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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-05 07:30:23 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園大班社會(huì)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園大班社會(huì)教案

幼兒園大班社會(huì)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得要愛(ài)惜糧食,尊敬農(nóng)民伯伯。

  2.了解農(nóng)民的勞動(dòng)和勞動(dòng)環(huán)境。

  3.能結(jié)合自己的.體驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶參觀實(shí)驗(yàn)基地的過(guò)程。

  提問(wèn):

  1、有什么農(nóng)作物?

  2、是誰(shuí)在收農(nóng)作物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、看幻燈片。

  提問(wèn):

  1、畫(huà)面上有些什么?

  2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、回憶體驗(yàn)過(guò)鋤地種植。

  1、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的情感。

  3、說(shuō)說(shuō)任何愛(ài)惜糧食

  活動(dòng)延伸:

  1、游戲"插秧忙"。

  2、參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面。

幼兒園大班社會(huì)教案 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班年齡階段的幼兒,具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn),是最容易引發(fā)交通事故的群體。大班幼兒雖然對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二,但對(duì)其危害程度了解不夠。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系,初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí),提高了自我安全防護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。

  2、了解過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、能夠增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的`好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,知道它們所代表的含義和作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卡通視頻《發(fā)生車禍了》;在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成馬路,貼上各種交通標(biāo)記;準(zhǔn)備用紙箱做的玩具汽車若干;不同的交通標(biāo)志圖片;《教學(xué)大書(shū)》“過(guò)馬路”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,你們知道司機(jī)是干什么的嗎?(開(kāi)汽車)如果你是一名司機(jī),你會(huì)注意哪些事情呢?(幼兒自由回答)

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一段視頻,請(qǐng)你們仔細(xì)觀看,并回答老師的問(wèn)題:這段視頻發(fā)生了什么事?司機(jī)犯了什么錯(cuò)誤?他應(yīng)該怎樣做才不會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生?

  2、幼兒自由回答,教師鼓勵(lì)幼兒大膽討論并回答。

  3、教師小結(jié):作為司機(jī)千萬(wàn)不能飲酒駕車,這樣很容易發(fā)生事故;在開(kāi)車時(shí),不要接打手機(jī),不要超速、不要疲勞駕駛,還要注意交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

  二、交流介紹,分享經(jīng)驗(yàn)

  1、教師出示司機(jī)在開(kāi)車時(shí)的一些圖片。

  ——“你認(rèn)為這些司機(jī)的做法正確還是錯(cuò)誤?”

  幼兒討論交流。

  2、師生互動(dòng)交流,解決問(wèn)題。

  三、歸納總結(jié),提升經(jīng)驗(yàn)

  1、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)大書(shū),說(shuō)說(shuō)圖片上是什么地方,有哪些交通標(biāo)志,它們是什么含義,哪些小朋友做的對(duì),哪些小朋友做的不對(duì),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面自由說(shuō)一說(shuō)。

  2、引導(dǎo)幼兒思考:在馬路上,我們還應(yīng)該注意什么,才會(huì)避免事故的發(fā)生。

  3、教師小結(jié):在馬路上,我們要注意看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,過(guò)馬路要走天橋,過(guò)路口時(shí)要前后、左右看,等綠燈亮了再走。

  四、操作運(yùn)用,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、教師出示玩具汽車,提問(wèn):你們想不想也來(lái)做個(gè)小司機(jī)?

  師:做司機(jī)一定要認(rèn)識(shí)很多交通標(biāo)志才可以,我現(xiàn)在要考考大家,看看你們都知道哪些交通標(biāo)志。

  2、教師出示不同交通標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和含義,對(duì)于不認(rèn)識(shí)或不了解的交通標(biāo)志,教師給予說(shuō)明和介紹。

  五、通過(guò)游戲,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  1、師:下面我們玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫“我是小司機(jī)”。老師說(shuō)一下游戲玩法,播放音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》,選一名幼兒做小交警,其他幼兒做司機(jī),在音樂(lè)的伴奏下,在馬路上開(kāi)“車”。但小朋友在開(kāi)車時(shí)要按照交通規(guī)則進(jìn)行行駛,不遵守交通規(guī)則的小朋友要停止其游戲一次。

  2、幼兒積極參與游戲,沒(méi)有遵守交通規(guī)則的小朋友及時(shí)總結(jié)自己錯(cuò)在哪里,該怎樣改正。

  3、師:小朋友今天玩的很高興,收獲還很多,不僅嘗試當(dāng)小司機(jī),還認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志及了解過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng),能遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及了解過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng)吧。

