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幼兒園大班律動(dòng)教案

時(shí)間:2024-02-02 07:09:10 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班律動(dòng)教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班律動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班律動(dòng)教案

幼兒園大班律動(dòng)教案1

  ◆游戲玩法建議

  1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。

  (1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

  (2)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。

  (3)樂句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。

  (4)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。

  2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行完整的音游。

  玩法:每四個(gè)幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。

  2、通過游戲,理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng),并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。

  3、會(huì)看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演,體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。

  【活動(dòng)過程】

  1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律。

  2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。

  3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。

  4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的.基本動(dòng)作。

  5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  6、教師示范“跳花繩”的游戲。

  7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。

  8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。

  9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。

  10、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。

幼兒園大班律動(dòng)教案2

  頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

  2、根據(jù)歌詞的變化,在前奏速度的

  提示下,準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng),相互拍身體各個(gè)部位時(shí),應(yīng)注意控制力度;顒(dòng)過程

  1、“拍身體”游戲。

 。1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

 。2)先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出

  身體相應(yīng)地各部位。

 。3)幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。

  2、隨音樂做律動(dòng)。

  (1)請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并準(zhǔn)確地拍

  出身體相應(yīng)部位。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師提問:除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的`順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協(xié)調(diào)。

  4、合作律動(dòng)。

 。1)教師示范:邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

 。2)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng),要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

  活動(dòng)建議

  1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲,并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱,只做動(dòng)作。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng),第二次創(chuàng)編動(dòng)作,并嘗試合作律動(dòng)。

幼兒園大班律動(dòng)教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

  2、用正確的節(jié)奏歌唱。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、鋼琴。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話法。

  1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么?

  2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

  1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉

  二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來欣賞這首歌曲。

  三、學(xué)唱新歌。

  1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1

  3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到,樹葉飄呀飄。

  樹葉象什么?飛舞的小蜻蜓。

  樹葉象什么?飛舞的.小蜻蜓。

  2、節(jié)奏訓(xùn)練

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

  3、教唱新歌

 。1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。

  (2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞

  X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的葉子小又輕

  X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng)一吹搖擺不停。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。

  X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精靈。

  (3)學(xué)唱新歌

 。4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

  (5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、會(huì)唱歌曲。

  2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

  活動(dòng)反思:

  我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來源于生活,符合幼兒興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo),要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉,但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,對(duì)記號(hào)筆,剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班律動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。

  2、根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂并用肢體動(dòng)作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。

  3、能夠辨出音樂中每個(gè)樂句末的重音。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、

  2、斗牛士圖片、小號(hào)等。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞A段音樂,感受A段音樂中每個(gè)樂句末的重音,并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)。

 。1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?

 。2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。

  (3)引出"加油"的西班牙語--"歐類"

 。4)在教師的語言提示下,隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。

  2、再次欣賞A段音樂,用拍椅子的動(dòng)作和"歐類"語言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。

  師:斗牛士聽到你們的加油聲,更來勁了,可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?

  3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作,隨音樂做出加油、士兵吹小號(hào),鮮花的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)

 。1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑,還有誰會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。

 。2)出示圖片,按音樂的順序排列。

 。3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的`動(dòng)作。

  4、幼兒分組隨音樂演奏樂器,表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂器,我們可以利用它們來斗牛士加油。

  《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,由于該樂曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。

  反思:

  興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后,才會(huì)快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。他們?cè)诼犞邢、?dòng)中樂、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂的海洋中。

  此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂中每個(gè)樂句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。

  本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng);顒(dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動(dòng)覺都積極調(diào)動(dòng)起來,充分融合到音樂中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。

  小百科:西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)(殺牛供神祭品),13世紀(jì)西班牙國王阿方索十世開始這種祭神活動(dòng),后來演變?yōu)橘惻1硌荩ㄕ嬲放1硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉)。

幼兒園大班律動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試隨樂做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))

  2.能聽音樂在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置,表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))

  3.在游戲情境中,不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù),體驗(yàn)成功后的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、音樂《胡西爾.休西波爾卡》

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:蘑菇王國里住著一位美麗的桃子公主。這天,公主和瑪麗一家一起吃午餐,突然......!壞人抓走了公主。于是,超級(jí)瑪麗站了出來,他說“我要把公主給救出來”。于是,他走走走走跳跳,一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來。

  今天小朋友們就是小瑪麗,你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗,將漂亮的桃子公主給救出來?現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!

