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啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)1
，是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 3 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)2
很久以前，森林里的大樹(shù)看不起在空中的小巧玲瓏的鳥(niǎo)兒，所以他們很不和。
有一天，森林里的一棵樹(shù)生病了，他問(wèn)了一棵老樹(shù)有什么辦法可以治好他，老樹(shù)平淡的`回答，啄木鳥(niǎo)。他傷心的回到家，應(yīng)為他知道樹(shù)們一直看不起鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們不會(huì)給他治病的。后來(lái)，他還是找了鳥(niǎo)兒們 一 天，他看見(jiàn)有一只鳥(niǎo)飛過(guò)就把它叫了下來(lái)，問(wèn)““你會(huì)治病嗎，鳥(niǎo)兒回答““你找啄木鳥(niǎo)吧，我不會(huì)。””第二天，他又看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，但也不是，就這樣他一天天的等，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)，終宇找的到了啄木鳥(niǎo)，他讓啄木鳥(niǎo)給他看病，啄木鳥(niǎo)飛到他的樹(shù)枝上，用尖尖的嘴在他的樹(shù)干上敲，不一會(huì)兒叼出了兩條蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)想再往下叼，大樹(shù)生氣的說(shuō)““不讓你治了，再讓你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鳥(niǎo)飛走了，后來(lái)，大樹(shù)的病更歷害了，他又讓啄木鳥(niǎo)給他治，這一回大樹(shù)堅(jiān)持到低了，過(guò)了幾天大樹(shù)康復(fù)了，他登門(mén)感謝啄木鳥(niǎo)，森林里熱鬧了起來(lái)，笑生一片。
后來(lái)，啄木鳥(niǎo)成了“森林醫(yī)生”。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)課文第二至第九自然段，知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意接受別人的批評(píng)；不然，變成大病，后悔就晚了。
2．理解捉蟲(chóng)、 年輕力壯、 危險(xiǎn)、 傷害等詞的意思。
3．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文第三至第八自然段啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)大樹(shù)為什么從年輕力壯到成為枯樹(shù)。
難點(diǎn)：理解本故事所含的道理，即知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)；不然，變成大病，后悔就晚了。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
小朋友，上節(jié)課我們讀了課文，學(xué)了生字，還學(xué)了課文的第一自然段，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下生字詞。
1．卡片出示，齊讀字詞。
2．誰(shuí)能用啄木鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一句話?
3．出示詞卡年輕力壯，問(wèn)：年輕力壯是什么意思?課文中誰(shuí)說(shuō)自己年輕力壯?年輕力壯的大樹(shù)是什么樣?請(qǐng)小朋友看著圖來(lái)回答。
4．這里有一道題，請(qǐng)小朋友按剛才說(shuō)的填一填。(幻燈顯示訓(xùn)練題)
大樹(shù)長(zhǎng)得年輕力壯，你看，它的枝干________，葉子________。
5．小朋友， 年輕力壯的大樹(shù)最后怎么樣了?(回答后貼詞卡枯死)枯死的大樹(shù)又是怎樣的?誰(shuí)能看著圖來(lái)回答。
6．(幻燈顯示訓(xùn)練題)小朋友，這道題又應(yīng)該怎樣填呢?
大樹(shù)枯死了，你看，它的枝干________，葉子_______。
過(guò)渡揭示目標(biāo)：大樹(shù)枯死了，這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節(jié)課老師就要和小朋友一塊兒來(lái)讀懂這個(gè)故事。
二、抓對(duì)話講讀課文。
1．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)小朋友打開(kāi)課文，自己讀讀課文第二至第九自然段，想一想，啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的故事該從課文的哪一自然段開(kāi)始?
(2)讓我們拿起書(shū)本，一起把故事的開(kāi)頭講給在座的老師們聽(tīng)。
(3)這里的捉蟲(chóng)是什么意思?
