蘇州園林
蘇州園林教學(xué)目的：
1．理解本文贊譽(yù)蘇州園林，稱頌園林設(shè)計(jì)者和匠師的藝術(shù)創(chuàng)造旨意，領(lǐng)略我國(guó)江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。
2．理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
教學(xué)方法：
學(xué)習(xí)本文既要懂得本文在介紹說(shuō)明方面的特點(diǎn)，尤應(yīng)注意理解文中蘊(yùn)含的旨意，領(lǐng)會(huì)作者灌注其中的思想感情。注點(diǎn)講解2、4兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)頤和園嗎？知道它是一座什么園林嗎？（它是北方的皇家園林）今天我們學(xué)習(xí)介紹江南宅第園林的名篇《蘇州園林》
作者介紹：葉圣陶，蘇州人，原名葉紹鈞，他對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)，本文是為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序，我們把它作為說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)，它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是說(shuō)蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。
正音解詞
鑒賞（jiàn） 池沼（zhǎo） 軒榭（xuān）（xiè） 鏤空（lòu）
重巒疊障（luán）（zhàng） 丘壑（qiū）（hè） 嶙峋（lín）（xún）
回廊（láng） 薔薇（qiáng） 藤蘿（téng） 蔓延（màn）（yán）
庸俗（yōng） 斟酌（zhēn）（zhuó）
閱讀課文，劃分段落
（一）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位（總領(lǐng)全文）
（二）介紹蘇州園林的特色
（三）作者說(shuō)明言猶未盡，蘇州園林之美妙處還有許多
課文分析
第一部分（按教參講解）
“標(biāo)本”？（詞典中“標(biāo)本，指保持實(shí)物原樣，或經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的動(dòng)、植、礦物等）
“標(biāo)本”一詞很確切地說(shuō)了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，而這種評(píng)價(jià)正是作者自己通過(guò)親身感受所體會(huì)出的，確實(shí)是客觀的結(jié)論
第二部分
2節(jié)、作者到過(guò)蘇州園林的十幾處，那么蘇州園林設(shè)計(jì)的總體特征是什么呢？（見(jiàn)書(shū)）作者通過(guò)這句話總說(shuō)了蘇州園林的共同點(diǎn)，也是貫穿全文的中心。特別是“圖畫(huà)”兩個(gè)字，貫穿全篇，文章從圖畫(huà)開(kāi)始，又到圖畫(huà)終止，是介紹蘇州園林的線索
課文中四個(gè)“講究”，這里也是概括了下文所要作的分項(xiàng)說(shuō)明（3、4、5、6節(jié)則分別說(shuō)了蘇州園林）
“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在”第二次提到圖畫(huà)，“務(wù)必”、“無(wú)論…總是…”、“一切”、“決不”用肯定的語(yǔ)氣介紹了蘇州園林的特征，強(qiáng)調(diào)了共同點(diǎn)。
“如在圖畫(huà)中”這里引用游覽者的話來(lái)證實(shí)作者的評(píng)分，第三次提到“圖畫(huà)”。
3節(jié)、從這節(jié)開(kāi)始分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，那么這一節(jié)主要說(shuō)明什么內(nèi)容？（亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)在于講究自然之趣，符合“美術(shù)畫(huà)”的要求）
這節(jié)的內(nèi)容照應(yīng)了前面的哪句話？
（2節(jié)“講究亭臺(tái)軒榭的布局”）
這節(jié)開(kāi)頭，作者通過(guò)什么方法突出蘇州園林布局特點(diǎn)的？