幼兒園大班社會(huì)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  ▲學(xué)念兒歌,能用好聽(tīng)的聲音有表情地朗誦兒歌。

  ▲通過(guò)保護(hù)花瓶,來(lái)加深對(duì)瓷器易碎特性的體驗(yàn)。

  ▲在用花瓶插花養(yǎng)花的操作過(guò)程中,體驗(yàn)生活的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ▲參觀瓷藝室,欣賞各種各樣的花瓶;了解花瓶的用途。

  ▲幼兒已有觀察教師用花瓶養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)。

  ▲每人實(shí)物花瓶一只,鮮花一枝,手工枝葉一枝,裝好水的礦泉水瓶一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  ▲小朋友們當(dāng)老師。

  ——教師出示一束鮮花:“快過(guò)年了,我想在家養(yǎng)些鮮花讓自己的新年更美麗,心情更愉快,把它放在什么地方養(yǎng)呢?”

  ——“小朋友能教教我怎么用花瓶養(yǎng)花的嗎?”。

  ▲老師學(xué)的真認(rèn)真。

  ——教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容和養(yǎng)花的步驟,邊向幼兒請(qǐng)教邊將鮮花養(yǎng)在花瓶之中,以此幼兒理解兒歌,為學(xué)習(xí)朗誦做鋪墊。

  ——教師故意失手,讓幼兒觀察花瓶險(xiǎn)些打碎,引發(fā)幼兒討論:瓷器的.花瓶很容易摔破,我們要怎樣拿,怎樣做,才不會(huì)把它們摔破呢?

  ——“我明白了,用花瓶養(yǎng)花的方法是這樣的,小朋友聽(tīng)一聽(tīng),我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”教師將兒歌完整地朗誦一遍。

  ▲小小花匠忙又忙。

  ——教師與幼兒一起一邊用花瓶插花、養(yǎng)花,一邊朗誦兒歌。

  ——引導(dǎo)幼兒用手工枝葉裝飾自己的花藝作品。

  ▲放在哪里最漂亮。

  ——引導(dǎo)幼兒把自己的花藝作品作為新年禮物,送給其他班的老師和小朋友,為他們送去美麗的新年祝福。

幼兒園大班社會(huì)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解垃圾的三種分類及其標(biāo)志。

  2、不隨便亂扔垃圾,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  3、能按照垃圾的分類標(biāo)志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兒歌的視頻,一些圖片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片)。

  2。知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能按照垃圾的.分類標(biāo)志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  播放"垃圾分類小兒歌"導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┝私饫膩(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害。

  1。教師出示兩個(gè)對(duì)比鮮明的的圖片:整潔美麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象,組織幼兒對(duì)比觀察、討論。

  教師提出問(wèn)題:"你們喜歡哪個(gè)小區(qū),為什么?""垃圾從哪里來(lái)?""垃圾有什么危害?"

 。ǘ┝私饫诸惖姆椒

  1。學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。和幼兒一起討論

  師:"垃圾可以分成幾類?"哪些垃圾可以重新回收?""我們?cè)撛趺醋觯?

  2。在幼兒初步討論的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的垃圾分類處理方法。師:"你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?"

  "可回收垃圾的標(biāo)志是什么顏色的?"

  "不可回收垃圾的標(biāo)志是什么顏色的?"

  "有害垃圾的標(biāo)志又是什么顏色的?"

 。ňG色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾)

 。ㄈ┧屠"回家"

  1。讓幼兒親身嘗試送垃圾"回家"。

  老師把事先準(zhǔn)備好的各種垃圾混放在一起。然后,把三個(gè)標(biāo)志以及代表他們的三個(gè)垃圾桶依次排開(kāi),讓幼兒進(jìn)行垃圾分類的游戲。

  "小朋友們現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲了!"

  游戲結(jié)束后,請(qǐng)沒(méi)有參與游戲的幼兒進(jìn)行判斷,看看這些垃圾分得對(duì)不對(duì)。

  三、結(jié)束部分

 。ㄒ唬┟利惖睦

  師:"小朋友們我們?cè)撊绾伪Wo(hù)我們的環(huán)境?"

  "那現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)"小小環(huán)保宣傳員"。

  "請(qǐng)小朋友們裝扮垃圾桶,張貼"我們只有一個(gè)地球"的宣傳畫(huà)"。

  活動(dòng)延伸

  收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來(lái)制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣傳畫(huà)展等。在音樂(lè)區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂(lè)器。

  活動(dòng)反思

  《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要從生活的一點(diǎn)一滴做起,扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情,但是幼兒園仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的垃圾被丟在了地上,因此,需要教師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。另外,生活質(zhì)量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法,因此作為大力提倡文明素質(zhì)、垃圾分類的時(shí)代,我們的孩子應(yīng)該掌握了解最基本的扔垃圾方法,嘗試?yán)诸,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,從我做起,讓環(huán)境變得更加美麗!

