幼兒大班貓的教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒大班貓的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒大班貓的教案1

　　活動目標：

　　1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。

　　2．發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。

　　3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

　　2．長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

　　1．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚]

　　（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的.幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

　　2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

　　（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

　�。�2）[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

　　3．幼兒分組合作繪畫。

　　（1）教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

　�。�2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧�！�

　�。�3）請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

　�。�4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭��?/p>

　�。�5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當(dāng)?shù)靥懋��！?/p>

　　4．作品展示，講評。

　�。�1）過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

　�。�2）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

　�。�3）自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

　�。�4）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

　　（5）幼兒自由編講故事。

　　5．延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

幼兒大班貓的教案2

　　活動目標：

　　1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

　　2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。

　　2、不斷的調(diào)整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗

　　重點關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。

　　1、 激趣導(dǎo)入

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)

　　游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。

　　重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?

　　小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。

　　2、 分享理解規(guī)則

　　重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。

　　小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。

　　二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

　　重點關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。

　　第一次游戲：

　　1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?

　　原因一：貓走的慢

　　——貓可以走的快一點

　　原因二：老鼠躲在洞里不出來

　　——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?

　　重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題)

　　2、情況二：貓抓到了老鼠。

　　重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!

　　小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點?

　　第二次游戲：

　　1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)

　　a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠

　　2、幼兒游戲。

　　3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠�？墒�，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?

　　引導(dǎo)幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)

　　老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)

　　三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗

　　今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

　　活動反思：

　　貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的`動物形象，而且憨厚可愛的大貓和機靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛。《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對本次活動充滿了興趣，他們才能積極主動地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機會，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。

　　在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動作，由于上學(xué)期學(xué)過《小老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的動作也很快地學(xué)會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

　　由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時候，會出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個"小小老鼠"時，我領(lǐng)唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現(xiàn)錯誤。通過多次的訓(xùn)練，接受能力強的幼兒已經(jīng)能夠獨立把歌曲唱出來。

　　本次活動目標的第一點強調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作"，為了達到這樣一個目標我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點還是慢一點呢？"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會吵到小老鼠呢？"這讓幼兒自然而然地說出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。

　　為了讓幼兒體驗到游戲情景的真實性，我事先給幼兒準備了貓的頭飾，一方面加強了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

幼兒大班貓的教案3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測的能力。

　　2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　3、運用已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

　　二、展開

　　1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！

　　2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？

　　小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

　　第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好像在說什么？

　　第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解。

　　提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

　　第12頁：重點引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發(fā)生什么事呢？

　　3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　（1）幼兒繪畫，教師觀察。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

　�。�3）請幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達能力。

　�。�4）同伴之間互相講述自己的故事。

　�。�5）教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會吧。

　　活動二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動目標：

　　1、進一步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　2、能積極和同伴團結(jié)、互相幫助。知道團結(jié)起來力量大。

　　3、學(xué)會積極想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　1、繪本人手一冊

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動前已經(jīng)進行過繪本的創(chuàng)編活動

　　4、禁止標志牌一塊

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

　　二、展開

　　1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點擊課件相應(yīng)畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢？（點擊14頁）

　　3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

　　4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）

　　7、24頁：揭示故事的結(jié)尾

　　8、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升

　　（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

　�。�2）總結(jié)經(jīng)驗提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

　　三、結(jié)束

　　1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

　　活動三：談話活動--愉快的旅游

　　活動目標：

　　1、對談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

　　2、學(xué)會注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗。

　　3、在談話中萌發(fā)愛護環(huán)境、愛祖國的的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己準備旅游的照片、紀念品或土特產(chǎn)。

　　2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。

　　3、布置一個旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀念品。

　　活動重點難點：

　　1、重點：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受

　　2、難點：幼兒獨立講述自己在旅游時的所見所聞，能有調(diào)理的講述。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌�、紀念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧！

　　2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談

　�。�1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。

　�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個幼兒充分表達的機會；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時的所見所聞和感受）提問：

　�。�1）旅游時有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？

　�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？

　�。�3）哪些事讓你印象深刻？

　　（4）你今天帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)？

　　注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時需要帶哪些東西。

　　活動四：講述活動--我認識的安全標志

　　活動目標：

　　1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

　　活動準備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。

　　4、常見的安全標志若干。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細看。"

　　2、運用已有的經(jīng)驗講述

　�。�1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的.標志。

　　"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

　�。�2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

　　"標識上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　�。�3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