（以古代宮殿特點(diǎn)與蘇州園林比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱）
“好像故意避免”“這是為什么”這里是模仿某些游覽者在游覽時(shí)可能出現(xiàn)疑問(wèn)的口吻，留下的一個(gè)懸念，以便突出下文的“要求自然之趣”。這樣寫(xiě)，則要比直接敘述事物的特點(diǎn)，富有趣味。
“圖案畫(huà)”“美術(shù)畫(huà)”，是從圖畫(huà)的角度來(lái)說(shuō)明布局特點(diǎn)，第四次提到“圖畫(huà)”。
4節(jié)、這節(jié)重點(diǎn)介紹了蘇州園林的什么特點(diǎn)？
（假山的堆疊和配合，給人置身山間的實(shí)感，池沼高低屈曲有自然感，有“入畫(huà)感）
與前文中哪里相照應(yīng)？
（“講究假山池沼的配合”）
作者為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”？
（使人“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”）
為什么會(huì)達(dá)到這種境界呢？
（因?yàn)樵O(shè)計(jì)者“生平多閱歷，胸中有丘壑”）這種藝術(shù)也正是藝術(shù)家本身胸襟，修養(yǎng)等的體現(xiàn)。
文章后半部分介紹池沼，是分幾層寫(xiě)的？（四層）
（1）“大多引用活水”說(shuō)明水質(zhì)佳，干凈。
（2）池面形狀不同，布置也就因池而異。
（3）池邊，高低屈曲，擺石種花略以點(diǎn)綴就自然有“畫(huà)”。
（4）池里，又是入畫(huà)的一景。）
作者介紹池沼時(shí)，只一個(gè)“活”字，就突出了池沼的特點(diǎn)。池沼水面有幾種？（兩種，一種寬敝，一種成河道）這可以說(shuō)是池沼的不同點(diǎn)，那么相同點(diǎn)是什么？
（總是高低屈曲任其自然）
這里突出池沼的自然之趣，是為了說(shuō)明什么？
（“取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”）這里照應(yīng)了上文〈第2節(jié)〉總說(shuō)的內(nèi)容，第五次提到圖畫(huà)。
最后一句“……又是入畫(huà)的一景”，六提圖畫(huà)。
5節(jié)、說(shuō)明了什么內(nèi)容？
（花草樹(shù)木的配合）
照應(yīng)了上文的哪里？（“講究花草樹(shù)木的映襯”）
“也著眼在畫(huà)意”文中第七次提到“圖畫(huà)”，說(shuō)明了花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。
課文上段以“入畫(huà)的一景”結(jié)尾，本段又以“著眼在畫(huà)意”開(kāi)始，“畫(huà)”字成了連接段與段和過(guò)渡的橋梁，不但省略了許多筆墨，還扣緊了中心，使段落連接更緊密。
“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿”說(shuō)明了什么？（樹(shù)木花草錯(cuò)落有致）而“錯(cuò)落有致”符合自然美的原則，一扣“著眼在畫(huà)意”
“……相間……相間”與哪句相照應(yīng)？
（“四季不感到寂莫”）二扣“著眼在畫(huà)意”
“沒(méi)有…沒(méi)有…”句式，從反面說(shuō)明“著眼在畫(huà)意”
“一幅好畫(huà)”，八提“圖畫(huà)”
“滿眼的珠光寶氣”烘托什么氣氛？（園林的繁華氣氛）
全段緊扣“畫(huà)意”逐層說(shuō)明，并且用了議論，說(shuō)明這樣栽種的藝術(shù)效果。
6節(jié)、這一節(jié)說(shuō)明了什么內(nèi)容？
（講究近景遠(yuǎn)景的層次）
按教參講解
第二課時(shí)
蘇州園林的設(shè)計(jì)們?cè)谧非蟆皠?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”時(shí)，不但從大處著眼“講究……講究……講究……講究……”，而且也注意細(xì)小處，哪些細(xì)小處？
（角落，門(mén)和窗的雕鏤，建筑的顏色）
7節(jié)、這節(jié)的中心句是哪句？（第1句）
“……注意圖畫(huà)美”，九提“圖畫(huà)”
文章緊扣“角落”寫(xiě)了幾處？（階砌旁邊、墻上、墻根）
緊扣“注意圖畫(huà)美”用了“栽”……蔓延著”“給補(bǔ)上”幾個(gè)詞，特別是“補(bǔ)”說(shuō)明了匠師們善于注意圖畫(huà)美，使單調(diào)變?yōu)槎嗖省?/p>
這節(jié)最后一句照
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