幼兒園大班社會(huì)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演“小明在家”

  2、幼兒操作材料:“你會(huì)怎么辦?”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

  生活中突然遇到事情的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?(不說(shuō)謊、不害怕,盡力想辦法解決問(wèn)題。)你們遇到過(guò)什么事,當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法?

  2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

  (1)讓幼兒看情景表演(一),初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了,你將怎么辦?”

  小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了,他是怎樣做的?

  家里只有你和媽媽時(shí),媽媽突然生病了,你將怎么辦?

 。2)讓幼兒看情景表演(二),學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。

  你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?

  如果你一個(gè)人在家里,一個(gè)泥不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門,你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

  小結(jié):小明很機(jī)靈,遇到有陌生人來(lái)訪,沒(méi)有先打開(kāi)門,而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí),F(xiàn)在社會(huì)上有壞人,如不問(wèn)清,很可能會(huì)讓壞人鉆空子,小朋友要當(dāng)心,對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

  3、請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料,思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。

  4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉著、有信心,做任何事都要用腦子想一下,相信自己能辦好。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币簿褪钦f(shuō),教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位,才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展,關(guān)注幼兒情感需要。因此,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。

  1、良好氛圍的營(yíng)造者

  安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、有效探討的引導(dǎo)者

  “支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題:“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的`引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3、個(gè)性發(fā)展的支持者

  《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!痹诒敬位顒(dòng)中,我拋出了問(wèn)題:“你覺(jué)得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的,有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn),而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說(shuō)出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽(tīng)不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

  4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者

  在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè);在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過(guò)程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

  小百科:怎么是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音是zěn me,常用來(lái)詢問(wèn)情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問(wèn)、行動(dòng)等,一般當(dāng)做疑問(wèn)用語(yǔ)。

幼兒園大班社會(huì)教案 6

  故事背景:

  小朋友們馬上就要成為小學(xué)生了。老師問(wèn)小朋友們:“你們升入小學(xué)后。要輪流做值日生打掃教室。一個(gè)星期有七天。星期一到星期五在學(xué)校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢!毙∨笥褌?cè)诶蠋煹膸椭。很快就做好了一張值日表?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期。了解其順序性,周期性,初步形成星期的概念。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣。使幼兒積極主動(dòng)快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《值日表!窋(shù)字娃娃,星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  星期卡片。紙,膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)。1—7的.序數(shù),2—6的相鄰數(shù)。

  (1)復(fù)習(xí)序數(shù),出示1—7的數(shù)字娃娃,請(qǐng)幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊(duì),并講出第一,第二……第七。

 。2)鞏固相鄰數(shù):教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。

  例如:老師扮演數(shù)字娃娃問(wèn)“我是2,我的鄰居是幾和幾?”

  2、教師出示故事掛圖《值日表》,將故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

  教師:一個(gè)星期有幾天?分別是哪幾天?看一看教室里的值表示怎么設(shè)計(jì)的?

  二,集體活動(dòng)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說(shuō)出一周分別有哪七天。

  2、教師出事星期一到星期日的字卡,打亂順序。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進(jìn)行排序。

  3、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲玩法:

  轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請(qǐng)小朋友們講出星期幾的兩個(gè)鄰居。

  突出強(qiáng)調(diào)。星期日的鄰居是誰(shuí)(意在突破94星期的周期性這一難點(diǎn)。讓幼兒具有明確的周期意識(shí)。一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束。下個(gè)星期開(kāi)始。)

  三,操作活動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時(shí)間線、

  1畢業(yè)照片展。(認(rèn)識(shí)年月日。)

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

 。1)教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

  7名幼兒一組,分別帶上星期娃娃的頭飾,扮演星期一到星期日七個(gè)角色形象;手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)變說(shuō):星期一……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲。接著星期一發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。接下來(lái)由星期二…順次提問(wèn)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (2)請(qǐng)幼兒參觀一周食譜,看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。

 。4)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁(yè)。

  2、家庭延伸:

 。1)家長(zhǎng)與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動(dòng)安排表。

 。2)家庭完成《親自冊(cè)》第49/50頁(yè)。

幼兒園大班社會(huì)教案 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地,多年來(lái)在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。

  梅花,是南京市市花,探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地,被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季,萬(wàn)株梅花競(jìng)相開(kāi)放,層層疊疊。梅花色彩鮮艷,造型多樣,在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn),代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此,我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞各種梅花的色彩、外形,感受國(guó)畫(huà)大師所畫(huà)的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花,體驗(yàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣,提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  目標(biāo):

  1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。

  2、注意畫(huà)面布局,會(huì)用大、小兩種畫(huà)筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

  3、體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)梅花的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙;各種梅花的PPT,古箏音樂(lè)《高山流水》等。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

  師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?