　　"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

　�。�4）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個標志的特點。

　　"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進新的講述經(jīng)驗

　�。�5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標志，并講述其含義。

　　活動五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）

　　活動目標：

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個

　　活動過程：

　　一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機。

　　2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。

　　3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒進行游戲

　　1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。

　　我說上，你答下；我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。

　　請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的機會參與游戲。

　　五、教師評價游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

　　活動反思：

　　我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動設(shè)計有整體感�；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點�；顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

幼兒大班貓的教案4

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

　　3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、故事（一）

　　3、貓醫(yī)生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

　　引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

　　三、復(fù)述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

　　附故事：貓醫(yī)生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的'水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

　　【活動反思】

　　經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進行了第二次的執(zhí)教活動。

　　原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

　　針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

　　根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。

　　小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。

幼兒大班貓的教案5

　　活動目標

　　1.喜愛文學(xué)作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.圖片

　　2.已簡單了解酵母的作用。

　　活動過程

　　1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

　　2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的'變大才擋住了洪水，救了大家。

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

　　活動建議

　　1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

　　附：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

　　一開始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來它變得像馬一樣大。

　　再后來莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

　　面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

　　教學(xué)反思：

　　大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

　　認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

幼兒大班貓的教案6

　　設(shè)計背景

　　我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。

　　2.能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重點難點

　　能畫出貓的特征，以及繪畫方法。

　　活動準備

　　1.關(guān)于貓的圖片、磁帶;

　　2.水彩筆、油畫棒;

　　3.了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。

　　活動過程

　　一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動作。

　　二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。

　　三、觀察與討論

　　1、開門見山：

　　——“你們喜歡貓嗎?

　　2、進一步感知貓的生活習(xí)性：

　　——“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?

　　3、欣賞各種動態(tài)、各種樣子的貓：

　　——“誰來說說貓會干什么”?

　　老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)

　　四、感知貓的身體

　　1、 初步感知貓的身體：

　　——“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?

　　2、 具體感知貓的頭部特征：

　　——“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?

　　3、 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：

　　——“誰來講講貓的.四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?

　　教師啟發(fā)兒童認識貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。?

　　貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。)

　　五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣

　　1、解決難點，創(chuàng)新示范步驟：

　　—— “那怎樣畫你喜歡的貓呢”?

　　——引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官，想一想貓在做什么?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。

　　2、 激起幼兒繪畫興趣：

　　——“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!

　　六、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂)

　　——行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。

　　——出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。

　　——對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。

　　七、作品評賞

　　——展示全體幼兒作品。

　　——互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。

　　——對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導(dǎo)。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……

　　八、活動延伸

　　可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動。如手工區(qū)中設(shè)計給貓造房子、科學(xué)區(qū)中設(shè)計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設(shè)計講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進行。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實際進行設(shè)計與教學(xué)，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認真，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。

幼兒大班貓的教案7

　　活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數(shù)字為1-10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動過程：

　　1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳罚�

　　進場后轉(zhuǎn)一圈

　　2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3.老師教本領(lǐng)

　　A.看誰腦筋動得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B.對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

　　C.看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

　　師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D.打靶（綜合練習(xí)）

　　師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4.執(zhí)行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A.先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結(jié)束部分

　　帶幼兒開火車回家。

　　活動反思：

　　一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動開始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺。咦？不好，大貓來了，趕快找個地方躲起來。”

　　表演完，我提問：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時候，誰來了？它來干什么？”好多孩子能回答道：“跑來跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧�！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。

　　二、把握追問鞏固歌詞。

　　受年齡限止，小班孩子回答問題往往會出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進孩子的積極思維�；顒又薪處熑绾螌τ變旱幕卮鹱龀龇e極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動方式，對于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會追問。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個環(huán)節(jié)都運用了追問來讓幼兒對歌詞進行鞏固。

　　比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過動作加以提示，幼兒學(xué)會了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米�！毙±鲜蟪燥柫�，會做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

　　三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

　　在活動中，好多幼兒會跟隨老師的提問做出回答。但總有個別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢？在活動中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的'表情�？墒�，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時打了個想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛才任皓宇說不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦。”聽了我的回答，好多幼兒應(yīng)和著我，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎？思考一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀�！�

　　從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動中，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動提升一定的意義上來。

　　四、多角色扮演拓展活動。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因為有了情境幫助，對游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進行游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時間太長，我讓幾個幼兒合作表演大貓。其實，這樣除了讓表演的幾個幼兒相互學(xué)習(xí)表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會呢！

　　看著孩子投入的表演，我知道此次活動幼兒是喜歡的，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時，幼兒的活動興趣達到了高潮，也給這節(jié)活動畫上了圓滿的句號。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒大班貓的教案8

