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小學(xué)語(yǔ)文5年下《白楊》學(xué)案
訓(xùn)練點(diǎn):《白楊》的第12—16小節(jié)爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神色。他想了一會(huì)兒就告訴兒子和女兒：這白楊從來(lái)就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只曉得爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只曉的爸爸這回到奶奶這里來(lái)接他們到新疆念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只曉的新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，坐幾天火車(chē)，還要再坐幾天汽車(chē)。 現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通往新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)的白楊樹(shù)，又陷入沉思。忽然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)在火車(chē)前進(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎面著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。訓(xùn)練目標(biāo)：1、體會(huì)并理解會(huì)議深刻的句子。2、感受爸爸熱愛(ài)邊疆、建設(shè)邊疆的思想感情。訓(xùn)練重點(diǎn)：理解白楊的本質(zhì)特征和爸爸的心。訓(xùn)練難點(diǎn)：對(duì)含著意思的復(fù)雜句子的深入感悟，體會(huì)爸爸的心。訓(xùn)練過(guò)程：一、理解白楊品格特征：1、聽(tīng)12—16小節(jié)的錄音，找出過(guò)渡句。2、用上關(guān)聯(lián)詞把過(guò)渡句說(shuō)一說(shuō)。（爸爸不但向孩子們介紹白楊樹(shù)，而且表白自己的心。）3、爸爸向孩子介紹了白楊的什么？請(qǐng)快速讀這幾小節(jié)找出句子。4、這幾句含義較深刻，需要我們仔細(xì)揣摩。（學(xué)單元提示）出示幻燈：課文中有的句子會(huì)義比較深，需要仔細(xì)揣摩。閱讀時(shí)，可以先從字面上想想句子的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。⑴齊讀第一句，理解“揣摩”的意思。⑵引讀第二句。5、自學(xué)12小節(jié)，要求：⑴這些句子分別寫(xiě)出白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)？⑵從哪些詞語(yǔ)可看出？用 圈出。6、反饋（指名學(xué)生喜歡說(shuō)哪一句就說(shuō)哪句）生：第一句寫(xiě)出了白楊的高大挺拔，從“這么直，這么高大，向來(lái)”等詞體會(huì)出來(lái)。生：第二句寫(xiě)出了白楊的生命力強(qiáng)，我從“哪兒……哪兒……”“很快”等詞體會(huì)出來(lái)。要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)來(lái)體會(huì)白楊生命力強(qiáng)的特點(diǎn)。如：大戈壁需要它，它很快就在大戈壁生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干。生：第三句寫(xiě)出了白楊的堅(jiān)強(qiáng)，從“不管……不管……總是……”體會(huì)出。為了加深學(xué)生對(duì)白楊堅(jiān)強(qiáng)的理解，可做如下填空：（多指名說(shuō)一說(shuō)）遇到風(fēng)沙
， 。洪水
， 。7、同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情？（崇敬）
那么，我們帶著這種感情來(lái)讀讀這幾句話(huà)。指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名、齊讀）
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二、體會(huì)爸爸的心：1、引讀（13、14小節(jié)）：師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？生：不是的，他也在表白自己的心。師：而這孩子們現(xiàn)在還能理解，他們只曉……（生接讀）2、他們不曉得的是什么？（多指名）3、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：他們不曉得爸爸媽媽為什么在新疆工作？爸爸媽媽為什么帶他們到新疆去念書(shū)？為什么到新疆偏遠(yuǎn)的地方去工作？他們不曉得爸爸的心？4、他們不曉得，你們知道嗎？生1：新疆需要人去開(kāi)發(fā)，爸爸像白楊一樣，到祖國(guó)需要的地方扎根。出示課后第2題第⑴句（齊讀）：一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，應(yīng)該像白楊樹(shù)那樣，到祖國(guó)最需要的地方生根、成長(zhǎng)。在文中劃出與它相應(yīng)的句子。（體會(huì)句子會(huì)著意思）生2：爸爸也希望孩子也像自己一樣，在新疆扎根一生，也希望孩子接好班，把新疆建設(shè)好。生3：爸爸帶孩子到新疆去不只讀書(shū)，更主要的是讓他們?cè)谛陆鋺?hù)。生4：爸爸感到越是艱苦的地方，越是需要人去建設(shè)，越是鍛煉人意志。出示課后第2題⑵句：一個(gè)熱愛(ài)事業(yè)的人，應(yīng)該像白楊樹(shù)那樣，在任何因難面前都不動(dòng)搖。在文中找出與它相應(yīng)的句子。（體會(huì)含意）生5：爸爸主動(dòng)把孩子帶到祖國(guó)最艱苦的地方去，帶到祖國(guó)最需要的地方5、爸爸的心是什么，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？6、引讀第15小節(jié)：爸爸借白楊勉勵(lì)自己，教育孩子父子兩代扎根邊疆，建設(shè)邊疆，原先孩子不認(rèn)識(shí)白楊，現(xiàn)在呢，孩子們多一點(diǎn)知識(shí)：……（生接讀）引言：爸爸介紹的有關(guān)白楊知識(shí)和做人的道理就像一粒種子播在孩子們幼小的心田里，這粒種子能不能生根發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？7、小組討論放手讓生學(xué)習(xí)第16小節(jié)，要求：⑴你不懂的是什么？讀懂了什么？⑵這小節(jié)有些句子含義較深刻，我們也根據(jù)剛才學(xué)習(xí)方法，先（生接讀）再（生接讀）來(lái)學(xué)習(xí)。8、反饋：⑴圍繞以上兩個(gè)要求，指名生說(shuō)，若個(gè)別小組提出不懂的，可由其它小組幫助解決。⑵反饋重點(diǎn)理解：①爸爸為什么陷入沉
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