  師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)

  師:你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達(dá)。)

  (析:教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn),這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

  二、欣賞各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形

  師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。

  1、在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞多幅梅花圖的色彩。

  師:仔細(xì)看看,這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

  師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺(jué)?

  師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開(kāi)放,很漂亮。

  2、欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。

  (1)總體感受梅花的外形。

  師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

  師:這兩朵梅花有什么不同?

  (2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

  師:原來(lái)梅花的花瓣不一樣,有的多,有的少。

  師(出示五瓣梅花圖):這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)

  師:花瓣是什么樣的?(圓圓的.)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

  師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

  師:這朵花是開(kāi)放的,沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)

  師:梅花長(zhǎng)在哪兒?

  師(小結(jié)):這朵梅花有五個(gè)花瓣,花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng);中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。

  (析:教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂(lè)《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了梅花的美。)

  三、欣賞國(guó)畫(huà)《紅梅圖》

  1、初步欣賞作品。

  師:梅花很漂亮,很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的,梅花是用紅色的國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的。)

  2、細(xì)致觀察畫(huà)面色彩、布局等。

  師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)

  師(小結(jié)):畫(huà)家畫(huà)的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn),有的地方少一些、疏一些;畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。

  (析:在欣賞唯美的國(guó)畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí),教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,有序感受畫(huà)面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。)

  四、幼兒創(chuàng)作

  1、簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。

  師:今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小畫(huà)家,畫(huà)一幅“梅花圖”?纯醋郎嫌惺裁?

  師:紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干和樹(shù)枝,接下來(lái),我們來(lái)畫(huà)梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆,你們覺(jué)得大毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?小毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?為什么?

  師:怎么畫(huà)呢?先拿一支大號(hào)毛筆,在小盤子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心,圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些,筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫(huà)好以后,再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊,還可添畫(huà)花苞。

  2、在優(yōu)美的古箏音樂(lè)聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。

  (2)注意顏色、大小、疏密等。

  (3)正確握筆。

  五、欣賞、交流作品

  師:你喜歡哪一幅作品?為什么?

  師:你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿意?

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國(guó)畫(huà)顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

  反思:

  幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過(guò)談話引入課題,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形,使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美,紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。然后,教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家的《紅梅圖》,讓幼兒感知彩墨畫(huà)的特點(diǎn),提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)言的感染下,在教師不斷的提問(wèn)、追問(wèn)中,充分了解了大師創(chuàng)作的精妙:色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫(xiě)意,美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ),使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn),用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。

幼兒園大班社會(huì)教案 8

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙工活動(dòng)是我們班幼兒比較喜歡的活動(dòng),每次開(kāi)展紙工課,幼兒們的積極性非常高,都很樂(lè)意參與活動(dòng)。然而,一次性筷子是幼兒生活中比較常見(jiàn)的,小紅旗也是非常受幼兒的喜愛(ài)。因此,根據(jù)我們班孩子的情況,同時(shí)也為了結(jié)合推普周的開(kāi)展,于是我設(shè)計(jì)了本次推普活動(dòng)《小紅旗》。希望通過(guò)活動(dòng),提高幼兒講普通話的意識(shí),體驗(yàn)宣傳的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

  2.在小紅旗表面貼上標(biāo)語(yǔ),宣傳請(qǐng)講普通話的口號(hào)。

  3.提高講普通話的'意識(shí),體驗(yàn)宣傳的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請(qǐng)講普通話”標(biāo)語(yǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示已做好的一面小紅旗,引起幼兒的興趣。

  2.小朋友,這是什么呀?你們覺(jué)得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察,并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

  4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

  5.教師小結(jié)。

  二、制作小紅旗

  1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

  2.教師示范講解制作小紅旗的步驟,重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

  3.分發(fā)材料,引導(dǎo)幼兒自主制作小紅旗。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.指導(dǎo)幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

