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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文合集9篇
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡玩科學(xué)小游戲。
2.了解眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.鉛筆若干。
2.小長方形卡紙、彩筆。
3.自制繪畫作品:老虎、籠子。
活動(dòng)過程1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:小朋友看一看圖上畫的是什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2.幼兒制作。
教師:小朋友,你們想不想試一試,讓其他小動(dòng)物也到籠子里睡覺?
制作方法:
。1)在紙的一面 畫上一只小動(dòng)物,另一面畫上籠子。
。2)把卡紙貼在鉛筆的中間。
3.教師請幼兒試試看,并小結(jié)。
操作:把自己制作的特別的鉛筆轉(zhuǎn)動(dòng)起來試試看,看看小動(dòng)物是不是能進(jìn)到籠子里。
小結(jié):鉛筆轉(zhuǎn)動(dòng)起來后,小動(dòng)物進(jìn)到籠子里了,這就是眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
教師小結(jié):如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的!擊打的時(shí)候,要快!
5中班科學(xué)教案:好朋友的傳聲筒
活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng),激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.傳聲筒成品一個(gè)。
2.圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
活動(dòng)過程1.出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的`興趣。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面,提問:小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?
引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問:你們想不想試一試?
請兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成,再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)。
完成后,請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問:小朋友,聽到你的好朋友說的話了嗎?
教師小結(jié):這個(gè)紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
3.鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
嘗試:往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。
教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。
2、幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
活動(dòng)過程:
開始部分:
組織幼兒坐好。
基本部分:
1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚。┑募堉破,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作:
結(jié)束部分:
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
幼兒園中班科學(xué)教案:走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪
幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪
目標(biāo):
1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應(yīng)該多喝水。
準(zhǔn)備:圖片
過程:
1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。
。1)小猴商店是賣什么的?
。2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?
。3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?
。4)醫(yī)院里,鹿醫(yī)生為羅羅做什么?
。5)回來后,羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎?
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論:
。1)羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰?
。2)能不能一下子吃很多冷飲?
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃冷飲的衛(wèi)生常識。
小結(jié):我們平時(shí)要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。
延伸活動(dòng):學(xué)著沖各種飲料招待客人。
中班科學(xué)教案:奇妙的電池
中班科學(xué)教案:奇妙的電池
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號的'電池 記錄本 課件演示
活動(dòng)過程:
一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池
T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?
C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!
C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!
C:我的汽車怎么不會動(dòng)。
C:你的汽車有沒有電池。渴请姵貕牧税?
C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒聲音!
C:我的機(jī)器人怎么不會走啊!
2、猜想預(yù)測
T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動(dòng)也沒有聲音呢?
C:是他們的玩具壞了吧。
C:可能是用太久了,電池沒電了吧。
C:我看了,是沒裝電池呢!
T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來,有聲音呢?
C:裝上電池就可以了。
C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。
C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!
C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。
T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來,有聲音呢?
C:把那個(gè)頭對準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。
C:那我覺得把正極對著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。
C:我認(rèn)為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。
C:我覺得,這個(gè)要用5號的電池,然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。
T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。
幼兒實(shí)驗(yàn)過程:
C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號,裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)
C:xx裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。
C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對著這里。ㄓ袕椈傻囊活^),就可以了!
4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎?
C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來,我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。
C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。
C:我把負(fù)極對著哪個(gè)彈簧,然后再正極對著負(fù)極,電子琴就響了!
5、集體小結(jié)
T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。
二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)
三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)
四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?
五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng),激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識,特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察,知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒觀察能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):指紋游戲
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動(dòng)過程
一、交流探討
1.教師:請小朋友伸出自己的小手,仔細(xì)看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。
。ㄈ纾菏稚厦娴木長得什么樣?)
二、操作體驗(yàn)
1.討論:你能將指紋復(fù)制下來,讓別人觀看嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋
(如:在橡皮泥上印指紋,用印油等。)
三、觀察比較
1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,互相受啟發(fā)。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
四、拓展知識
1.討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與別人不一樣的?
2.討論:指紋有什么用?