　　一、活動目標

　　1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

　　3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行講述。

　　二、活動準備

　　1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

　　三、指導(dǎo)要點

　　1．活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行講述。

　　2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行講述。

　　3．指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的.興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3.幼兒續(xù)編故事

　　(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？它們是怎么說的？貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　　(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！ XX小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進去，講得很好。

　�。�3）提問：你們認為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

　　4.教師小結(jié)

　　5.完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五．評價要素

　　幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

　　六、活動建議

　　1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。

　　2、在分析、補充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事：

　　貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

　�。ɡm(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

幼兒大班貓的教案9

　　【活動目標】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

　　2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編游戲動作，學(xué)會游戲的玩法。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

　　【活動準備】

　　木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、圓舞板或木魚。

　　【活動過程】

　　一、出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

　　二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

　　1、講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手？一手？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

　　2、講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢？”

　　3、講故事后半部分

　　三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌�！翱赐炅�，我們一起來說說”。

　　四、創(chuàng)編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

　　“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

　　1、“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

　　2、“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

　　3、創(chuàng)編貓得意的動作。

　　4、完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　1、“剛才的.旋律你會哼嗎？我們一起用La來哼唱一遍�！庇變汉咝�律。

　　2、“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試�！庇變汉徒處熞黄鸪�。

　　3、重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏。

　　六、游戲。

　　1、手指游戲：（唱到最后一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　2、在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字―‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　3、教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字―‘你’時，老鼠才能跑回家。

　　4、教師當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進行游戲。

　　5、請3―5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

　　七、活動結(jié)束（小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動室）

幼兒大班貓的教案10

　　活動設(shè)計

　　一、活動名稱：

　　語言領(lǐng)域——《老鼠畫貓》

　　二、活動目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)了解老鼠與貓的各種特征。

　　2、認識圓形和三角形并引導(dǎo)幼兒試著用這兩種圖形自由創(chuàng)作。

　　3、讓幼兒在歌曲游戲中學(xué)會兒歌《老鼠畫貓》。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒用書

　　2、《老鼠畫貓》的`PPT及音樂

　　3、畫本、畫筆

　　四、活動過程：

　　1、播放ppt音樂《我愛我的小動物》導(dǎo)入。

　　2、引出動物小老鼠，并引導(dǎo)幼兒說出老鼠都有什么特征與習(xí)慣。

　　3、觀看PPT看看小老鼠給我們帶來了什么？

　　4、吸引幼兒的注意力，請小朋友回答，要求說完整話。（圓形、三角形）

　　5、小朋友你們能用這兩種圖形都能創(chuàng)作什么東西呢？

　　6、請幼兒自由發(fā)揮想象力，把它畫在紙上。

　　7、請小朋友觀看PPT中老師用圓形和三角形都畫了什么？

　　8、查看幼兒的創(chuàng)作及時給予鼓勵。

　　9、觀看PPT看看老鼠用圓形和三角形創(chuàng)作了什么，請幼兒一起回答（畫的是貓）并說出貓的特征與習(xí)慣。

　　10、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠畫貓》附兒歌：小老鼠，吱吱叫，拿著彩筆來畫貓。

　　畫個圓圈當(dāng)貓頭，畫兩三角當(dāng)耳朵。眼睛大，鼻子小，爪子尖尖快如刀。越畫越像越害怕，小腿一撒往家跑。

　　11、最后幼兒欣賞歌曲《老鼠畫貓》在本子上邊說兒歌邊畫畫。

幼兒大班貓的教案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。

　　活動準備：

　　1、貓的圖片若干。

　　2、語言磁帶。

　　活動重點：

　　知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出主題。

　　（1）這是什么動物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。

　�。�2）今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？

　　2、幼兒傾聽故事。

　　（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。

　�。�2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

　�。�3）為什么會給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的`原因。

　�。�4）根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)，感受每一個人給貓取名字的原因。

　�。�5）你認為誰的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。

　　3、經(jīng)驗遷移。

　　（1）幼兒再次欣賞故事，

　�。�2）如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人？為什么？

　�。�3）教師小結(jié)：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來的面目。

　　活動反思：

　　在《我的名字》活動中幼兒認識了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進行這一活動時就有了知識經(jīng)驗的積累，通過故事幼兒進一步知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來的面目。在整個活動中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。

幼兒大班貓的教案12

　　一、活動目標

　　1．能仔細觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。

　　2．學(xué)習(xí)運用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。

　　3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。

　　二、活動準備

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。

　　2．幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1．活動重點：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

　　2.活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3．指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進行講述。

　　四、活動過程

　　1．出示手偶,激發(fā)興趣老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

　　1．出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問（1）這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　�。�3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜,瓶子里裝的`是什么？

　�。�4）貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　2．觀察圖二（1)這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面,為什么？

　　(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　3．觀察圖一(1)這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?

