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四年級下:《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 11:54:42 小學(xué)四年級語文教案 我要投稿
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四年級下:《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

四年級下:《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計

   1、能正確、流利、有感情朗讀課文,并能復(fù)述課文。

   2、能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來。

   3、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的斗爭精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

   1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對課文的學(xué)習(xí)來認(rèn)識普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點(diǎn)后強(qiáng)化文章語言文字的朗讀訓(xùn)練。

   2、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來,提高學(xué)生的能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

    教學(xué)課件、火的用途學(xué)生調(diào)查表、四人小組合作填寫圖

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固詞語,糾正難讀的音

     普羅米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 奧林匹斯圣山

     阿波羅 大發(fā)雷霆 鷲鷹 懲罰 啄食

 。ǘ┱n題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

   1、"盜"是什么意思?(偷。┩等∈裁?(偷取火種)誰去偷取火種?(普羅米修斯)普羅米修斯是希臘傳說中的一位神,為什么會去偷取火種呢?(因?yàn)榈厍蛏蠜]有火)

  第一自然段教學(xué)

   2、沒有火的世界是什么樣?--學(xué)生回答引入第一段

    (1)指讀

   。2)沒有火的世界,人們的生活是否困苦?從哪看出?(沒有--只好沒有--只好)課件上加上著重號

      再讀

      齊讀

    (3)課件出示"……"省略了什么?學(xué)生拿出自己的火的用途學(xué)生調(diào)查表,介紹自己所調(diào)查到的火的其他用途在班級中匯報

  第二--七自然段教學(xué)

      課文介紹了幾個人物?(普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯)

      普羅米修斯、宙斯是什么樣的神?赫剌克勒斯是什么樣的英雄?四人小組合作學(xué)習(xí)1、讀課文2--7自然段

   2、讀完后討論填空并說說為什么

    四人小組合作填寫圖的題目是普羅米修斯是個______、_______、________的神。

    宙斯是個_____________的神。

    赫剌克勒斯是個______________的英雄。

   A、對普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識2--4、6自然段

   學(xué)習(xí)討論過后,你覺得普羅米修斯是個什么樣的神?(生回答,師板書富有同情心勇敢機(jī)智堅強(qiáng))

   1、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神?(第二自然段的第二句)

   。1)指學(xué)生讀

   。2)"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎?比較得出"決心"可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難

   。3)再指導(dǎo)讀第二句

   。4)男生齊讀第二自然段

   2、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神?

   。1)生自讀3--4自然段

   。2)從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢?用。。畫出來

   。3)學(xué)生匯報教師砸誒課件中點(diǎn)擊(躲在悄悄偷取小心翼翼)

   3、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強(qiáng)?(生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯)

    (1)學(xué)生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料

   。2)怎樣懲罰的?出示第6自然段,指讀第6自然段

    (3)怎樣懲罰(生答:所在高加索的懸崖絕壁上,讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟)

    (4)鷲鷹是一種什么鳥?在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣?(學(xué)生匯報收集的資料)(看可見中鷲鷹的圖)

      看過圖之后你有什么樣的感覺?

    (5)每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟?指讀2、3句

   。6)看錄象

      普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何?(勇敢堅強(qiáng))

   自讀第6自然段

   給錄象畫面配上學(xué)生的朗讀

   全班齊讀

  B、在認(rèn)識普羅米修斯的人物特點(diǎn)(第6自然段)的同時側(cè)面認(rèn)識宙斯的兇殘

   1、在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神?(兇殘)

   2、從哪里可以看出宙斯的兇殘?找出有關(guān)語句用"--"畫出來

    生答:(1)"宙斯派……折磨"

       (2)"就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟"

    指導(dǎo)讀兩句話

    除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘?引入第四自然段

   3、生答:(3)"當(dāng)他得知是……懲罰他。"(體?quot;大發(fā)雷霆"、"狠很")

    學(xué)生說一句,教師點(diǎn)擊一句,最后全班齊讀三句話

  C、認(rèn)識赫剌克勒斯的人物特點(diǎn)的同時強(qiáng)化普羅米修斯的英雄形象

  。1)在宙斯的兇殘懲罰下,普羅米修斯是怎樣想的?(不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦)

   (2)指讀第7自然段

  。3)過了許多年以后,普羅米修斯獲救了嗎?是誰救的?(赫剌克勒斯)為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄?(不遠(yuǎn)萬里、張弓搭箭射死)

  。4)在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于(獲得了自由)

 。ㄈ┛偨Y(jié)

     本文是一篇希臘神話故事,在故事中展示了三個鮮明性格的人物,尤其是普羅米修斯更是一位…….的神,他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。

     出示第四自然段第二句話

     想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,在四人小組中說一說

 。ㄋ模⿲(shí)踐作業(yè)

   1、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,說一說再寫下來

   2、四人小組排演課本劇《普羅米修斯盜火》參加周五的班級課本劇表演賽

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