教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的'事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
五、指紋游戲
印出手掌掌紋,引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋,并和朋友的比較一下有什么不同。
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
洞洞是隨處可見的,家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有,對孩子來說一點(diǎn)不陌生,充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要,讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象,于是,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對洞洞的認(rèn)識。同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能,知道需要保護(hù)它們。
2.大膽嘗試用身體動(dòng)作變出洞洞,探索解決問題的多種方法。
3.感受洞洞的有趣,體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解,會唱歌曲《網(wǎng)小魚》。
2.材料準(zhǔn)備:白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一,照相機(jī)、電腦、電視機(jī)。
活動(dòng)過程:
魔術(shù)激趣,發(fā)現(xiàn)洞洞
1.用實(shí)物引出洞洞。(硬幣鉆進(jìn)儲蓄罐里)
2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)
3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠(yuǎn)鏡)
(評析:魔術(shù)充滿神秘與期待,以游戲"變魔術(shù)"導(dǎo)入活動(dòng),能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色,投入到活動(dòng)中,能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實(shí)物:可以放東西的`洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與"洞洞"這個(gè)概念鏈接起來,幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)
3.觀看視頻,記錄結(jié)果。
觀看拍攝的三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)幼兒手拉手變洞洞的照片,數(shù)一數(shù)、記一記:3~5個(gè)小朋友分別圍成了幾個(gè)可以讓大球鉆的洞洞。
(評析:個(gè)體自己變--兩人互動(dòng)--多人變大洞是活動(dòng)的重點(diǎn),不斷提高變化的難度,使幼兒一步步去解決問題,充滿探索的趣味,是一個(gè)跳一跳的發(fā)展過程。孩子創(chuàng)造洞洞,老師拿著大小球鉆洞洞,這種有效的師生合作,滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會性發(fā)展等,非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時(shí)介入解決了本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),讓孩子們感受到合作的人越多,變的洞洞就越多,激發(fā)了幼兒的求知欲,對他們的知識經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。)
游戲體驗(yàn),拓展經(jīng)驗(yàn)
1.游戲:網(wǎng)小魚。
請小朋友想辦法.一起變出一個(gè)大的洞洞(手拉手圍成一個(gè)洞洞網(wǎng)),少數(shù)幼兒扮小魚,在洞洞網(wǎng)里面游來游去,跟著音樂一起游戲。
2.游戲:鉆山洞。
請大家動(dòng)腦筋和好朋友合作,變出能讓老師鉆過去的大洞。
老師鉆過"洞洞",搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車,直到大家圍成一個(gè)圓圈。
(評析:創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境,既體驗(yàn)一起合作變洞洞的有趣、好玩,又體驗(yàn)與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。)
延伸活動(dòng)
小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞,又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索蟲子食物秘密的興趣;
2.通過觀察、發(fā)現(xiàn),初步了解蟲子進(jìn)食的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:蟲子吃什么
2.蟲子卡片若干。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入
教師:小朋友,你們喜歡蟲子嗎?你見過什么蟲子?
知道這些蟲子喜歡吃什么嗎?
二、 展開
1.課件演示
提問:小朋友們,認(rèn)真觀看圖片中都有哪些蟲子?想一想,它們喜歡吃什么?
2.討論:蟲子吃什么
。1)蚯蚓生活在什么地方?它喜歡吃什么呢?
。ǔ酝林懈癄的東西,也吃地面上腐爛的葉子。)
。2)螳螂長得什么樣子?它吃的食物是什么?
(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子,它都吃。)
。3)你喜歡蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?
(喜歡捕捉蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)
。4)我們都喜歡七星瓢蟲,它是益蟲還是害蟲?它吃什么?
。ǔ匝料x、辣蚧等蟲子。)
。5)可愛的小螞蟻吃什么呢?
。ǔ砸恍┖欠值氖澄。)
(6)很多小朋友都喜歡小蝸牛,知道蝸牛喜歡吃什么嗎?
。ㄎ伵5纳嗵貏e發(fā)達(dá),很喜歡舔嫩樹葉吃。)
。7)知了知了叫的蟬吃什么呢?
(吃樹干內(nèi)的液汁。)
蟬還有一個(gè)很特別的地方,你們知道是什么嗎?
(蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁,所以蟬不拉屎,只有很少的尿。)
教師:小朋友們知道了嗎,蟲子也都有自己喜歡吃的食物。
3.蟲子分類
比如,有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等,我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。
還有的蟲子吃草、樹葉之類的,我們把它們稱為草食性蟲子。
請小朋友們自己把這些蟲子分分類,把吃同類食物的蟲子放在一起。
4.趣味練習(xí):正確的`找出昆蟲的名字
看一看昆蟲的圖片,并貼出它們正確的名字。
三、 延伸
小朋友們,可以繼續(xù)探索有關(guān)蟲子食物的秘密,可以用繪畫方式記錄下來,及時(shí)與小朋友交流。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)背景】
雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西,雖然他們每天都要接觸到,但對于外表相似的生蛋熟蛋,如何來區(qū)分它們卻沒有經(jīng)驗(yàn),確切地說不知道用什么方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋,因此有必要讓孩子進(jìn)行一次生熟雞蛋的探究活動(dòng),為他們以后的生活提供方便。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、嘗試、分析等方法進(jìn)行探索活動(dòng),建構(gòu)正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學(xué)探索活動(dòng)就誕生了;顒(dòng)中我結(jié)合自己的個(gè)人子課題《師幼互動(dòng)中問題的提出》,注重體現(xiàn)一種新型的師生互動(dòng)關(guān)系,以問題為橋梁,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個(gè)活動(dòng),由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你覺得誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)的慢”——認(rèn)識生蛋與熟蛋,利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題,如:“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問:“猜一猜,生蛋放在鹽水里會怎樣?”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”——結(jié)束部分的延伸提問:你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,這些問題不斷提示著孩子探究的線索,教師的每一次問題的拋出,孩子都會積極的觀察、操作、探究,同時(shí),教師又將孩子的發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒,在這種師生積極互動(dòng)的'氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
【活動(dòng)目標(biāo)】
能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干
2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?