(4)從這里可以看出，大樹(shù)已經(jīng)生病了，它身上的病就是它身上的--蟲(chóng)。
過(guò)渡：對(duì)!為了勸大樹(shù)治病，啄木鳥(niǎo)說(shuō)了好多話。
2．學(xué)習(xí)第三至第八自然段。
(1)理解啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話。
①請(qǐng)小朋友看課文的第三至第八自然段，找一找啄木鳥(niǎo)說(shuō)了幾次話，在自然段前用△標(biāo)出。
②請(qǐng)小朋友看課文第四自然段，聽(tīng)老師把這一段讀一讀，大家邊聽(tīng)邊想：第一次啄木鳥(niǎo)說(shuō)了幾句話?它要告訴大樹(shù)什么?
�、圩哪绝B(niǎo)說(shuō)這些話的時(shí)候態(tài)度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛(ài)、先生、捉蟲(chóng)呢)
�、苤缸x第四自然段，讀出親切、熱情的語(yǔ)氣。
�、蔟R讀第四自然段。
�、摭R讀啄木鳥(niǎo)第二次說(shuō)的話。
�、邌�(wèn)：啄木鳥(niǎo)說(shuō)的這兩次話，你認(rèn)為哪一次話對(duì)大樹(shù)來(lái)說(shuō)更重要?用~~~~~~劃出這個(gè)句子。
⑧指答后貼板書(shū)：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!
�、釋�(duì)于大樹(shù)來(lái)說(shuō)，這小病指什么? 大病指什么?危險(xiǎn)又指什么呢?
�、庾哪绝B(niǎo)說(shuō)這句話又要告訴大樹(shù)什么?
④讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，再來(lái)勸一勸大樹(shù)吧!(齊讀中心句)
過(guò)渡：事情的后果是那樣的嚴(yán)重，大樹(shù)知道嗎?
(2)理解大樹(shù)說(shuō)的話。
①請(qǐng)小朋友看一看，大樹(shù)說(shuō)了幾次話?找好后在自然段前打上。
�、谥该肿x大樹(shù)三次說(shuō)的話，其他學(xué)生思考：大樹(shù)三次說(shuō)話的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(據(jù)回答板書(shū)；叫 生氣不耐煩)
�、鄞髽�(shù)三次說(shuō)話態(tài)度變化的`原因是什么?請(qǐng)小朋友聯(lián)系啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用上因?yàn)樗詠?lái)回答。
�、艿谝淮危�
a．大樹(shù)為什么要叫?
b．大樹(shù)很怕痛，應(yīng)該怎樣叫?小朋友自己練一練，想一想，哪些詞該念重音?
c．指讀，男生讀，齊讀?
⑤第二次：
a．大樹(shù)第一次叫是因?yàn)樗峦�，它第二次生氣又為了什么�?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)大樹(shù)生氣的樣子?
b．它生氣地說(shuō)了什么?
c．身上哪會(huì)有蟲(chóng)是什么意思?
d．比較句子：(幻燈顯示。)
�、瘢@里有兩個(gè)句子，請(qǐng)1、2大組小朋友讀上面一句，3、4大組小朋友讀下面一句。
�、颍�(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)句子什么地方不一樣?
�、螅昧四暮�?的句子讀起來(lái)生氣呢，還是下一句讀起來(lái)生氣?
�、簦畮煼蹲x后問(wèn)；老師哪些詞讀出重音?
e．請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子自己讀一讀。
f．指名表演讀，齊讀。
�、艿谌危�
a．第三次大樹(shù)變得不耐煩，不耐煩是什么意思?
b．大樹(shù)為什么不耐煩? 哪些詞語(yǔ)看出大樹(shù)不耐煩了?用．在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
c．誰(shuí)用不耐煩的語(yǔ)氣讀讀大樹(shù)說(shuō)的話?
d．指讀，齊讀。
�、叽髽�(shù)的態(tài)度一次一次都不一樣，現(xiàn)在誰(shuí)能看著這句話，(幻燈顯示)把大樹(shù)三次說(shuō)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)?