  6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)。

  三、宣傳

  1.拍照記錄幼兒的成果。

  2.引導(dǎo)幼兒拿小紅旗宣傳“請(qǐng)講普通話”的口號(hào)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請(qǐng)講普通話”的口號(hào)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),幼兒的積極性非常高,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都學(xué)會(huì)了制作小紅旗,也很樂(lè)意宣傳普通話,感受到了宣傳的快樂(lè)。本次活動(dòng),總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)效果是比較明顯的,課上的氛圍也還好。但是,我發(fā)現(xiàn)課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀,分析原因,是材料準(zhǔn)備得不夠完善,這方面做得不夠好。此外,雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了幼兒講普通話的意識(shí),但是我覺(jué)得在日;顒(dòng)和晨間談話中,還需要多引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒,加強(qiáng)幼兒講普通話的意識(shí)。

幼兒園大班社會(huì)教案 9

  一、設(shè)計(jì)思路:

  京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇,欣賞京劇的經(jīng)典片段,制作京劇臉譜,過(guò)一把京劇表演的癮,可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣,感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

  2、日;顒(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶,供幼兒欣賞。

  3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

  四、活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)京劇。

  1、看京劇錄像。

  2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇:京劇是我國(guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有,所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也很喜歡。

  3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。如:紅臉代表忠誠(chéng)勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如"包青天"。

  五、活動(dòng)二:學(xué)唱京劇。

  1、幼兒觀看錄像后回答,唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的'花紋,他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

  2、放京劇錄像帶,讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美,并跟著哼唱。

  3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。

  六、活動(dòng)三:畫(huà)臉譜。

  1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

  2、幼兒畫(huà)京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾,要求色彩鮮亮。

  3、把畫(huà)好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

  4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

  玩法:黑臉一個(gè),紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開(kāi)始走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰(shuí)捉得多,看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

  七、效果分析:

  當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場(chǎng),認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí),他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇——儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

  活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立“小戲迷俱樂(lè)部”。

幼兒園大班社會(huì)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種方法。

  2.感知并體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。

  3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.生雞蛋若干,與幼兒人數(shù)相等。

  2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一部分:裝飾蛋寶寶。

  1.啟發(fā)幼兒思考:用什么材料來(lái)裝飾,讓它更像一個(gè)蛋寶寶,同時(shí)還能起到保護(hù)蛋寶寶的作用。

  2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)《可愛(ài)的蛋寶寶》,開(kāi)闊思路。

  3.開(kāi)展制作活動(dòng)。

  (1)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,裝飾蛋寶寶。

  (2)教師觀察幼兒制作活動(dòng)中的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、困難,幫助幼兒樹(shù)立自信,克服困難。

  (3)完成裝飾后提醒幼兒收拾整理桌面材料。

  4.請(qǐng)幼兒互相欣賞并介紹自己的蛋寶寶。

  第二部分:保護(hù)蛋寶寶。

  1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的方法。

  提問(wèn):媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的?媽媽為什么要這樣做?

  2.介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容。

  要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù),放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后,看誰(shuí)的雞蛋完好無(wú)損,體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。

  3.幼兒操作護(hù)蛋的方法。

  (1)組織幼兒利用各種輔助材料,采用自己喜歡的方式保護(hù)好雞蛋,并想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里,將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

  (2)引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。

  4.幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過(guò)程。

  整個(gè)上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動(dòng),都要將蛋寶寶一直帶在身上并時(shí)刻關(guān)注保護(hù)好,教師隨時(shí)記錄雞蛋破損情況。

  5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶,探索蛋寶寶完好和破損的原因,引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受,體驗(yàn)責(zé)任心的重要。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課是《保護(hù)蛋寶寶》,活動(dòng)目標(biāo)是尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種辦法;感知體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。

  事先我通過(guò)QQ與微信告知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋,第二天帶到幼兒園準(zhǔn)備上課用,其目的是為了裝飾蛋寶寶,二是保護(hù)蛋寶寶,三是為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。并讓家長(zhǎng)想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細(xì)心的家長(zhǎng)有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上,這樣便于攜帶;有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面;有的用塑料瓶,里面放上泡沫,再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來(lái)的,有的孩子還沒(méi)入園就碰破了,心疼的大哭起來(lái),由于是初次接觸這樣艱巨的.任務(wù),還不曾嘗試過(guò),從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個(gè),在裝飾過(guò)程中破了2個(gè),在戶外活動(dòng)中,有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時(shí)感到不能好好保護(hù)蛋寶寶,就主動(dòng)不玩了,但還是有9個(gè)蛋寶寶沒(méi)有幸免,被碰破了。到最后只有9個(gè)蛋寶寶是完好無(wú)損的。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這9個(gè)孩子,并授予他們“護(hù)蛋小勇士”稱號(hào),并每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  通過(guò)這次護(hù)蛋活動(dòng),增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任心,我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的,雖然到最后只有9個(gè)完好無(wú)損的蛋寶寶,但我認(rèn)為重要的是過(guò)程,是孩子們?cè)谧o(hù)蛋過(guò)程中懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,責(zé)任心增強(qiáng)了,我們的活動(dòng)目標(biāo)也就達(dá)成了。

  小百科:保護(hù),指盡力照顧,使自身(或他人、或其他事物)的權(quán)益不受損害。語(yǔ)出《書(shū)·畢命》“分居里,成周郊”孔傳:“分別民之居里,異其善惡;成定東周郊境,使有保護(hù)!

