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第16課給布特勒的信（語文版九年級(jí)上教案）
第16課給布特勒的信
教學(xué)內(nèi)容
本文在課本第120--124頁。本文是法國著名作家雨果給當(dāng)時(shí)一個(gè)法國上尉的信。雨果通過這封信讓英法聯(lián)軍的的暴行躍然紙上，同時(shí)作者強(qiáng)烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍的這種無恥行徑，表明了自己對(duì)于這次所謂的“勝利”的極大諷刺和他對(duì)于人類文化遺產(chǎn)的看法。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1．通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生對(duì)中國近代受列強(qiáng)欺凌的歷史有一個(gè)大致的了解。
2．學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想和情感。
◆過程與方法 ．
1．教師先介紹一下關(guān)于圓明園的基本情況，讓學(xué)生熟悉與文章相關(guān)的知識(shí)。
2．教師讓學(xué)生說出關(guān)于當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史，以加深學(xué)生對(duì)本文的了解。
3．教師和學(xué)生共同進(jìn)入新課，分析法國人對(duì)于圓明園的描述是怎樣的。
4．分析作者在信中表達(dá)了怎樣的情感，以及他為什么要表達(dá)這種情感。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．使學(xué)生了解圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的振興中華的歷史使命感。
2．培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。
3．通過學(xué)習(xí)懂得任何國家的文化遺產(chǎn)不僅屬于它自己，而且屬于整個(gè)世界和全人類。
教學(xué)重，難點(diǎn)及突破
◇重點(diǎn)
1．找出作者對(duì)英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和感情。
2．理解作者所說的“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于全人類”這句話。
3．欣賞作者高超的語言藝術(shù)。
審難點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2．品味作者高超的語言藝術(shù)。 ，
◆教學(xué)突破
1．搜集一些關(guān)于圓明園的圖片資料，師生共同欣賞和體會(huì)它的壯麗輝煌。
2．讓學(xué)生觀看現(xiàn)在的圓明園，對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備1．搜集關(guān)于圓明園的文字和圖片的豐富資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。2．準(zhǔn)備關(guān)于圓明園被毀的影片資料，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史�！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．在課下查閱近代史，回顧當(dāng)時(shí)的歷史。2．以班為單位到現(xiàn)在的圓明園去參觀一下(如條件允許)。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．簡(jiǎn)單介紹圓明園的基本情況，同時(shí)插播1．邊聽邊看有關(guān)圖片。
放有關(guān)圖片。 。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者對(duì)圓明園的描述。 2．學(xué)生品味作者高超的語言藝術(shù)。3．分析作者的感情和態(tài)度。 3．學(xué)生的感情和作者產(chǎn)生共鳴。
一、回顧歷史，導(dǎo)入 新課(約 分鐘)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)，
1．讓學(xué)生回顧歷史，對(duì)當(dāng)年英法聯(lián)軍火
燒圓明園的罪惡行徑有個(gè)大致了解。
2．講解舊中國受列強(qiáng)欺凌的歷史的原
因，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，同
時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，激勵(lì)他們
為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
3．讓學(xué)生說一說自己了解到的有關(guān)圓
明園的情況。
1．回顧歷史。，積極發(fā)言。
2．回答舊中國受到列強(qiáng)欺凌的原因大同小
異：主要是清政府的腐朽沒落。感受：痛
感近代的落伍，封建政權(quán)的腐朽和閉關(guān)鎖
國導(dǎo)致落后；落后就要挨打；要推翻封建
的君主政權(quán)才能救中國，等等.
3．學(xué)生的回答可能五花八門，想象猜測(cè)的
成分很多。學(xué)生可能把圓明園描繪得
象金庫，或者把從電視上看到的藏寶庫
中的情影描繪一番。
4．簡(jiǎn)單介紹圓明園的基本知識(shí)，讓學(xué)生
知道圓明園的歷史和文化價(jià)值其實(shí)
遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的想象，然后讓學(xué)生觀
看關(guān)于圓明園的圖片。
5．提問：假如圓明園當(dāng)年沒有遭到掠奪
和洗劫，大家想象一下，會(huì)怎么樣?
(可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，反正
只是歷史的假設(shè)，不一定
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