  二、教師示范,幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。

  1.第一次示范,初步感知旋律。

  師:剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?

  2.第二次示范,驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。

  師:我們來看看有沒有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?

  3.第三次示范,梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向,做了什么動(dòng)作?我們一起來練一練。

  4.第四次示范,練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子,這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來跨一步找到它。

  5.第五次示范,幼兒嘗試完整動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們一起來試一試瑪麗的動(dòng)作吧!

  三、音樂游戲——超級(jí)瑪麗

  1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則

  師:這就是綁走公主的壞蛋,我們要經(jīng)過一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力,變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過一個(gè)小游戲來選拔。

  你們玩過切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰來示范一下?

  2.教師示范完整游戲

  師:超級(jí)瑪麗是怎么選出來的`?跑贏的是誰?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?

  小結(jié):待會(huì)我切到哪里,哪里的小瑪麗就要起加油跑,先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人,而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來試一試,看看能不能救出公主吧!

  3.教師當(dāng)神仙,幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)

  師:打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來介紹一下你成功的方法吧?

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:你們看,壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開心嗎?

  聽說其他地方又有壞人出現(xiàn),我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!

幼兒園大班律動(dòng)教案6

  新疆舞(律動(dòng)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在掌握屈膝動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)較合拍地做踮步動(dòng)作,會(huì)兩人配合跳邀請(qǐng)舞。

  2、觀察舞蹈,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)已學(xué)過的舞步及動(dòng)作,幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

  3、舞蹈過程中樂意接受每位同伴地邀請(qǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熟悉音樂旋律,并已掌握屈膝動(dòng)作。

  活動(dòng)過程

  1、學(xué)習(xí)踮步。

 。1)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手,初步熟悉節(jié)奏。

 。2)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些舞步時(shí)沒有學(xué)過地?

 。3)教師重點(diǎn)示范動(dòng)作,幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞。

 。1)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些動(dòng)作是學(xué)過的?遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動(dòng)作。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,對(duì)較難的動(dòng)作,可采用分

  步練習(xí)的方法。如:⑨~⑩小節(jié)的`動(dòng)作,可先練習(xí)踏點(diǎn)步,熟練后,再加上手部動(dòng)作。

 。3)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒完整地表演舞蹈。

  3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

 。1)幼兒散點(diǎn)站,自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂意接受每位邀請(qǐng)者的邀請(qǐng)。

 。2)幼兒站成圓圈,一半做邀請(qǐng)者,另一半做被邀請(qǐng)者,合作跳舞。

幼兒園大班律動(dòng)教案7

  在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小放!芬魳芳糨嫲妗

  2、八仙的圖。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的`造型。

  2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

  3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

  【活動(dòng)過程】

  1、難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。

  2、完整音樂嘗試游戲

  3、合作造橋

  4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

 。ɡ蠋煯(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

  剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)

  5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

  6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。

  選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

  小魯班們開始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

  請(qǐng)問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

  7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。

  請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

  8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

幼兒園大班律動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

  3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂

  活動(dòng)過程

  一、游戲引入

  與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

  二、熟悉音樂

  1、完整欣賞一遍音樂。

  2、再次欣賞一遍音樂,簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

  3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演,提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

  4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

  5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、游戲活動(dòng)

  1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

  2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的'造型。

  3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

  4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

  5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

  四、放松活動(dòng)

  開火車游戲,結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園大班律動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動(dòng)作,手腳配合比較協(xié)調(diào)。

  2、借助游戲情境,理解舞蹈動(dòng)作地含義,并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。

  3、通過舞蹈,體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  已學(xué)會(huì)踵趾步。

  活動(dòng)過程

  1、教師提問:蘋果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么摘的?