。ㄔu析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)
2、引導(dǎo)認(rèn)識生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
。1)這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快,誰會轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿,指?dǎo)。
。3)提問:誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
。4)剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。
(5)剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)
。6)幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
。ㄔu析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)
3、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
(1)除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋?,這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請你猜一猜,生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)
(2)說了那么多,接下來就請小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)
。3)誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)
。4)教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會浮起來,生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)
。ㄔu析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)
4、延伸活動(dòng)
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?(搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。
。ㄔu析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)
【活動(dòng)反思】
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活;顒(dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察試驗(yàn),了解雨的形成的原因。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雨的形成的'光碟、圖片。
2.實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤
3.熱水、冷水
4.知識準(zhǔn)備:理解蒸發(fā)的含義。
活動(dòng)過程:
一、教師提問于幼兒討論。
1.小朋友見過什么樣的雨?
2.雨從哪里來到哪里去?
3.天上為什么會下雨?
二、欣賞雨的形成的光碟。
三、教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察并說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.介紹實(shí)驗(yàn)器材。
2.集體觀察實(shí)驗(yàn),提醒幼兒認(rèn)真觀察并用語言表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.分組觀察水蒸氣遇冷,在玻璃片上凝結(jié)水滴的現(xiàn)象,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
四、圖片排序,講出雨的形成
五、游戲:下雨了(雨的形成)
六、提高幼兒的環(huán)保意識
1.幼兒說出喜歡雨和不喜歡雨的原因。
2.教育幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
準(zhǔn)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1 這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。
3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會浮起來呢?
2 老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3 你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的.東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西?纯赐炼乖鯓恿?
4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5 現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6 幼兒操作,教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的:
動(dòng)物和孩子天生就有一分緣,探究動(dòng)物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今,環(huán)境保護(hù)越來越受到人們的重視,占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界,而且海洋環(huán)境已日趨惡劣,因此保護(hù)海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動(dòng)物的食物鏈對萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識是很有意義,也是很有必要的。況且,孩子們在了解陸地上一些常見動(dòng)物的食物鏈后,對海洋動(dòng)物發(fā)生了濃厚的興趣。為此,我延伸生成了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
播放錄像:海底世界。
幼兒交流:看到了什么?它們吃什么?
。ㄔu:奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力,他們觀看的聚精會神,活動(dòng)室里靜極了,為下面的活動(dòng)開好了頭。)
二、自由探索動(dòng)物間的食物,初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探索,初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過探索獲得的信息。
。ㄔu:這個(gè)過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是在活動(dòng)前做了大量的'準(zhǔn)備工作,搜集相關(guān)的錄像、圖片,并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶,讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認(rèn)真地查找圖書,有的聚精會神地觀看著錄像,還有的在電腦上操作,孩子們通過自己的主動(dòng)活動(dòng)獲取相關(guān)信息,這遠(yuǎn)比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流,又為孩子提供了整理信息、共享成果的機(jī)會。因?yàn)檫@些知識信息是孩子們通過親自實(shí)踐得到的,所以介紹起來特別有勁,口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)
三、第二次探索并記錄,初步了解食物鏈
1、操作記錄:二個(gè)幼兒結(jié)成一對,合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
。ㄔu:讓孩子帶著問題進(jìn)行第二次操作,會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄,又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中,還能相互交流,相互調(diào)整,使操作結(jié)果更準(zhǔn)確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認(rèn)真了,有的孩子記錄好以后,還到電腦里去核實(shí)一下,這種精神真是令人高興。這不,大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚,小魚吃蝦、蟹,蝦、蟹吃小蟲,小蟲吃浮游生物,浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存,相互制約,形成了海洋動(dòng)物的食物鏈。)
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識
討論:食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述:海洋里沒有了鯊魚,又會發(fā)生什么事情?
3、課件演示:感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié):原來呀,食物鏈上的動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),大海就會生病,海水就要變得又臟又臭,其他的小動(dòng)物也不能生活了,面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
(評:當(dāng)老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖,對小朋友說:“這些動(dòng)物你吃我,我吃它,多殘忍,這些動(dòng)物中間你們最討厭誰?為什么?”時(shí),善良的孩子們異口同聲地喊道:“大鯊魚最兇猛,我們不要它!崩蠋熣f:“好的,讓大海里永遠(yuǎn)沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時(shí),老師又及時(shí)地請小朋友講講,沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況?大部分孩子都說小魚安全了,他們沒有危險(xiǎn)了等等。老師沒有表態(tài),讓孩子盡情地講述,然后課件演示,請孩子們看一看,事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染,他們又情不自禁地喊道:“大鯊魚回來吧,大鯊魚回來吧!彼援(dāng)最后老師說到“鯊魚雖然兇猛,但它也有好的地方,它還是海洋中的清潔工,有了它,海洋會變得干干凈凈”時(shí),孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去,對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程,使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。)
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索,老師會支持和幫助你們的。
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