⑧指讀后評(píng)議。
⑨齊讀。
過(guò)渡：大樹(shù)的話一次比一次難聽(tīng)，它這樣做，主要是因?yàn)樗幻靼?-(讀中心句)，好心的啄木鳥(niǎo)只好飛走了。
(3)分角色朗讀。
同桌小朋友一個(gè)當(dāng)啄木鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)大樹(shù)，自己練讀它們的對(duì)話。
�、僦该纸巧x。
�、谀信纸巧x。
3．學(xué)習(xí)第九自然段。
引讀第九自然段。
三、總結(jié)全文，得出道理。
1．大樹(shù)枯死了，這到底是為什么?請(qǐng)用因?yàn)樗曰卮稹?/p>
2．再讀中心句。
3．小朋友學(xué)了這個(gè)故事，懂得了什么道理?幻燈出示選擇題：
讀了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這個(gè)故事，我懂得一個(gè)道理，那就是：
�、傥覀儾荒軐W(xué)習(xí)大樹(shù)。 ( )
�、谖覀兩砩嫌辛嗣�，應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病。( )
�、垡粋�(gè)人身上有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)歡迎別人指出，及時(shí)改正；不然，變成大病，后悔就晚了。
四、作業(yè) 。
做課堂作業(yè) 5、6題。
教案述評(píng)
浙江省玉環(huán)縣教委教研室王湘霞
林艷老師于1996年參加臺(tái)州市青年教師閱讀教學(xué)大比武獲二等獎(jiǎng)。 《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》一文第二教時(shí)的教案是這次比武的教案，體現(xiàn)了緊扣教學(xué)目標(biāo) ，突出重難點(diǎn)；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)特色。
一、緊扣教學(xué)目標(biāo) ，突出重難點(diǎn)。
這是一篇童話故事，目的是教育學(xué)生懂得有缺點(diǎn)應(yīng)該及時(shí)改正的道理。林老師為扣緊這一目標(biāo)，突破這一重難點(diǎn)，在課中展示教學(xué)目標(biāo) 。緊接著要求學(xué)生劃出啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的三次對(duì)話，教師重點(diǎn)抓住啄木鳥(niǎo)說(shuō)的.小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!這一富有理性的重點(diǎn)句，層層剖析，理解到位。大樹(shù)三次說(shuō)的話，教師重點(diǎn)抓住大樹(shù)的態(tài)度變化：叫--生氣--不耐煩。大樹(shù)不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告，后來(lái)年輕力壯的大樹(shù)枯死了，這究竟為什么?教師讓學(xué)生用上因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)理由。這篇童話告訴我們什么道理是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，采用選擇題的形式，讓學(xué)生辨析，這樣既降低了坡度，又符合低段兒童的認(rèn)知規(guī)律。
二、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
課堂教學(xué)宴在教師的主導(dǎo)作用下，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑。教學(xué)中教師抓住年輕力壯和枯死兩個(gè)詞設(shè)計(jì)了對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生看圖回答。緊接著問(wèn)年輕力壯的大樹(shù)枯死，這到底為什么?這樣傲體現(xiàn)了圖、文、練三者緊密結(jié)合的教學(xué)流程，使學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，又很快把學(xué)生引入新知識(shí)的發(fā)展區(qū)，激起學(xué)生探究課文的欲望。本文的語(yǔ)盲文字訓(xùn)練，教師不是架空指導(dǎo)，而是讓學(xué)生劃、圈、注、比、讀、議、評(píng)。尤其是大樹(shù)三次說(shuō)的話，態(tài)度越來(lái)越壞，教師著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話去領(lǐng)悟。然后，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出大樹(shù)態(tài)度變化的語(yǔ)氣。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感，而且又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、懂得道理：“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
�。�、認(rèn)讀生字新詞。
小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這課書(shū)的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣？
