幼兒大班貓的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的幼兒大班貓的教案，歡迎大家分享。
幼兒大班貓的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道迎春花是春天最早開的花，了解迎春花的特征。
2、學(xué)習(xí)制作迎春花，在室內(nèi)布置初春的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：迎春花7
2、課件：迎春花的變化
3、柳條枝（或綠色皺紋紙）黃色皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過程
一、觀察迎春花
1、出示圖片—迎春花4
引導(dǎo)幼兒觀察講述迎春花
�。�1）這是什么花？迎春花長(zhǎng)的是什么樣的？它的葉子長(zhǎng)得是什么樣的？/
�。�2）迎春花的花朵長(zhǎng)在什么地方？迎春花有幾片花瓣？
枝條長(zhǎng)得怎么樣？枝條上除了花朵還有什么？
2、為什么叫迎春花？
教師：因?yàn)樗谴禾炖镩_的最早的花，所以叫它迎春花。
迎春花的`花朵長(zhǎng)在枝條上，有5片花瓣，枝條彎彎地垂向地面。
枝條上開了很多花朵，它和別的花不一樣，是先開花后長(zhǎng)葉子，
枝條上除了花還有花葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。
3、課件：觀察迎春花的變化
二、制作迎春花
1、教師：今天我們讓迎春花開在我們的教室好嗎？
2、介紹制作迎春花的方法
觀察迎春花
——把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起
——把花瓣再貼到枝條上。
制作的時(shí)候要小心，不要把花瓣掉到地上。
3、幼兒制作
三、布置迎春展
教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。
大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景
幼兒大班貓的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。
3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、貓的頭飾
活動(dòng)過程：
一、談話引出
教師：貓的樣子什么樣的？請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
二、播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作？前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢？幼兒；很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
三、分角色進(jìn)行表演：
1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎？我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢？
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結(jié)束
大班律動(dòng)貓和老鼠說課稿
說教育活動(dòng)背景：這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開展的，所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的`興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng)，所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。
說教育活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)我的目標(biāo)有：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲，幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。
說教育活動(dòng)過程：本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分，
首談話引出：貓的樣子什么樣的？請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂，學(xué)習(xí)律動(dòng)：
1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作？前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢？幼兒；很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次：教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
之后就是分角色進(jìn)行表演：1、老師先當(dāng)貓，你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來了嗎？我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應(yīng)該怎么躲起來，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢？
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說它還會(huì)回來的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結(jié)束
說教育環(huán)節(jié)：在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，開始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí)，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。
說教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn)，在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。
說教育活動(dòng)缺點(diǎn)：在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動(dòng)起來，可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒大班貓的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《高人和矮人》
2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物
3、《貓的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活動(dòng)過程
（一）音樂游戲
師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。）
師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭，開始。
師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試？來，請(qǐng)到前面來，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂。
好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼�，棒棒棒，你們真棒�?/p>
（二）實(shí)物展示，直觀了解
�。ǔ鍪緦�(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？
（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）
師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。
�。ㄋ鼈円粋�(gè)大、一個(gè)�。�
師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。
（三）借助課件，了解反義詞
播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。
師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。
�。ㄓ械臇|西很大，有的東西很�。�
師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）
出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。
幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。
師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）
PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？
用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說出一些新的反義詞。
（四）聲音辨別
打開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳。）
師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！
師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。
�。ㄎ澹┳灾魈剿鳎罨斫�
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。
�。ㄗ層變和ㄟ^聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）
師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密？好，請(qǐng)你來。（我剛才摸的是桌子上的.兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）
師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（因?yàn)樗菨竦模⿲?duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密�，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）
師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
�。┰谟螒蛑凶層變罕磉_(dá)對(duì)反義詞的理解
1．游戲：和我說的做的不一樣
師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。
我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下、、、、、、
現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。
2．游戲：找朋友
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。）
（七）活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。
3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒大班貓的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào)，掌握“滑音”的唱法。
3、學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠圖片、音樂、課件。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、這是誰？那你覺得小老鼠最怕誰？
2、是呀，小老鼠最怕貓了。
二、學(xué)說兒歌，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、咦，為什么小老鼠不怕貓了呢？畫了一只貓，哎呀，小老鼠要把貓畫成什么樣子？
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
三、學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲旋律。
�。ㄒ唬┙處煼冻�，感受幽默的旋律。
1、看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？（很高興、很得意、很開心……）
對(duì)了，他一高興，就得意的唱起來了，聽！
2、教師范唱。
為什么小老鼠要把貓畫成這個(gè)樣子呢？（胡子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所，了解自己和老鼠的位置關(guān)系，還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小，使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須，就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，無法靈活地去追趕老鼠。）
3、原來是這樣，我們一起得意地來演唱一下。
�。ǘ⿲W(xué)唱滑音，感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào)，你看看這是什么符號(hào)？是什么意思呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)說唱，感受詼諧的旋律。
這首歌既有唱還有說，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱，一部分說，好嗎？最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來越輕，越來越慢。
四、完整演唱，體驗(yàn)表演的快樂。
1、你們喜歡這首歌曲嗎？為什么（有趣、滑稽……）那你們給這首歌取個(gè)題目吧？
2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來表演一下嗎？
3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來呀？不是給老鼠畫的小眼睛、沒牙齒、胡子翹了嗎？原來這都是假的，是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。
活動(dòng)反思：
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒�(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的'心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”�！敖逃齼�(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒大班貓的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞漫畫，生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭(zhēng)》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的'故事。 回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
幼兒大班貓的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語言講述了一個(gè)有趣的故事。“起風(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
目標(biāo)：
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。
3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程：
一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓?jiān)瓉砗芘�，現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)
師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?
