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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案(通用5篇)
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的四個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過(guò)朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會(huì)到植樹帶來(lái)的好處,和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。
一、導(dǎo)入:
1、春天來(lái)了,我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開,總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我,如果出游,你會(huì)選擇哪里?
2、大家說(shuō)的地方不少,可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩,我們的心也醉了,那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清,那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的'孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文:
1、這又是一首詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音,讀通句子外,還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。)
2、自由讀,教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ),教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬
4、齊讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音,讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文,注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷,有問(wèn)題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽了大家的讀,我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文,在讀之前,想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀,希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系,選擇一個(gè)自然段,向大家展示。
9、指名讀,評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段,三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段,我來(lái)讀課題。讀完,你們發(fā)現(xiàn)
了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似,前后呼應(yīng),有點(diǎn)題的作用)
2、聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》,再讀一讀,想想有不同的地方嗎?
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想它們有沒有同胞兄弟?它們和它們的兄弟區(qū)別在哪里?把它們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”,幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 品詩(shī)韻,賞語(yǔ)言,用情誦,立志行。
一、整體感知:
1、上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書寫這兩個(gè)詞呢?
2、看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3、那“青山碧嶺”呢?
4、讓我們打開書本,看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二、學(xué)習(xí)三-七自然段:
1、自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家,或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!
3、學(xué)生朗讀,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。
、佟凹灏尽
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
、凇傲譂
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺讀出來(lái)了。
、坌▲B、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀,把這種快樂、安全、衣食無(wú)憂的感覺讀出來(lái),你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
、堋皽啙帷薄氨滩ā保芭叵薄拜p撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受?
4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段:
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,是誰(shuí)的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào),可是為什么是“歌謠”?
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段:
1、教師引讀第1.8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同??jī)啥文芙粨Q嗎?(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)
3、最后一個(gè)自然段在全文起
什么作用?(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))(板書:荒山野嶺——青山碧嶺)
5、此刻“春光染綠我們雙腳”,這是什么樣的一種心情?你讀著呢?
“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
6、春光特別喜歡“我們”,染綠了“我們”的雙腳,“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗!
五、朗讀全詩(shī):
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
六、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
。 )的家園 ( )的樹葉 ( )的秋天 ( )的果園
。 )的家園 ( )的樹葉 ( )的秋天 ( )的果園
2、完成課后第四題寫話練習(xí):默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
板書:
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 青山碧嶺
。懵兜纳綆r ) (青山綠水、動(dòng)物樂園、物產(chǎn)豐富)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案 篇2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)。
今天,我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌,
出示課題:
1.春光染綠我們雙腳
。R讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字,會(huì)瀆綠線中的生字。
。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,開火車讀,齊讀。
。2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的.意思。
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。
锨鎬:指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露:沒有東西遮蓋,:
枝繁葉茂:指樹木長(zhǎng)勢(shì)好;
咆哮:形容水奔騰轟鳴。
4、討論:
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流:第一局部(第1節(jié)):寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2—7節(jié)):寫我們用雙F為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié)):寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng):
三、指導(dǎo)寫字
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一局部。
(1)自由瀆
。2)討淪:你讀懂了什么?
。3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句,你是怎么理解的?
(插放動(dòng)畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來(lái),使荒山變得一片翠綠,使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這—節(jié)?自身試—試。
。ㄗx出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二局部。
。1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這局部寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹局面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象—下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3—7竹,考慮:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
。5)討論:
你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們;畹脽o(wú)憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié):
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三局部
。1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
。ê魬(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表示出植樹意義之大?
