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小學(xué)四年級語文《 爭吵》評優(yōu)課教案
課題：小學(xué)四年級語文《 爭吵》28、爭吵
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識本課5個生字
2、 有感情地朗讀課文
3、 了解課文內(nèi)容，懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容，團結(jié)友愛。
教學(xué)重難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。
教法：點撥、誘導(dǎo)法
學(xué)法：自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：一課時
課前交流：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、孩子，你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)發(fā)生矛盾時，你是怎么處理的呢？孩子們，想與你的同學(xué)更好的相處嗎？想與好朋友的永遠友好嗎？那么，老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學(xué)過之后，也許會給你一些啟示。請大家翻開課本，今天，老師和大家一塊兒學(xué)習(xí)28課《爭吵》（板書課題）
2、齊讀課題。從課題中你想知道什么？（誰與誰爭吵？為什么爭吵？結(jié)果怎么樣？）
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們的問題提得非常不錯，想知道答案嗎？老師也想知道答案，那么請大家到課文中去尋找答案吧�？焖匍喿x課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、通過剛才的閱讀，你認識了一對好朋友了嗎？他們是誰？（克萊諦、安利柯）
三、小組合作學(xué)習(xí)，匯報交流。
同學(xué)之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
同學(xué)之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
1、學(xué)習(xí)1——4自然段，初步感受人物特點。用調(diào)查表的形式完成。
調(diào)查時間：··· 調(diào)查人：
調(diào)查對象 事件原因 爭吵中的人物表現(xiàn)（關(guān)鍵詞） 你的看法要求：仔細閱讀課文1——4自然段，以小組為合作團體，快速完成表格
2、反饋交流。
過渡：看來同學(xué)們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵的結(jié)果是怎樣的？（和好如初）
四、探究人物心理，感受人物形象。
出示問題：那爭吵之后是什么使他們又和好的呢？
1、探計研究策略，自主合作研究。
要解決這個問題，你覺得要重點研究什么？又該怎么研究？（著重研究我是怎么說的？怎么想的？怎么做的？克萊諦是怎么說的，怎么想的，怎么做的？）
2、下面請同學(xué)們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜全訓(xùn)練提高。（從中進行朗讀訓(xùn)練，并做到適時的評價）
4、出示調(diào)查表：現(xiàn)在你們又有什么新的看法？
5、通過學(xué)習(xí)，我們認識一對好朋友，你愿意和誰交朋友？為什么？
五、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：安利柯和克萊諦還是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸講起了這件事，爸爸是怎么做的？齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。”理解時聯(lián)第實際，明確犯了錯誤就應(yīng)該主動認錯，二是聯(lián)系上下文，“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的高尚。
四、拓展練習(xí)：
將來，你們長大了，成了爸爸媽媽的時候，將怎樣教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那樣）
五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示？（同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計較，朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼，我們要寬容別人的缺點。）
六、總結(jié)：
七、作業(yè)布置：
聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。
板書設(shè)計：
爭吵？
安利柯· 克萊諦
（相互寬容 團結(jié)友愛）
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