  2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

 。1)教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大,需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,表示摘果子。

  (2)引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈。

 。1)幼兒完整聽音樂一遍,教師用語言講解:小朋友背起簍子,來到果園里,雙手摘果子,摘下就放到背簍里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

  (2)教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。

  (3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步:①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn):小朋友們是怎樣到果園的?和以前學(xué)過的`哪個(gè)步子像?②教師示范踵趾步:重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn)地,同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí):要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地,身體略向后傾:腳尖向后點(diǎn)地,身體略向前傾。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。

  建議提問:果園里,樹上結(jié)滿了蘋果,上面的蘋果摘完了,其它地方蘋果怎么摘呢?

  教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

  5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問:蘋果摘完了,心里怎么樣?用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來?

  6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍,教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒;顒(dòng)建議

  1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后,①可改成兩腳交換進(jìn)行,則向前走三步,以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做,如邊做踵趾步,邊摘果子。

  2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。

幼兒園大班律動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲

  2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。

  3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、貓的頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、談話引出

  教師:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

  二、播放音樂,學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

  2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。

  3、完整跟隨音樂來一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

  三、分角色進(jìn)行表演:

  1、老師先當(dāng)貓,你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。

  2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來,那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

  3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說它還會(huì)回來的,我們要練一練

  5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。

  四、跟隨音樂自然結(jié)束

  大班律動(dòng)貓和老鼠說課稿

  說教育活動(dòng)背景:這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開展的,所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng),所以我們也融入了角色表演的`內(nèi)容。

  說教育活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)我的目標(biāo)有:幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲,幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)又能夠有所提升,在最后的目標(biāo)中,我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒,因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。

  說教育活動(dòng)過程:本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分,

  首談話引出:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”

  其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂,學(xué)習(xí)律動(dòng):

  1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。

  2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。

  3、完整跟隨音樂來一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。

  之后就是分角色進(jìn)行表演:1、老師先當(dāng)貓,你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。

  2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來,那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?

  3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說它還會(huì)回來的,我們要練一練

  5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。

  四、跟隨音樂自然結(jié)束

  說教育環(huán)節(jié):在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),開始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí),再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。

  說教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中,在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn),在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要,而且老師的指導(dǎo)語言很到位,緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問,讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn),層層突破。

  說教育活動(dòng)缺點(diǎn):在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動(dòng)起來,可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來,同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠,沒有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演,還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

幼兒園大班律動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  2、借助打面,拉面,甩面,撈面的故事情節(jié)來記憶舞蹈動(dòng)作。

  3、通過互譯的游戲方式,體驗(yàn)拉面的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂,圖片,小絲綢,道具帽子。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  指導(dǎo)語:聽說這里要開一個(gè)拉面館,我這里有一套拉面秘笈,學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面,我的秘籍就在這,大家仔細(xì)聽,我要用秘笈開始拉面了。

  秘籍:打面打面上下?lián)P,拉面拉面長又長,甩面甩面甩進(jìn)鍋,煮面煮面香又香。

  剛剛秘籍里面提到了打面,那是什么樣的動(dòng)作呢?

  今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法,大家請(qǐng)看:(播放音樂,老師做拉面舞蹈動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)

  二、教師示范,幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)

  1、教師隨樂示范動(dòng)作,幼兒初步感受

  提問:剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍:打面打面上下?lián)P)

  播放音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作

  2、教師提問:引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作

  師提問:打完面之后干什么?

  幼兒:拉

  師:怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面,長又長)剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭,怪不得他的拉面那么勁道,他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)

  播放音樂,再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作。

  先打面,再拉面,接下來干什么?

  準(zhǔn)備甩面,甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。

  三、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒完整表演動(dòng)作

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語:看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?

