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幼兒園中班語言教案

時間:2023-05-13 10:16:29 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班語言教案范文集合七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】幼兒園中班語言教案范文集合七篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  設(shè)計思路:

  《小船悠悠》這一活動來自于學(xué)習教材中的主題《水真有用》中的一個內(nèi)容點(P123),圍繞著海龜爺爺要過生日,不同的小動物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面,有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點。通過故事方式的呈現(xiàn),可以鼓勵幼兒大膽思考講述,激發(fā)他們的思考能力,發(fā)展他們的言語表達能力。中班的孩子對小動物比較熟悉,已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動物的外貌特征和生活習性,但是幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對已有知識進一步加深了解,開展《小船悠悠》這一個主題活動下的`整合活動,通過有趣的故事,激發(fā)幼兒展開想象,并樂意與大家分享,從而促進幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容。

  2.大膽表述和想象小動物的小船。

  活動準備:

  課件ppt、草帽、八寶粥盒。

  活動過程:

  1.提問引出故事內(nèi)容

  師:孩子們,你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

  師:猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

  2.看圖講故事,理解故事內(nèi)容

  師:海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)

  師:這是誰?

  師:他用什么當做船?(門板)

  師:船上有什么?

  師:小豬拿塊門板當小船,一把掃把當桅桿,掛上襯衫當風帆,特別神氣。

  出示小灰鼠圖片

  師:小灰鼠用什么來做船呢?

  師:(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

  師:可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?

  師:小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧,他手里還拿著一束鮮花,在藍藍的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

  師:小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽,小草帽可以當小船嗎?(用實物操作做小船。請幼兒示范用草帽怎么做成小船。)

  師:小松鼠用圓圓的草帽做小船,小草帽在水面上漂呀漂,像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)

  師:剛才我們看到都有哪些小動物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?

  師:都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里,皮靴船上掛著一只紅氣球,那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)

  師:這些小船你最喜歡哪一條?為什么?

  師:你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)

  師:都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)

  師:(講述故事。)“各式各樣的小船,像一支小小艦隊,向海龜爺爺劃來,海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

  師:他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)

  3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動物找小船

  師:今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心,它還有許多好朋友呢,看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

  師:他們沒有船,你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)

  師:原來很多材料都可以做小船,但是我們要提醒小動物們一句話,就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的小動物乘著船去了。

  活動反思:

  在本節(jié)教學(xué)活動中,我主要是讓幼兒自主探索和仔細觀察,通過觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表述和想象,激發(fā)幼兒的思考能力。

  環(huán)節(jié)一:過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情,知道很多好朋友在一起過生日是很開心的,導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。

  環(huán)節(jié)二:乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開著”不同的!靶〈比ソo海龜爺爺過生日,了解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船,哪條船在大海里開最安全,說出理由,激發(fā)孩子們的思考能力,讓幼兒了解到不同材料的“小船”,小動物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

  環(huán)節(jié)三:幫小動物找小船。鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述自己的觀點。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時,孩子們各抒己見,激活了幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中,逐步深入,比較適合我班幼兒的發(fā)展。

  本節(jié)活動需要改進的是,應(yīng)該給予孩子更多的時間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進;在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié),如帶著幼兒扮演小動物,在“大!崩镩_著自己的小船去旅行。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。

  3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動準備:

  1、制作一實物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

  2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

  活動過程:

  一、 問一問——————設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過展示實物教具"快樂口袋",提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

  教師用語參考:"老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。

  "那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!"教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。

  教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

 。ㄒ唬、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

  (二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容教師:" 森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"

 。ㄈ、完整欣賞故事教師:"這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"(快樂口袋)

  三、玩一玩—————把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。

  教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考:"故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的'快樂事兒)

  四、談一談——————什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。

  教師:"小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結(jié):其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

  音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。或一種裝物用具,一般用布、皮做成;用布、皮等做成的裝東西的用具?梢员扔黝愃瓶诖陌鼑、口袋陣,也可以代指錢包。

幼兒園中班語言教案 篇3

  教材分析:

  這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

  教學(xué)目標:

  1、觀察圖片,講述故事中角色對話。

  2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

  3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的.能力。

  準備:

  背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。

  過程:

  一、進入主題。(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

  二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習詞“高高興興”)。

  2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習詞“竄”)。

  3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

 。捍笙舐牭酵米拥慕新曔B忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去!彼扉L鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

  5、擴散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)

  三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。

  四、教師示范講述一遍。

  五、:今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

幼兒園中班語言教案 篇4

  一、活動目標:

  1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞語:安慰、埋怨、手足無措。

  2、通過故事,讓幼兒知道:“當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  二、活動準備:

  1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔。

  2、竹竿一根。

  3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。

  三、活動過程:

  (一)導(dǎo)入故事:

  師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐貍)

  師:今天天氣可好了,小動物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的`時候,小兔子撲通掉進了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進了河里,心里會怎么想?會說些什么呢?

 。ǘ┮龉适拢

  師:今天,老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

  小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

  師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?

  師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

  師:請一個小朋友上來表演。

  師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

 。ㄈ┑诙閮A聽故事。

  師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)

  師:你會用安慰來說一句話嗎?

  師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對不對?

  師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

  師:你會用埋怨來說一句話嗎?

  師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

  師:那么小山羊來后,它不會游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

  師:那你會用手足無措來說一句話嗎?

  師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

  師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?為什么?

  師:那我們要學(xué)習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會用什么辦法去就小兔?

  (四)分組表演。

  師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

  師:那你們知道故事里,老師是怎么對它們說的啊?

  師:我們一起來學(xué)學(xué)老師的話:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了,不要只會說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

  2、積極嘗試用較完整的語言講述。

  活動準備:

  各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停!

  2、幼兒猜出謎底:鞋子。

  3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。

  4、進入了關(guān)于“鞋子”的.話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情!

  二、觀察辨錯

  1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

  2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

  4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用處

  1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。

  3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

  2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

  3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

幼兒園中班語言教案 篇6

  活動目標

  1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運會的各類知識。

  2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話,提高幼兒的`語言理解能力和語言表達能力。

  3、讓幼兒親身體驗競賽,激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識,并能遵守游戲規(guī)則。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準備

  1、知識競賽場地(用小桌子和小椅子擺放而成)。

  2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時使用。

  3、記分牌一塊,記分筆一支。

  4、獎品。

  活動過程

  1、教師把幼兒分成兩組,手執(zhí)不同色的旗子。

  2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則,包括觀看比賽的要求:兩組幼兒輪流提問和回答,提問和回答都要事先舉旗示意,得到允許后表達;幼兒回答問題時,其他幼兒要安靜地聽,如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補充。當自己組的小選手回答正確得分時,可鼓掌表揚。

  3、正式比賽(答對一題得一個五角星)。兩組幼兒輪流提問和回答,問題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運會有關(guān)。

  4、計算各隊的總得分,宣布比賽結(jié)果,給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。

幼兒園中班語言教案 篇7

  活動背景:

  我們生活周圍,有越來越多的各種標志,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志,可以積累生活經(jīng)驗,增強孩子的生活能力。

  當然,對生活中標志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習慣。

  對標志的了解和認識,可以分類進行,如日常生活標記、建筑設(shè)施標記、交通標記等。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解一些常用標記的含義,并嘗試自己設(shè)計標記。

  2、對生活周圍的標記感興趣。

  活動準備:

  1、各種標記的.錄像。

  2、各種標記與實際事物的配對卡。

  3、參觀過一些公共場所。

  4、投影機。

  過程與指導(dǎo):

  一、觀看各種標記的錄像

  1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過?

  2、討論:為什么要有這些標記?

  3、游戲:玩卡片配對。

  這些標記是什么意思呢?(你認識這些標記嗎?)什么地方才會有這種標記呢?請你幫一個標記找到它應(yīng)該去的地方。

  4、交流討論:說說你幫哪個標記找到了家?(使用投影機)

  二、設(shè)計標記

  1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道,標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。

  2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標記。(老師及時表揚孩子中的表達方式,以促進孩子間的相互啟發(fā))

  3、交流分享:說說自己的設(shè)計。

  4、標記展覽。

  5、延伸。

  我們的周圍還有許多各種各樣的標記,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)

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