卡片出現(xiàn)生字詞（齊讀，指名讀）
啄木鳥(niǎo)：“啄”第九畫(huà)是什么？
森林：看字形說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方？
傷害：反義詞是……（保護(hù)）
枯對(duì)：（齊讀）
年輕力壯：給“壯”組詞。
�。�、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（１）出示圖畫(huà)，你看，這是一棵怎樣的樹(shù)？（板書(shū)：年輕力壯）年輕力壯的樹(shù)，樹(shù)干（），枝葉（）。
（２）出示圖畫(huà)，這又是一棵怎樣的樹(shù)？（板書(shū)：干枯）
�。ǎ常┻@樣一棵年輕力壯的樹(shù)怎么會(huì)變成一棵枯樹(shù)呢？你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們就一起來(lái)弄明白提出來(lái)的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
三、抓對(duì)話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。
１、聽(tīng)錄音，整體感知。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音，哪幾小節(jié)寫(xiě)啄木鳥(niǎo)說(shuō)的，在前面打“√”，哪幾小節(jié)寫(xiě)大樹(shù)說(shuō)的，在小節(jié)前面打“×”。
２、找中心句。
出示啄木鳥(niǎo)圖，請(qǐng)小朋友讀讀啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對(duì)木樹(shù)最重要，用線劃下來(lái)。
指名說(shuō)，板書(shū)：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！
�。场@中心句，層層展開(kāi)教學(xué)。
（１）大樹(shù)認(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥(niǎo)給它治病。木樹(shù)第一次怎么拒絕啄木鳥(niǎo)的？
指名說(shuō)，（板書(shū)：叫）
自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹(shù)叫叫。
指名朗讀，評(píng)價(jià)
�。ǎ玻┳x讀木樹(shù)第二次說(shuō)的句子，找出寫(xiě)木樹(shù)怎樣說(shuō)的詞？（板書(shū)：生氣）（板書(shū)：找詞語(yǔ)）
做做生氣的表情。（板書(shū)：做表情）
學(xué)著木樹(shù)生氣的樣子有感情地讀好這句話。（板書(shū)：有感情地朗讀）
兩個(gè)同學(xué)比賽讀，評(píng)議，齊讀。
�。ǎ常┠緲�(shù)第三次怎樣說(shuō)的'？請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫(xiě)表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。
四人一小組學(xué)習(xí)這句話。
朗讀指導(dǎo)。
（４）對(duì)于木樹(shù)叫、生氣、不耐煩，啄木鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？讀讀啄木鳥(niǎo)的話。（師生接讀）
師：當(dāng)大樹(shù)叫時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)……
師：當(dāng)木樹(shù)生氣時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)……
師：當(dāng)木樹(shù)不耐煩時(shí)，啄木鳥(niǎo)……（把啄木鳥(niǎo)圖片拿走）
�。ǎ担┓纸巧首x。
�。ǎ叮┳哪绝B(niǎo)為什么不治��？
師：關(guān)鍵是大樹(shù)不懂得現(xiàn)在（小病不治），將來(lái)（變成大病就危險(xiǎn)啦�。�
（７）后來(lái)真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹(shù)成了這樣干枯的樣子。請(qǐng)小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫(xiě)大樹(shù)危險(xiǎn)樣子的詞語(yǔ)。（學(xué)生在黑板上板書(shū)：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空）
干枯的大樹(shù)，葉子（），樹(shù)干（）。
�。ǎ福┐髽�(shù)快枯死了這一小節(jié)該怎么讀？拿起書(shū)讀好最后一小節(jié)。
四、深化道理。
�。薄⒊鍪荆�
干枯的大樹(shù)是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹(shù)干蛀得空空的，很多蟲(chóng)子在它身上爬來(lái)爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時(shí)候，它大聲地喊：“（）”