  1、出示牛肉面圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面

  教師帶領(lǐng)幼兒站立表演,嘗試在音樂結(jié)束后,用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面。

  師:剛剛我在中間置了一口鍋,不能再坐著甩面了,應(yīng)該怎么樣甩面呢?

  幼兒:站起來。

  師:非常對(duì),請(qǐng)小朋友們站起來?纯催@次我們拉的什么面?不能說,用動(dòng)作來表達(dá)。

  師出示圖片,讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)。

 。ㄓ變鹤雠=莿(dòng)作)

  師:你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?

  播放音樂,做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)

  師:我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?

  幼兒:轉(zhuǎn)圈之后。

  2、增加情境,提供綢緞做面條,幼兒使用道具進(jìn)行表演

  師:我們做的拉面越來越好吃了,現(xiàn)在客人對(duì)我們的要求越來越高了,客人說你們拉的面還不夠長,不過沒關(guān)系,我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具,在你們的小椅子后面,(準(zhǔn)備好的道具)

  師:廚師要注意衛(wèi)生,小手不能隨便亂碰,不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的,準(zhǔn)備好了嗎?

  3、替換圖片(雞絲面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

  音樂起,開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:敬禮……

  師:拉面……

  師:甩面……

  師:煮面……

  師:今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒有嗎?

  幼兒:有的。

  師:那你的動(dòng)作在哪里?

  師:我們的面越來越長了,可是我們的鍋就小了,我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來會(huì)更好吃,這一次我們要拉一碗什么面?能不能說?

  幼兒:不能說,我們要保密的。

  4、替換圖片(魚湯面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

  音樂起,開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面……

  師:準(zhǔn)備拉面……

  師:準(zhǔn)備甩面……

  師:準(zhǔn)備煮面……

  師:請(qǐng)問,你拉的.是什么面?

  幼兒:魚湯面

  四、猜測(cè)互動(dòng)游戲

  1、教師出示道具帽子,引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則

  戴帽子的小朋友通過觀察圈上小朋友的動(dòng)作來猜測(cè)是什么面?

  師:客人想吃的面,答案就在這個(gè)帽子上,你們不說出來,要用動(dòng)作告訴他,我們拉的是什么面。

  音樂起,開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面……

  師:準(zhǔn)備拉面……

  師:準(zhǔn)備甩面……

  師:準(zhǔn)備煮面……

  師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

  幼兒:是小鴨面對(duì)不對(duì)?

  2、交換角色,增加猜測(cè)難度,繼續(xù)游戲

  師:世界上頂好吃的面是什么面,我們來拉面,讓他來猜。

  音樂起,開始動(dòng)作環(huán)節(jié)。

  師:準(zhǔn)備打面……

  師:準(zhǔn)備拉面……

  師:準(zhǔn)備甩面……

  師:準(zhǔn)備煮面……

  師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。

  幼兒們:雞蛋面。

  結(jié)束語:

  師:現(xiàn)場(chǎng)的老師也想吃我們的面,帶上我們的面條,跟著我,一起給他們送面去好不好?

  結(jié)束退場(chǎng)。

幼兒園大班律動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音樂ABA'的三段式結(jié)構(gòu)。

  2.能夠根據(jù)音樂節(jié)奏專注地玩?zhèn)鬟f游戲,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決傳遞游戲中出現(xiàn)的問題。

  3.在文明邀請(qǐng)、合作舞蹈的過程中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

  重難點(diǎn):

  這首音樂的A段是輕快、優(yōu)雅的;B段是歡快、熱烈的;所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在合作舞蹈、文明邀請(qǐng)的過程中,感知ABA'的三段式結(jié)構(gòu)。