幼：樹被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來飄去。。
幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開了。
師：窗子被吹開了會(huì)怎樣?
幼：房子里會(huì)變得很冷。
師：還會(huì)怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來了。
師：水流出來，又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。
師：地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼：有人走過來會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)
5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)
師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師：我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師：這里有很多圖片，我先選一張，請(qǐng)你選一張和我的.這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事�；顒�(dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。
延伸活動(dòng)：
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。
幼兒大班貓的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。
3.能大膽運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。
活動(dòng)過程
一、談話引入
1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號(hào)在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號(hào)，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
聽音樂，邊表演邊走出活動(dòng)室。
核心理念：童趣
歌曲內(nèi)容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱�！独鲜螽嬝垺肥且皇浊{(diào)歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“弱者”，這對(duì)于愛看《貓和老鼠》動(dòng)畫片的孩子們來說，是相當(dāng)有趣的。選擇這個(gè)活動(dòng)除了考慮到動(dòng)物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強(qiáng)，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時(shí)又性格各異的特點(diǎn)。幼兒能夠從這首歌中體驗(yàn)到小老鼠那種實(shí)現(xiàn)愿望的得意與滑稽。
圖譜設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點(diǎn)是：形象性強(qiáng)，有情有物；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個(gè)肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖，貓的形象則是一個(gè)小嘴小腦袋、一臉傻氣的'正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠(yuǎn)也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學(xué)習(xí)歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發(fā)了聯(lián)想，為下一步的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
動(dòng)作設(shè)計(jì)富有童趣，幼兒愛學(xué)、理解快。在本次活動(dòng)目標(biāo)中還有對(duì)滑音的掌握，但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗(yàn)，于是就先從聲音上作引導(dǎo)：貓?jiān)僖沧ゲ坏嚼鲜罅耍±鲜蠛艿靡�，得意得就像踩著滑板，“so——”地滑出去了。“so——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化；玩滑板時(shí)雙腳會(huì)向著同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動(dòng)作表示滑出去的動(dòng)作。擬聲和動(dòng)作的結(jié)合，使得幼兒更加積極地參與到活動(dòng)中來。
教師充分理解教材內(nèi)容，然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學(xué)策略，幼兒就成為了音樂活動(dòng)的主人。
幼兒大班貓的教案8
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動(dòng)畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機(jī)器貓"這個(gè)形象來貫穿，從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂器"帶入歌曲。希望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂"活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。
3、通過用另類的'"器樂"來演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜。
2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過程：
一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏
1、今天我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？
3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？
二、為音樂伴奏，自由選擇樂器
1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰愿意來試試？
提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。
6、幼兒自由選擇樂器。
三、聽音樂表演，完整演奏歌曲
1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來嘗試一下。
2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂器。
4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢。
活動(dòng)反思：
打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動(dòng)畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機(jī)器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡(jiǎn)單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動(dòng)的進(jìn)程。
另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非�；顫姼挥型さ囊魳罚敲磦鹘y(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉"，這樣會(huì)更有意思。希望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造，積極地投入到"打擊樂"活動(dòng)中。
幼兒大班貓的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛”的理解。
3、學(xué)會(huì)深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。
教學(xué)內(nèi)容：
閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會(huì)愛的真諦。
教學(xué)過程：
一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）
本性，理想化身，符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？
再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）
�。ㄐ疫\(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運(yùn)”
你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書：看配圖）
二、 走進(jìn)故事，初步感知故事。
1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)
而且這一百萬個(gè)人無一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰的貓呢？
可是就是這只貓，他很不滿意，對(duì)每一個(gè)主人都不滿意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)
2、出示畫面，講述：
�。�1）國王的貓
虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平時(shí)過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢(shì)顯赫的國王你不哭？
（國王愛打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上充滿了血腥與危險(xiǎn)，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）
看看圖中的這只貓呢?
隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。
想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.
我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)
（2）水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢？
�。ㄋ系纳畈贿m合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪，貓不會(huì)游泳，很危險(xiǎn)；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?
(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)
對(duì)比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)
�。�、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活？
�。�3）魔術(shù)師的貓
看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？
（太危險(xiǎn)，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的.這種危險(xiǎn)呢？
原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）
�。�4）小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？
�。ㄐ⊥倒砉硭钏�，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）
你覺得小偷為什么會(huì)哭？
看問題很深刻
是呀,有時(shí)我們有了重頭再來的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!
（5）老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無依的老太太的貓？
�。m然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒抢飭适Я怂幕盍蜕鷻C(jī)）
你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）
�。�6）小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？
�。ㄐ∨⒑拓堃黄鹜妫珔s不會(huì)考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢(shì)貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會(huì)覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了�？傊�，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）
我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì)很嚴(yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、 細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化？
“貓已經(jīng)不在乎死亡”
說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）
3、此刻，你還覺得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎？
（多災(zāi)多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！
�。�、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分（后面加上這只貓不幸的原因）
真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．
5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對(duì)生活有怎樣的期待？
�。ㄐ〗Y(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）
�。�7）成為野貓
出示畫面，講述：
怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？
�。ㄋ鼜膩頉]有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對(duì)方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的�？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）
情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。
�。�、 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。
�。�、 討論：
�。�1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？
（白貓的獨(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）
�。�2）誰你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢？
為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？
�。]有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）
看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松掝}？
學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。
幸運(yùn)，尊重，真愛……
�。�3）出示：
真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。
有愛的日子，一日長(zhǎng)于百年。
僅僅擁有長(zhǎng)度而沒有意義的生活，是不值得一過的。
聯(lián)系作者，啟迪人生
1、介紹作者。
�。�1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。
（2）討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？
�。�3）介紹佐野洋子：
日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá)150萬冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛”的理解
幼兒大班貓的教案10
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng)，特別針對(duì)幼兒講述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題，我覺得讓幼兒學(xué)會(huì)按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞動(dòng)畫，理解動(dòng)畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動(dòng)畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng)，大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、圖片
活動(dòng)過程：
一、初步感知理解講述對(duì)象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫，幼兒欣賞。
4、師提問，找一找：動(dòng)畫里有誰？（幼兒回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）
幼兒：動(dòng)畫里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話��？
陳瀅：我覺得是鴨媽媽
師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？
5、師：誰來連起來說一說，動(dòng)畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）
幼兒：動(dòng)畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說
7、幼兒齊說：動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段�？纯�，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？
2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評(píng)委，聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對(duì)，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個(gè)別傾聽）
5、師：誰來講給大家聽？
幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動(dòng)作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會(huì)講了。
�。ǘ⿴煟贺埻档降爸�，還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎？想不想往下看？
幼兒：想
1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦�？它在干什么？后來怎么樣了�?/p>
�。◣煵シ�，幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？
幼兒：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個(gè)問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師��？
幼兒：愿意
6、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會(huì)對(duì)小鴨子說什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）
幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會(huì)怎么說呢？跟旁邊的.小朋友討論一下。（幼兒討論，師個(gè)別詢問）
幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請(qǐng)小朋友上來表演貓和小鴨的對(duì)話。
幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”
師：表演的真不錯(cuò)。
三：完整欣賞動(dòng)畫，講述故事
師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情，想想貓和小鴨之間會(huì)說些什么？
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫。
2、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。（教師個(gè)別詢問）
3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）
幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對(duì)小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細(xì)。
4、師：看來我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
幼兒大班貓的教案11
設(shè)計(jì)意圖：
流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的`游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
6、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問：
1、小朋友看，這是誰？
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子？聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。
二、分段欣賞并表演：
�。ㄒ唬�、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化�。�
3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？
教學(xué)反思：
音樂中的弱——強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。
背景：
在組織孩子集體活動(dòng)前，通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂的美感。我們都會(huì)采用一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感，不靈驗(yàn)。
案例描述及分析：
案例一：
一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你啊？快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點(diǎn)給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語警告仍無濟(jì)于事，于是采用言語批評(píng)并動(dòng)用非言語行為來干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語，會(huì)無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。
活動(dòng)反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
幼兒大班貓的教案12
設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí)，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗(yàn)繪畫樂趣。
2.能畫出貓的主要特征，掌握簡(jiǎn)單的布局方法。
3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能畫出貓的特征，以及繪畫方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.關(guān)于貓的圖片、磁帶;
2.水彩筆、油畫棒;
3.了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。
活動(dòng)過程
一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動(dòng)作。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論
1、開門見山：
——“你們喜歡貓嗎?