　　(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃�？墒�,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說："這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"(3)它們想辦法對付貓,貓會上當(dāng)嗎？

　　4．觀察圖三排圖：這張圖應(yīng)排在哪里,為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問：

　�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　　（2）貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？

　�。�3）貓怎么會上老鼠的當(dāng)？你認為這是一只怎樣的貓？

　　5．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,連起來編個故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

　　（1）幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

　�。�2）請個別幼兒示范講述。

　　(3)教師評價--鼓勵用詞恰當(dāng),編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。

　　6.教師示范講述。

　　五、評價要素

　　1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進行排圖。

　　2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　六、活動建議可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進區(qū)時練習(xí)排圖講述。

幼兒大班貓的教案13

　　活動目標：

　　1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。

　　2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進行大膽想象與續(xù)編。

　　3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語言進行講述。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　背景圖一張，動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一.圖片導(dǎo)入，引出故事。

　　師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?

　　師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河?它會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.自身特點;2.借助工具。)

　　二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

　　1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河，它們會怎么說，怎么做?

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的特點進行故事續(xù)編，并大膽講述。)

　　請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。

　　(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)

　　請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

　　(教師請幼兒認真傾聽故事，并對幼兒的續(xù)編故事進行適當(dāng)?shù)脑u價。)

　　提升故事，結(jié)束活動。

　　師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動物們想了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見別人遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　【反思】

　　經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進行了第二次的`執(zhí)教活動。

　　原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

　　針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

　　根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。

幼兒大班貓的教案14

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、畫畫等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望；

　　2、初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》；

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；

　　2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等；

　　3、場景房子、燈臺、米袋；

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、韻律活動：（蘋果豐收）、（你的眼里有個我）、（小鬧鐘）、（發(fā)聲練習(xí)）

　　2、按音樂節(jié)奏介紹自己。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　① 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　�、� 遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

　�、� 為新歌的畫面，埋下伏筆。

　�。ㄊ髬寢專骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了�？�，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點，該多好�。　�

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律

　�、� 鼠媽媽：看來這里并不安全，我們還是搬家吧！

　�。ā独鲜螽嬝垺犯枨�旋律響起）

　�、� 鼠媽媽：小老鼠，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

　�、� 鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會變成什么樣子呢？”

　�、� “小老鼠”們進行討論，并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

　�、� 鼠媽媽：我的乖寶寶們，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的.那只貓畫給你們看吧！（變慢速唱歌將貓的樣子給畫出來）

　�、� 幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌詞

　�、� 鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點）

　�、� 鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！

　�、� 幼兒五人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律響起）

　�、� 邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。

　　（鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）

　�、� 隨音樂一起進行歌表演。

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》音樂聲中結(jié)束）

幼兒大班貓的教案15

　　課程目標

　　1、理解繪本內(nèi)容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。

　　2、通過對比觀察、動作模仿等學(xué)習(xí)策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。

　　3、體會科學(xué)繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學(xué)語言和科學(xué)語言的表述。

　　課程準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有一定的科學(xué)常識，一定的閱讀和表達能力。物質(zhì)準備：課件ppt。

　　課程過程

　　一、貓叫導(dǎo)入，引發(fā)話題。

　　1、播放貓叫的音效，引發(fā)孩子的對貓外形的猜測。

　　2、這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。

　　二、閱讀繪本，嘗試表達表現(xiàn)。

　　1、展示貓和主人在一起的圖片，提問現(xiàn)在貓是什么樣子的。

　　2、出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。

　　3、出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據(jù)幼兒回答進行總結(jié)。

　　三、自主探索，探尋答。

　　1、這只貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）

　　2、請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。

　　3、集中討論，探索了解知識的方法。

　　四、體驗理解，結(jié)束活動。

　　教師：貓到處溜達，來到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么樣子的呢？為什么會這樣呢？

　　課程反思

　　整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產(chǎn)生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的`鈴鐺這個細節(jié)上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內(nèi)容細節(jié)上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節(jié)的目的。活動中，幼兒們在后面對于一些兩種動物關(guān)系之間有相互聯(lián)系的會比較好的表達，對于一些動物的特征習(xí)性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達�；顒觾�(nèi)容上可能對幼兒在科學(xué)探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學(xué)問題的印象，感受成功解決的快樂�；顒釉O(shè)計上可以適時的調(diào)整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內(nèi)容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發(fā)展幼兒語言表達的能力。

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