幼兒園大班社會(huì)教案 11

  課題生成:

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓。在排練時(shí),孩子們這個(gè)捶幾下,那個(gè)拍幾次;跳舞時(shí),聽(tīng)著強(qiáng)勁的鼓點(diǎn),很興奮,很有勁兒。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,因而,促使我從另一個(gè)角度去思考。鼓是我國(guó)民族樂(lè)器中的奇葩,它有著悠久的歷史與文化,幼兒園的孩子接觸較少,教師也一知半解,為了弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感,特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)各種鼓,了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法,知道鼓是我國(guó)民族樂(lè)器的一種。

  2、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國(guó)鼓樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像機(jī)、電視機(jī)、兩盤錄像帶。

  2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

  3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶,引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂(lè)器的一種。并了解鼓的形狀、特點(diǎn)及打擊方法。

  (1)放錄像,請(qǐng)幼兒觀賞。

  教師:”老師請(qǐng)小朋友看一段錄像,大家要認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)面是什么內(nèi)容?”

  (2)出示戰(zhàn)鼓,向幼兒介紹其名稱,形狀及制作材料。

  “電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓,鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看、摸摸,感受一下鼓的外形及材料征,是做什么用的。

  教師小結(jié):”戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的,它屬于哪種樂(lè)器。鼓基本上是扁圓形的,鼓身向外凸出,用木頭制做的,紅色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用鉚釘固定在木頭上,鼓正面,是圓形的!

  (3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn)。

 、佟蹦銈冎涝鯓邮顾l(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺(jué)?”請(qǐng)幼兒上來(lái)敲敲、打打!睘榱耸箲(zhàn)鼓發(fā)出響而好聽(tīng)的聲音,我們用鼓錘來(lái)敲打鼓1

  幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏。

 、谟變鹤杂捎懻撀(tīng)到咚咚的鼓聲有什么感覺(jué)?體驗(yàn)鼓沉、雄壯有力,讓人感到有力量,想跳起來(lái)……

  2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法,比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn),初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。

  (1)”除了戰(zhàn)鼓,你們還見(jiàn)過(guò)哪些鼓?叫什么名字,它是怎樣演奏的!币来胃鶕(jù)幼兒所說(shuō),出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓,告訴其名稱,請(qǐng)幼兒上來(lái)打打、敲敲、拍拍、搖搖,體驗(yàn)不同演奏奏方法。

  小結(jié):”鼓有多種多樣的,它是我們國(guó)家常用的民族樂(lè)器,漢族人民喜愛(ài)它,少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧,這是手鼓維吾爾族人民使用的,它只有一面鼓面,周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下,并做些簡(jiǎn)單的舞步);這叫做5寸扁鼓,京戲和說(shuō)書(shū)人常用的道具(示范打擊幾下)。要說(shuō)最有名的數(shù)皇腰鼓,系在腰問(wèn),邊打邊跳;還有許多有趣的鼓,下面,請(qǐng)小朋友看電視錄相,里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓,是怎樣演奏的。

  (2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶,了解我國(guó)民族樂(lè)器–鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂(lè)、熱烈的情緒與內(nèi)容。

  提問(wèn):”你在錄像中看到了哪幾種鼓,是什么形狀的,怎樣敲的。”

  教師小結(jié):”我們國(guó)家的鼓很多很多,剛才小朋友都看到]像,也說(shuō)出了一些鼓,有威風(fēng)鑼鼓,朝鮮族的長(zhǎng)鼓,藏族的熱巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)活、娛樂(lè)中創(chuàng)造的,有著悠久的.歷史和文化,聽(tīng)到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁,我國(guó)人民都喜歡在過(guò)年、過(guò)節(jié)、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌、跳舞,表達(dá)喜慶、歡樂(lè)之情。

  3、幼兒使用各種鼓,為樂(lè)曲《擁軍花鼓》配伴奏,進(jìn)一步垂鼓樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛及熱烈的情緒。

