- 相關(guān)推薦
三年級語文下冊教材分析
三年級語文下冊教材分析1
三年級語文下冊教材分析,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 10 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。三年級語文下冊教材分析2
口語交際
本次口語交際是綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù),話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼。學(xué)生通過最近一段時間的活動,有了一定的親身體驗,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己了解的事例來談。交流內(nèi)容可分為兩部分:一是說說爸爸媽媽對自己的愛,二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇:可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入;可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入;也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事,然后明確本次口語交際的內(nèi)容。
交流過程中,可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容,組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題,如,談爸爸媽媽對自己的愛,可以只談具體的事情,也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧,節(jié)日買禮物帶來的快樂等,這是一個方面,也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的`父母時,可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅,開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表達(dá)愛時遇到問題或困難,可以提出來,互相交流,大家想辦法,出主意。
教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生等,盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。
如果有條件,請父母一起交流,可召開一次別開生面的家長會,以幫助學(xué)生和家長加強溝通。
習(xí)作
習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動的組成部分,有口語交際課上的交流作為基礎(chǔ),學(xué)生比較容易有話可寫?梢宰寣W(xué)生回想一下口語交際課上的發(fā)言,再確定自己要寫的內(nèi)容?梢詫懽约涸诳谡Z交際課上交流的內(nèi)容,也可以重新選取素材。
為幫助學(xué)生打開思路,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章,想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā);還可以嘗試運用自己積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句;也可以回想一下口語交際課上其他同學(xué)的發(fā)言,以拓寬思路。
動筆之前,可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流;寫完后,根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況,讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽,并請父母提出修改意見。對習(xí)作的修改,可以在家長提出建議的基礎(chǔ)上,師生合作共同來完成。對本次習(xí)作,一要強調(diào)表達(dá)真情實感,同時對有創(chuàng)意的表達(dá)要進(jìn)行鼓勵;二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文,引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改和互改,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高習(xí)作水平。
口語交際
這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一組的第一個句子里,光是只、單的意思;在第二個句子里,是光線的意思;第三個句子里,是一點兒不剩,全沒有了的意思;此外,光還有多個意思,(1)景物:如,風(fēng)光;(2)光彩;榮譽:為國增光;(3)比喻好處:沾光;(4)敬辭,表示光榮,用于對方來臨;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:這種紙很光;(7)身體露著:光著頭。
在第二組的第一個句子里,抽是把夾在中間的東西取出來的意思。在第二個句子里,是(植物)長出的意思;在第三個句子里,是打的意思。此外,抽還有(1)從中取出一部分:抽查;(2)吸:抽煙;(3)收縮:這件衣服剛洗了一次,就抽了不少。
教學(xué)時,可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。教師可以仿照例子說一些類似的句子,也可以讓學(xué)生試著說一說,如,第一組:媽媽不光為我做飯洗衣服,還教我讀書。明亮的燈光,灑在我的作業(yè)本上。我很快就把飯吃光了。第二組:爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。小麥抽穗了。他把鞭子揮一揮,猛抽了一下。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)目的是歸類識字。要求認(rèn)識的字基本上是帶木字的形聲字,可根據(jù)形聲字的特點進(jìn)行指導(dǎo)?梢宰寣W(xué)生先說說要求認(rèn)識的字都有什么共同的特點,再借助拼音,自己讀準(zhǔn)字音,同桌互相檢查,然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。桐、桑、棕、橡是后鼻音,桑、棕是平舌音,注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?梢宰寣W(xué)生在讀韻文的過程中了解一些關(guān)于樹木的常識。
讀讀背背欄目中配合本單元專題,選編了樂府詩《游子吟》,詩的大意是,孩子要離開母親遠(yuǎn)行,母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫,針腳縫得密密的,擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光,哺育了小草,這樣無私的母愛,做子女的如何能報答得盡?可讓學(xué)生大致了解詩意,然后把全詩背下來。也可以找一些相關(guān)的詩詞名句讓學(xué)生積累。
展示臺
教材提供了幾種展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果的方式,在實際教學(xué)過程中不必受示例限制。應(yīng)根據(jù)本班教學(xué)實踐,靈活選擇展示的方法和方式。每個活動小組可以選擇自己的方式,教師可在了解學(xué)生活動情況的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇?梢宰寣W(xué)生在全班匯報之前進(jìn)行組內(nèi)演練,請其他同學(xué)進(jìn)行評價,教師參與其中,相機進(jìn)行指導(dǎo),讓成果展示的同時展現(xiàn)學(xué)生的自我風(fēng)采,提高學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在展示的過程中,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流中互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。還可以跟口語交際和習(xí)作結(jié)合起來進(jìn)行,如,可以請學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作。建議把成果展示與對綜合性實踐活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動的過程,把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u價和相互評價。教師的評價以鼓勵為主,同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處,并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。
【三年級語文下冊教材分析】相關(guān)文章:
五年級語文下冊教材分析(精選14篇)06-08
三年級下冊教材分析(精選10篇)03-13
初一語文單元教材分析(精選7篇)10-08
數(shù)學(xué)教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計04-25
新版《產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理》教材分析04-29
乘法口訣(一)、(二)教材分析02-10
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教材分析和教學(xué)計劃(通用15篇)02-02
高三語文教學(xué)工作計劃教材分析12-25