  因?yàn)樵谕鎮(zhèn)鬟f游戲時(shí),幼兒如果不夠?qū)W⒌脑挄?huì)出現(xiàn)不按節(jié)奏傳、傳錯(cuò)方向等問題,而且大班幼兒也初步具備了發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律并能利用規(guī)律解決問題的能力,所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)是能根據(jù)音樂節(jié)奏專注地玩?zhèn)髑蛴螒,自主發(fā)現(xiàn)并解決在傳遞游戲中出現(xiàn)的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂《安娜波爾卡》

  2.花環(huán)一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  教師:皇宮里要舉行一場(chǎng)舞會(huì)了,國王讓我邀請(qǐng)你們這些優(yōu)秀的舞者來參加,你們當(dāng)中將會(huì)有一名幸運(yùn)者,獲得邀請(qǐng)朋友當(dāng)眾表演的`機(jī)會(huì),我們先去看看吧!

  二、完整欣賞音樂,教師隨音樂做舞蹈動(dòng)作。

  1.舞蹈動(dòng)作練習(xí)。

  讓幼兒說一說剛剛教師都跳了哪些動(dòng)作?幼兒每說出一種就學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。

  2.剛才找舞伴的時(shí)候找了幾次?

  3.教師隨音樂做B段舞蹈動(dòng)作,并數(shù)一數(shù)找了幾次舞伴。

  4.幼兒跟教師完整表演一遍。

  5.幼兒獨(dú)立完整表演一遍。

  三、教師出示花環(huán),并示范、講解花環(huán)的傳遞方法。

  1.幼兒說一說是什么時(shí)候把花環(huán)傳出去的。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)傳花環(huán),提醒幼兒不要傳錯(cuò)方向。

  3.幼兒跟B段音樂傳花環(huán)。

  4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳花環(huán)的規(guī)律,并學(xué)習(xí)利用規(guī)律解決問題。

  幼兒傳8次,傳到了誰手里,為什么是在他的手里?如果從這個(gè)幼兒往下傳下一個(gè)幸運(yùn)者是誰?幼兒傳一遍,檢驗(yàn)猜的對(duì)不對(duì)。

  四、在A'段音樂伴奏下學(xué)習(xí)兩個(gè)幼兒合作進(jìn)行舞蹈。

  1.教師和得到花環(huán)的幼兒合作進(jìn)行舞蹈,其他幼兒觀看學(xué)習(xí)。

  2.教師講解合作舞蹈的要點(diǎn),并將花環(huán)接著往后傳,傳到誰誰就邀請(qǐng)朋友到中間一起跳舞。

  3.幼兒兩兩一組練習(xí)舞蹈。

  五、幼兒三段音樂完整的表演一遍。

  花環(huán)傳到公主手上,所有的公主就要去邀請(qǐng)王子跳舞;如果花環(huán)傳到王子手上,所有的王子就要邀請(qǐng)公主跳舞。

  六、結(jié)束

  教師:我們把這個(gè)舞蹈送到班上,讓其他的小朋友也學(xué)一學(xué)這個(gè)舞蹈,換一個(gè)舞伴再跳一跳這支舞。

幼兒園大班律動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

  2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、感受音樂游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:音樂《海草舞》、PPT

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國去做客。

  2.音樂王國里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

  二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。

  1.走啊走,我們來到了鋼琴城。

  2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。

  提問:(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

 。2)誰能用動(dòng)作來試一試?

  3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。

  提問:(1)這些動(dòng)作,組合起來會(huì)怎么樣呢?

 。2)我們跟著音樂來試一試吧。

 。3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

  5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

  三、觀看視頻,嘗試編舞。

  1.鋼琴城可真有趣!我們繼續(xù)往前走吧。▉淼郊牵

  2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

  吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來看一看。

  提問:(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

 。2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?