  教師:”現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓,我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴,幼兒配伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  將各種鼓和音樂(lè)磁帶放置在音樂(lè)角,供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂(lè)。

  最大限度的發(fā)展。通過(guò)觀看《中華鼓舞》節(jié)目,了解我國(guó)鼓之多,激發(fā)了幼兒民族自豪感。透過(guò)激昂、有力的鼓點(diǎn)體驗(yàn)到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)上進(jìn)的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂(lè)曲配伴奏,更加調(diào)動(dòng)了幼兒使用樂(lè)器的積極性,滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望。

  專家點(diǎn)評(píng):

  在21世紀(jì)的今天,人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之后,開(kāi)始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的,又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì),是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì),如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育,那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨,中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童,因?yàn)椋麄兞私庾约鹤鎳?guó)的傳統(tǒng)文化。希望類似的活動(dòng)多出現(xiàn)。

  反思與討論:

  想一想,還有哪些民俗文化教育的內(nèi)容可以挖掘?

幼兒園大班社會(huì)教案 12

  學(xué)情分析

  近幾年,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我班幼兒幾乎都住進(jìn)了新房,漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里,幼兒也時(shí)常談?wù)撟约旱男录,?duì)小區(qū)的名字記得非常清楚,十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景,讓幼兒在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題,從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)分類給我們的生活帶來(lái)的便捷。

  2、幫助幼兒理解分類的實(shí)際意義,并了解如何按物品的共同用途分類。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同探究,感受和同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、大箱子1個(gè)、中號(hào)整理箱4只,活動(dòng)前把物品的類別標(biāo)簽事先貼在整理箱上。

  2、書(shū)、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

  3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書(shū)報(bào)”字卡一套、黑板一塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情境表演——找襪子

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。

  師:凌老師剛搬了家,所有的物品都堆得亂七八糟,她怎么也找不到自己的襪子了,你有什么辦法可以幫幫她嗎?

  幼:幫她找。

  幼:把東西放好。

  幼:把東西分類。

  師:這是個(gè)好辦法,我們就來(lái)試一試把東西分類吧。

  分析:以生活事件為切入點(diǎn),拋出生活中的矛盾,激發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類并了解類別名稱

  (1)引導(dǎo)幼兒把物品的圖片進(jìn)行分類

  師:整理物品之前,請(qǐng)小朋友先學(xué)習(xí)物品圖片的分類,請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

  師(出示褲子與上衣的圖片):它們有共同的用處嗎?它們的共同用處是什么?

  幼:有,它們都是用來(lái)穿的。

  師(提出操作要求):同一小組的小朋友要互相商量,商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里。圖片背后有雙面膠,我們撕下小紙片后,把小紙片貼到小框子里就可以了,要注意保持清潔。

  幼兒自由分組操作。

  分析:教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì),并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組,合作完成任務(wù)。教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里,教師不能說(shuō)得太多,要給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。

  (2)操作結(jié)束后,幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類別及理由。

  師:你們是怎么分的?為什么要把它們放在一起?這些物品有沒(méi)有共同的用處?它們的共同用處是什么?

 、俚谝唤M幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們把球、小車、電動(dòng)玩具放在一起,因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)玩的。

  師:哦,它們都是給我們玩的,這些東西都有一個(gè)共同的名稱,是什么?

  幼:玩的東西。

  幼:玩具。

  師:對(duì),這些物品的共同名稱叫“玩具”,你們真棒!

  ②第二組幼兒講述自己的'分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們?cè)诟褡永锓帕松弦、褲子、鞋子……它們都是用?lái)穿的。

  師:哦,這些東西都是穿戴在我們身上的物品,它們有個(gè)共同的名稱,想一想叫什么?

  幼:衣服。

  幼:穿的。

  幼:衣褲。

  師:我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

 、鄣谌M幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  幼:我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起,因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)做飯和吃飯的。

  師:平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方?

  幼:廚房。

  師:它們的共同名稱叫做什么?

  幼:煮飯用具。

  幼:炊具。

  幼:碗具。

  師:這些東西平時(shí)都放在廚房里,通常大家把它們叫“廚房用具”。

 、艿谒慕M幼兒講述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及理由

  師:你們?cè)谶@個(gè)格子里放了什么?

  幼:書(shū)、報(bào)紙、字典……

  師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)把它們放在一起的理由。

  幼:因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)看的。

  師:哦,都是給人們閱讀的,這是它們的共同用處,這些東西的共同名稱是什么?

  幼:書(shū)籍。

  幼:讀物。

  師:大家通常把這些東西稱為“書(shū)報(bào)”。

 、萁處熍c幼兒共同給物品歸納類別名稱

  師:剛才,我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類,它們的名稱是什么?