�。病⑦@時(shí)候，啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，飛來(lái)了，望著這棵爬滿蟲(chóng)子的大樹(shù)，搖搖頭，嘆了一口氣，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你當(dāng)初……現(xiàn)在……已經(jīng)……”
�。场⑹前�，如果大樹(shù)當(dāng)初聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告，能夠明白“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”這個(gè)道理，馬上治病，就不會(huì)落到這種地步，所以這句話對(duì)大樹(shù)來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)于我們每個(gè)小朋友更是重要，請(qǐng)小朋友牢牢記住這句話。（背、寫(xiě)）
４、對(duì)于木樹(shù)來(lái)說(shuō)，小病是指什么？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小病指什么？
師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢？
�。怠⑼烙懻撘幌�，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣？
師：是��！這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦！
６、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。
大樹(shù)大樹(shù)真后悔，小病不治大病危。
臨死才叫啄木鳥(niǎo)，身體干枯救不了。
錯(cuò)誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯(cuò)不得了。
小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)5
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，啄木鳥(niǎo)在森林里飛來(lái)飛去。忽然他好像聽(tīng)到了輕輕地哭泣聲。他想：是誰(shuí)在哭呢？
原來(lái)是大樹(shù)爺爸在哭呢！啄木鳥(niǎo)飛到他身邊問(wèn)他：“你怎么了，大樹(shù)爺爺？”大樹(shù)爺爺傷心地說(shuō)：“我身上有小蟲(chóng)子在咬我。��！好痛，我受不了啦。”啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了立馬說(shuō)：“別怕，我來(lái)幫你捉蟲(chóng)子�！�
啄木鳥(niǎo)仔細(xì)觀察，他看見(jiàn)一條捉一條，看見(jiàn)一條捉一條......一下子捉了好多條小蟲(chóng)子。
又過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的'一段時(shí)間，終于把大樹(shù)爺爺?shù)男∠x(chóng)子都抓光了。
沒(méi)有了蟲(chóng)子的折磨，大樹(shù)爺爺舒服極了。他開(kāi)心地對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你治好了我的疼痛��！”啄木鳥(niǎo)聽(tīng)后笑呵呵地說(shuō)：“別客氣，大樹(shù)爺爺，這是我應(yīng)該做的�！贝髽�(shù)爺爺露出了滿意的笑容。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)6
有一天，大樹(shù)爺爺生病了，葉子變黃了，肚子很疼。大樹(shù)爺爺想請(qǐng)醫(yī)生來(lái)給自己治病。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我?guī)湍フ?qǐng)醫(yī)生吧！”鳥(niǎo)飛呀飛，看到了喜鵲，小鳥(niǎo)說(shuō)：“喜鵲，請(qǐng)你幫大樹(shù)爺爺治病，好嗎？”喜鵲說(shuō)：“我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子�！毙▲B(niǎo)飛呀飛，看到了貓頭鷹，小鳥(niǎo)說(shuō)：“貓頭鷹，請(qǐng)你幫大樹(shù)爺爺治病，好嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“可是，我只會(huì)捉田鼠�！毙▲B(niǎo)飛呀飛，看到了啄木鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫大樹(shù)爺爺治病，好嗎？”“好吧，我馬上就去�！弊哪绝B(niǎo)在大樹(shù)爺爺身上捉到了好多蟲(chóng)子。
大樹(shù)爺爺?shù)牟『昧�，葉子又綠了，還結(jié)了好多果子呢。大樹(shù)爺爺笑了。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)7
有一天，啄木鳥(niǎo)再找有病的樹(shù)木，找呀！找呀！終于找到了一棵有病的大樹(shù)了。
它說(shuō)：“我?guī)湍阒我恢伟�，他說(shuō)我才不要呢。然后啄木鳥(niǎo)飛走了。第二次，啄木鳥(niǎo)又來(lái)給這棵大樹(shù)治病，他說(shuō)我?guī)湍憧匆豢�，啄木鳥(niǎo)一下就啄出了一只蟲(chóng)子，樹(shù)里的蟲(chóng)子開(kāi)始發(fā)作了。大樹(shù)開(kāi)始疼了。第三次啄木鳥(niǎo)又來(lái)了。大樹(shù)求啄木鳥(niǎo)治一治。啄木鳥(niǎo)一啄，我看不了你這病了。你里面的蟲(chóng)子一進(jìn)入你的.內(nèi)部了。我所以治不了你的病了。