  3. 交代要求:

  (1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

  (2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

  4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

  5.幼兒跟隨音樂表演。

  四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。

  1.音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

  2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

  3.幼兒完整表演《海草舞》。

  反思:

  這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的'節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒園大班律動(dòng)教案14

  表演動(dòng)作建議

  1、第一段音樂

  第1-2小節(jié),左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

  第3小節(jié),幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。

  第4-10小節(jié),動(dòng)作同第1小節(jié)。

  2、第二段音樂

  第1-2小節(jié),右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀,胳膊作鷸的膀子。

  第3-6小節(jié),右手變成的鷸作左右晃頭狀。

  第7-8小節(jié),右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。

  3、第三段音樂

  第1-3小節(jié),左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀,右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。

  第4小節(jié),作鷸的右手向作河蚌左手飛過去,作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

  第5-8節(jié),同第4節(jié)。

  第9小節(jié),蚌殼夾住鷸嘴。

  第10-11小節(jié),河蚌和鷸互不相讓,拉來拉去。

  第12小節(jié),河蚌和鷸被漁夫捉走了。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一塊大布幕。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律,能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

  2、在老師的幫助下,嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。

  3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵,體驗(yàn)與他人合作的快樂。

  教學(xué)過程:

  1、觀看老師用小手表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。

  3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分段表演。

  分析第一段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。)

  分析第二段音樂,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的`動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)

  分析第三段音樂,創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作:(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。)

  4、在老師的體態(tài)語言暗示下,嘗試自主用小手完整表演,兩人合作表演。

  四、友情提示

  本次活動(dòng),酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演,也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上,可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展,也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。

幼兒園大班律動(dòng)教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  針對(duì)我園開展的"爭(zhēng)做好孩子"評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)孩子們良好的品德,我挑選了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)和帶動(dòng),以激發(fā)孩子們的自信心和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽辨出音樂的風(fēng)格,愿意大膽講述自己對(duì)音樂的感覺。

  2、通過肢體動(dòng)作,嘗試不同的節(jié)奏,加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。

  3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作,體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂和大膽表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  進(jìn)場(chǎng)音樂準(zhǔn)備:我是勇敢小兵兵;

  歌曲準(zhǔn)備:我真的很不錯(cuò);

  活動(dòng)過程:

  1、進(jìn)場(chǎng):聽音樂"我是勇敢小兵兵",隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、談話導(dǎo)入:

 。1)教師采用問答的方式,與幼兒交流受到表揚(yáng)時(shí)的心情,以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚(yáng)?表揚(yáng)方式有哪些?

 。2)引出音樂聽賞:用老師在歌曲里表揚(yáng)自己的方式吸引孩子;

  3、播放音樂,讓幼兒感受音樂:

 。1)讓幼兒聽聽歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的?聽了這首歌曲感覺怎么樣?(自信、快樂的),引出歌名:我真的很不錯(cuò);

 。2)再次聽賞,教師通過拍掌或其它肢體動(dòng)作來帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的`節(jié)奏;

  提問:"小朋友,剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯(cuò),還說了什么呢?"(幼兒答)教師幫助引導(dǎo)幼兒好歌詞的順序。

  4、律動(dòng)學(xué)習(xí):

 。1)教師隨音樂示范表演律動(dòng)一次;

 。2)通過鼓勵(lì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣;

 。3)老師放慢速度邊分句示范,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)注意語言節(jié)奏和基本動(dòng)作的順序。

  (4)邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏,跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。(注意:擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……)

 。5)幼兒初步跟跳,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與;

  5、游戲:我真的很不錯(cuò)(鞏固)

  (1)將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面,請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長,老師放一小節(jié)音樂,幼兒聽音樂回憶動(dòng)作,隊(duì)長看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快,請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演,另一隊(duì)觀察他們的動(dòng)作是否正確。

 。2)游戲結(jié)束,幼兒隨音樂再集體表演一次;

  (3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表揚(yáng)自己的動(dòng)作(即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編),并表演給小伙伴看,大家相互學(xué)習(xí);

  6、活動(dòng)結(jié)束:

  圍成小圓圈,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)我們的聽課老師參與圈內(nèi)互動(dòng),將創(chuàng)編出的新的表揚(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié),隨音樂邊唱邊跳,音樂第三段時(shí)隨老師離場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

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