。ò鍟呵嗌奖處X——荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表示出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。……朱自清《春》……)
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻,我們教室里師生一堂,暖意融融,而窗外草長(zhǎng)鶯飛,春意融融,這陽(yáng)春三月,是白花爭(zhēng)艷的季節(jié),當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候,這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
二、自主學(xué)文(一)
1、邊聽邊想象畫面。
教師描述:鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息,同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具,無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問(wèn)候,當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí),大家的臉上都露出了欣慰的笑容,你能讀好課文嗎?(出示語(yǔ)段)
2、指導(dǎo)朗讀:
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫詞語(yǔ):
丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--
4、照樣子(文中語(yǔ)句)說(shuō)短句:
5、小結(jié)點(diǎn)題:作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快場(chǎng)面。全世界的人們植樹造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝,帶來(lái)生機(jī),所以說(shuō)--(生:春光染綠我們雙腳)
6、改寫成把字句、被字句。
三、自主學(xué)文(二)
1、教師描述:有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕,讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
2、學(xué)生自讀,感悟。
3、組織交流:從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機(jī)學(xué)習(xí)生字:綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過(guò)渡:綠色世界的不斷擴(kuò)大,不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園,也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂的天堂。用一句話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂活動(dòng)的情景。
6、鞏固:齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦,連背。
四、拓展延伸
植樹的作用除了書上講到的這些,你還知道哪些,課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,下節(jié)課用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ),2遍;摘錄描寫春景的語(yǔ)段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料,(延伸內(nèi)容)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了,同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林,給大地帶來(lái)綠色,帶來(lái)生機(jī)。植樹的作用除了書上講的,你還知道有哪些作用呢?
2、小組內(nèi)交流搜集的資料,每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小組研究成果。
(相機(jī)出示:固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)
三、自主學(xué)文(三)
1、描述過(guò)渡:看來(lái),植樹的作用還真多呀,我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝,能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓返厣,?nèi)心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段,找出不同之處。(板書:荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時(shí)此刻,我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練:此時(shí),我們仿佛看到了--,聽到了--
5、小結(jié):因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得一片蒼翠,使野嶺變得春光無(wú)限,所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球,用我們的雙手和智慧,用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來(lái)。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好,請(qǐng)你想象這美好的景象,說(shuō)一段話,可以用上下列詞語(yǔ)(出示),要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
(自由說(shuō))
3、補(bǔ)充閱讀
P221《春雨》,談讀后感。
介紹硫酸雨。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案 篇4
[教學(xué)要求]
知識(shí):學(xué)習(xí)本課生字,“謠”、“裸”進(jìn)行形近字比較,能正確書寫。隨班生讀詞語(yǔ)
技能:正確、流利地朗讀詩(shī)歌隨班生讀課文
能力:理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情意:能理解詩(shī)歌的大意,感受詩(shī)歌的韻律美。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確、流利地朗讀課文,讀出詩(shī)歌的韻味。
對(duì)策:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“锨鎬”、“裸露”等詞語(yǔ);指導(dǎo)讀通句子,注意停頓;讓學(xué)生邊讀邊想著畫面。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
輕音樂
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
一、修改:出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的'情景?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
教師提問(wèn):你們知道3月12日是什么日子嗎?(植樹節(jié))
1、同學(xué)們,今年的大雪給我們留下了深刻的印象,如今,大雪消融,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天已向我們走來(lái)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的詩(shī)歌。
2、板書課題:春光染綠我們雙腳 提醒學(xué)生注意寫準(zhǔn)確“染綠”。
同學(xué)們,讀讀這個(gè)課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)課題的理解。
3、這個(gè)題目很有意思,春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?學(xué)完詩(shī)歌,你就知道了。
二、初讀詩(shī)歌,流利通順。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
修改:明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由練讀。
3、檢查初讀情況。
出示詞語(yǔ)隨班生讀詞語(yǔ)
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂
松鼠 咆哮 嘰嘰 撐起 锨鎬 青山碧嶺
指名讀,齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意些什么?
(1)指名讀第一小節(jié)。
注意節(jié)奏:踏/一路春風(fēng) 撒/一路歡笑
(2)指名讀第二小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):锨鎬 叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠
锨鎬:锨,鏟土的工具;鎬,刨土的工具。都是植樹要用的工具。
注意節(jié)奏:奏響了/植樹歌謠 滋潤(rùn)著/棵棵樹苗
(3)指名讀第三、四小節(jié)。
讀準(zhǔn)音節(jié):裸露 煎熬 寂寞 枝繁葉茂
注意讀好節(jié)奏。
。4)指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文
讀準(zhǔn)字音:搭窩筑巢 嘰嘰直叫 又蹦又跳
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鷲,是一種很兇猛的鳥,羽毛褐色,上嘴鉤曲,眼大而深,鉤抓銳利有力,飛行能力和視力都很強(qiáng),捕食鳥獸。
。5)指名讀第七小節(jié)。
讀準(zhǔn)字音:渾濁咆哮 輕撫 河畔
讀好長(zhǎng)句:蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。
。6)指名讀第八小節(jié)。
三、再讀詩(shī)歌,了解大意。
1、齊讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)確,讀流利。
2、同學(xué)們,讀了這首詩(shī)歌有什么感受?隨班生讀課文(輕快,充滿激情)
3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來(lái),自由讀。
4、通過(guò)朗讀,你讀明白了些什么?隨班生讀課文
引導(dǎo)學(xué)生基本理清詩(shī)歌的思路,搞清楚“我們”到哪里植樹,怎樣植樹,植樹以后荒山野嶺的變化。
5、全文可分幾部分?