你看看真是不聽(tīng)好人言，吃虧在眼前。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)8
一天，大樹(shù)爺爺生病了，有很多葉子黃了。原來(lái)，樹(shù)干里有蟲(chóng)子，大樹(shù)爺爺?shù)男那楹茈y過(guò)。
這時(shí)，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看見(jiàn)了飛過(guò)去，就“篤篤！篤篤！”的一個(gè)一個(gè)把蟲(chóng)子消滅了。
大樹(shù)爺爺?shù)?葉子又變綠了，它對(duì)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“我應(yīng)該怎么報(bào)答你呢？”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“不用報(bào)答我，這是我應(yīng)該做的！”
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)9
不知不覺(jué)地冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了。樹(shù)木再次穿上了綠綠的新衣，小草鉆出了地面呼吸著新鮮的空氣，花兒長(zhǎng)出了紅彤彤的臉蛋。
可是，大樹(shù)媽媽卻渾身上下都不舒服，它請(qǐng)小松鼠幫忙請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)治病的時(shí)候，把大樹(shù)身上弄了許多的小洞洞，大樹(shù)生氣了說(shuō)：“你是醫(yī)生嗎？把我身上弄得千瘡百孔，弄得我都不美麗了�！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“你不是病了嗎？我給每一棵大樹(shù)都是這樣治病的。”大樹(shù)卻說(shuō)：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病，分明是在害我，我不用你治了。”啄木鳥(niǎo)生氣地飛走了。
過(guò)了幾天，大樹(shù)媽媽卻病得更重了，疼得渾身直發(fā)抖。它這時(shí)想，要是啄木鳥(niǎo)在就好了，它肯定會(huì)治好我的.病的，大樹(shù)唉聲嘆氣，后悔死了。這時(shí)，小松鼠剛好路過(guò)看到了面色發(fā)黃，有氣無(wú)力的大樹(shù)，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“大樹(shù)媽媽，你怎么了？”大樹(shù)回答說(shuō)：“我覺(jué)得我渾身都疼，你能幫我再去請(qǐng)一下啄木鳥(niǎo)嗎？”松鼠二話不說(shuō)，連忙向啄木鳥(niǎo)家跑去，他向啄木鳥(niǎo)說(shuō)了大樹(shù)媽媽的情況，啄木鳥(niǎo)急忙飛向大樹(shù)媽媽為它冶病，不一會(huì)兒就把大樹(shù)身上的蟲(chóng)子全部消滅掉了，大樹(shù)高興地說(shuō)：“沒(méi)有蟲(chóng)子的騷擾，真是舒服極了，謝謝你啄木鳥(niǎo)，是我錯(cuò)怪你了�！薄皼](méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的，以后我們還是好朋友�！贝髽�(shù)媽媽聽(tīng)了高興地跳起了舞蹈。
啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)10
一天，啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病。
啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)的時(shí)候，把大樹(shù)的'皮啄開(kāi)了，大樹(shù)身上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小洞洞。大樹(shù)一見(jiàn)，生氣地zhou起眉說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹(shù)都是這樣治病的�！贝髽�(shù)說(shuō)：“你什么意思呀？你哪里是在給我治�。糠置魇窃诤ξ�！”啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)吵了起來(lái)。大樹(shù)氣呼呼地說(shuō)：“你以后別來(lái)我身上住了�！弊哪绝B(niǎo)一duo腳，說(shuō)：“不住就不住�！闭f(shuō)完，拍拍翅膀飛走了。
一星期以后，大樹(shù)身上變得很痛很痛，它那美麗的頭發(fā)一大把一大把地掉了下來(lái)。太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在你總知道大樹(shù)沒(méi)有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對(duì)�！�
大樹(shù)一聽(tīng)，低下了頭……
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