2、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性：
——“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?
3、欣賞各種動(dòng)態(tài)、各種樣子的貓：
——“誰來說說貓會(huì)干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)
四、感知貓的身體
1、 初步感知貓的身體：
——“誰來說說長(zhǎng)貓有哪幾部分組成”?
2、 具體感知貓的頭部特征：
——“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
——“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
教師啟發(fā)兒童認(rèn)識(shí)貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個(gè)小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長(zhǎng)有胡須。?
貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長(zhǎng)，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長(zhǎng)的尾巴。貓的四肢長(zhǎng)在腹部下面，腳掌上長(zhǎng)有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)
五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣
1、解決難點(diǎn)，創(chuàng)新示范步驟：
—— “那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
——引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫出臉上的神情。畫出貓長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細(xì)節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2、 激起幼兒繪畫興趣：
——“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂)
——行間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
——出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
——對(duì)不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號(hào)創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評(píng)賞
——展示全體幼兒作品。
——互相觀摩，指出自己喜歡的`作業(yè)。
——對(duì)多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識(shí)引導(dǎo)。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……
八、活動(dòng)延伸
可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng)。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔印⒖茖W(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動(dòng)、語言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行。
教學(xué)反思
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)，幼兒對(duì)畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。
幼兒大班貓的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。
活動(dòng)過程
1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。
――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓，它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。
――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
――莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗�，救了大家�?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?
――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的`故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變?cè)酱蟮男误w，體驗(yàn)變化的樂趣。
附故事：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變?cè)酱�，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ�，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變?cè)酱�，越變�(cè)酱蟆?/p>
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變?cè)酱�，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊，莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個(gè)大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌，上面寫著：越變?cè)酱蟮哪�，救了我們�?/p>
幼兒大班貓的教案14
設(shè)計(jì)意圖
圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng)，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。
2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。
3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片
活動(dòng)過程
一、聽故事，情景導(dǎo)入
1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉！
2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法
誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎？
二、說一說，初步感知統(tǒng)計(jì)
1.第一次表決統(tǒng)計(jì)
?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西？你們會(huì)怎么選？（排隊(duì)）
?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只？你怎么知道的？
小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)
1.第二次表決統(tǒng)計(jì)
?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只？你怎么知道的？
小結(jié)：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。
?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢？（粘貼）
?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠？你怎么知道的？
小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思
1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的'圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么？是怎么統(tǒng)計(jì)的？
2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)
3.個(gè)別幼兒分享
小結(jié)1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)
1.轉(zhuǎn)眼就要過冬了，小老鼠要開始儲(chǔ)存食物了，你覺得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢？
2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)
3.個(gè)別幼兒分享
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。
幼兒大班貓的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。
3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天老師帶來一個(gè)禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）
（2）尋找和回憶生活中的格子
�。�3）續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
�。�1）出示課件格子
師：那這個(gè)格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線）
�。�2）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。
�。�3）看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）
師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？
師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個(gè)位置）
3、追逐游戲，感知方位及空間
（1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件）
�。�2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）
（3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)“哭”。
�、谕�，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競(jìng)賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的'大格子上站好相應(yīng)的位置。
師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥�。（播放課件，6次）
5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
【幼兒大班貓的教案】相關(guān)文章：
幼兒大班貓的教案15篇02-01
幼兒園大班教案《兩貓相爭(zhēng)》03-30
大班美術(shù)貓教案02-22
幼兒園大班語言《貓和包》教案01-30
大班語言貓的故事教案03-23
大班貓美術(shù)教案及反思03-09
幼兒園大班語言教案：《貓和包》03-12
幼兒園大班語言教案《貓種老鼠》01-25
幼兒園大班語言教案《貓和包》02-09