  幼:玩具、服飾用品、書(shū)報(bào)、廚房用具。

  分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒操作結(jié)束后,教師通過(guò)提問(wèn)、與幼兒互動(dòng),給幼兒提供了一個(gè)交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出分類的理由,教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉,不僅肯定了幼兒的想法,而且使幼兒在原有的知識(shí)層面上得到了提升。

  3、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分類。

  (2)操作結(jié)束后,幼兒互相檢查整理的結(jié)果。

  分析:教師為幼兒提供了各種實(shí)物,讓幼兒進(jìn)行分類,幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)的方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  4、結(jié)束部分

  師:(小結(jié))今天,我們一起把物品按共同用途進(jìn)行了分類,分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會(huì)教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說(shuō)是一無(wú)所知,更別說(shuō)是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子,究竟什么是最美好的東西呢?是高檔的服裝?精美的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活、創(chuàng)造的能力。只有這樣,才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦,我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感,進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。

 。病Ⅲw驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng)。

 。、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

 。场⒓议L(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。

 。、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物,佐料(幼兒已熟識(shí))

 。、涼拌菜的制作錄像

 。、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。

 。贰⒈净顒(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

  2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

 。ǎ保┱匆安,提出活動(dòng)要求

  幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡并清洗干凈。(教師在旁指導(dǎo))

 。ǎ玻┲谱饕安瞬穗取

  根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒分成兩組:一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。

  兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。

  包餃子組:一教師示范包餃子的方法,幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。

  涼拌組:教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。

  教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。

  教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法,幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作。

  3、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。

  教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上,組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來(lái)的'野菜菜肴和混飩、餃子等。

 。、談?wù)勔安耸称返奈兜溃懻撊藗優(yōu)槭裁聪矚g吃野菜?

  活動(dòng)延伸:

  1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,讓他們也感受到成功的快樂(lè),從而培養(yǎng)孩子樂(lè)意與人交往的良好品質(zhì)。

 。、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理,既培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,自信心,又培養(yǎng)了他們的交往能力。

  活動(dòng)后的效果分析:本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體,是一個(gè)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師通過(guò)家園互動(dòng)的方式,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過(guò)看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式,感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行的,幼兒沒(méi)有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),分工合作,相處得十分融洽,正是這種融洽,才使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法,從而完成了教育目標(biāo)。

幼兒園大班社會(huì)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己長(zhǎng)大了,有即將成為小學(xué)生的自豪感。

  2、大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  重難點(diǎn):

  大膽的在集體面前進(jìn)行展示、表演

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)《畢業(yè)詩(shī)》、《畢業(yè)歌》和《再見(jiàn)吧,老師》,并在老師的幫助下排練節(jié)目。

  2、在同年齡班級(jí)中招募小主持人并彩排。

  3、制作家長(zhǎng)活動(dòng)邀請(qǐng)涵請(qǐng)家長(zhǎng)參加,并發(fā)放活動(dòng)通知,提出活動(dòng)的要求,同時(shí)安排家長(zhǎng)代表發(fā)言。

  4、幼兒不同時(shí)期的照片(入園、小班、中班、大班)。

  5、教師準(zhǔn)備幼兒畢業(yè)證書(shū),布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開(kāi)始:

  主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

  觀看照片(配音樂(lè)),引導(dǎo)幼兒感受自己的成長(zhǎng)歷程。

  主持人:看到這些照片,你想到了什么?現(xiàn)在你有哪些變化?

  主持人小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),馬上要從幼兒園畢業(yè)了,真為你們高興。

  2、畢業(yè)典禮:

  幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞,祝賀小朋友們成長(zhǎng)和畢業(yè)。

  幼兒代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言,感謝幼兒園和教師的教導(dǎo)。

  "畢業(yè)生"有序上場(chǎng),園長(zhǎng)和教師頒發(fā)畢業(yè)證書(shū),并拍攝集體照。

  幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,并演唱《畢業(yè)歌》。

  畢業(yè)班教師共同朗誦詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)幼兒的希望和情感。

  3、匯報(bào)演出:

  小主持人輪流主持節(jié)目。

  各班幼兒分別展示、表演節(jié)目,進(jìn)行匯報(bào)演出。

  幼兒共同演唱《再見(jiàn)吧,老師》,并對(duì)老師說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。

  活動(dòng)反思:

  大班的畢業(yè)典禮是來(lái)源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開(kāi)展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的`傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,只有有愛(ài)心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過(guò)程中幼兒、家長(zhǎng)與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。

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