第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動(dòng)物有家園,讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié)):寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
第一部分與第三部分首尾呼應(yīng),“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對(duì)比。
6、配樂齊讀課文。
解題
春光:春天的景色。
題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思?
四、拓展延伸
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì):
春光染綠我們雙腳
進(jìn)軍 荒山野嶺
植樹
走遍 青山碧嶺
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文春光染綠我們雙腳教案 篇5
一、朗讀全文,導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步掌握課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘,去感受一下?shī)中含著的情韻。
2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文,你們仿佛看到了什么,聽到了什么?
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3、把重要的詞句劃下來(lái),再讀一讀。
二、品讀句段,感受變化
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落,教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)拔。
(1)從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”,這僅僅是文字上的不同嗎?你能用自己的話描述這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
。2)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。
。3)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了植樹勞動(dòng)的`熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤(rùn)等詞語(yǔ))
。4)哪些詞語(yǔ)寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義呢?(學(xué)生獨(dú)立思考,師生共同交流)
。5)出示有關(guān)的詩(shī)句,讀一讀,在讀中體味詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。
。6)讓學(xué)生比賽讀,大家評(píng)價(jià)。
2、哪些場(chǎng)景給你留下深刻的印象?小組合作,結(jié)合自己的理解,說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生講述,師生共同評(píng)價(jià)。
(1)從課文哪里看出“煎熬”?怎樣來(lái)訴說(shuō)這種痛苦?
。2)理解“林濤”,讀一讀,想象一下這是一幅怎樣的畫面?通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。
。3)詩(shī)中是怎樣描寫小動(dòng)物們的?(劃出描寫小動(dòng)物的句子,交流一下該怎么讀)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞:小鳥飛來(lái)了,搭窩筑巢,松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下,在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動(dòng)物的句子。
。4)用什么手法來(lái)寫的呢?這樣寫有什么好處呢?學(xué)生交流。
。5)出示:“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對(duì)詞語(yǔ),讀后交流你怎樣理解這兩對(duì)詞語(yǔ)。
。6)植樹后有什么變化?
在學(xué)生回答后,老師出示課文中的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)植樹后的變化。
。7)植樹造林還有哪些好處呢?(在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用,感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義)
。8)這一切變化是誰(shuí)的功勞呢?
讀后交流,教師引導(dǎo),讓孩子感悟造林的歡快場(chǎng)面,感受植樹造林的好處。
。9)再讀,讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
4、齊讀全文,教師小結(jié)。
三、拓展延伸
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,談一談如何保護(hù)環(huán)境。
4、作業(yè):
學(xué)生描紅、臨寫生字。
。1)抄寫詞語(yǔ)。
(2)誦讀課文。
(3)搜集資料:森林的作用。植樹的好處。
板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 植樹造林 青山碧嶺
。懵、煎熬) (大家的樂園)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí),抓住植樹前后的變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比,想象等方法,感受自然的和諧。
3、能運(yùn)用文中的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。
教學(xué)反思:
我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課,我讓學(xué)生在讀中展開想象你看到了什么,聽到了什么。然后師生共同交流,合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主,在讀中讓學(xué)生感悟,在教學(xué)中始終以讀來(lái)引領(lǐng)學(xué)生展開遐想,在讀中想象中理解詞語(yǔ)的意思。感悟詩(shī)句的意蘊(yùn),讀出同學(xué)們對(duì)美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥,在平等開放的氣氛中,學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識(shí),真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué),樂學(xué)。
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