【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、猜謎語(yǔ)
身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又?jǐn)[擺,愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū):熊貓)
二、出示熊貓圖
看,這就是熊貓。
1、你看,這是一只怎么樣的熊貓?(板書(shū):可愛(ài) 惋惜沒(méi)嘴巴)
2、具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的模樣。
三、揭露課題
1、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì),這節(jié)語(yǔ)言練習(xí)課,咱們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))
2、明白要求,在游戲中,咱們還要比1比,誰(shuí)察看最細(xì)心,語(yǔ)言最有條理,聲音清脆。
3、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程
。1)誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給熊貓貼嘴巴?
。2)教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度,細(xì)心看教師是怎么樣做的,誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)。(板書(shū):拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
。3)出示句式:用上“先……接著……末了……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。
(4)如今,咱們已經(jīng)做好了游戲的.準(zhǔn)備工作,請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
4、說(shuō)清游戲經(jīng)由
。1)小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程,邊看邊想。
(小黑板)察看思索
、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?
②在貼的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?
、坌Ч趺礃?
四、游戲
五、商討語(yǔ)言
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
2、說(shuō)說(shuō)他是怎么樣貼的?(板書(shū):走、摸、移、貼)
具體說(shuō)說(shuō)怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了,他又怎么樣做?
3、在貼的進(jìn)程中,同硯們的表情有甚么變化?(板書(shū):靜靜看 輕輕笑 大笑)
4、看到這張歪嘴巴,人人大笑起來(lái),人人笑得可不同樣,說(shuō)說(shuō)人人是怎么樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):有的……有的……還有的……)
5、你瞧,熊貓歪著嘴,好像在說(shuō)甚么呢?
6、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)由。(板書(shū):經(jīng)由)
提醒:說(shuō)時(shí),要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來(lái)講。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。
能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。
情感目標(biāo):
1.從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn):
1.速讀課文抓住大意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。
預(yù)習(xí)要求:
1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。
2.思考:烏塔是誰(shuí)?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫(huà)出寫(xiě)她旅行線路的句子。
3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激趣。
1.師故意寫(xiě)錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表?yè)P(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。
2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘)。
3.課文寫(xiě)了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲)
4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰(shuí)在預(yù)習(xí)中畫(huà)出了寫(xiě)她旅行線路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。]
二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。
1.過(guò)渡:大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來(lái)做速讀訓(xùn)練,看誰(shuí)先抓住文章大意。
2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]
3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙。以時(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫(xiě) 再寫(xiě) 最后寫(xiě)烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。
三、深入讀文,感悟,形成自己的見(jiàn)解。
1.過(guò)渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的'大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。
2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來(lái)?請(qǐng)一邊讀課文,一邊做記號(hào)。[教師師范]。
3.學(xué)生默讀并做批注。
4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)。
5.小結(jié):烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。
6.那么,你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論)
7.全班匯報(bào)。
四、總結(jié)。
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约海劣谝允裁捶绞藉憻捵约,?guó)情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。
五、作業(yè)練習(xí):
給烏塔寫(xiě)一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏塔
生活自理能力強(qiáng)
熱情活潑會(huì)與人交流
做事有計(jì)劃性
自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)
有責(zé)任感
會(huì)學(xué)習(xí)
會(huì)理財(cái)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、看圖引入,揭示課題
1. 出示課文插圖,學(xué)生看圖描述畫(huà)面。
2. 導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。
2. 再讀課文,要求讀通順。
3. 自學(xué)生字詞。
4. 默讀課文,邊讀邊批注。
三、回憶課文主要內(nèi)容
課文主要講了誰(shuí)?講了他的哪些事?
四、精讀課文,感受人物形象,體會(huì)作者感情
1. 默讀思考。用“—”畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子,用“”畫(huà)出寫(xiě)景優(yōu)美或場(chǎng)面生動(dòng)的句子,不懂的地方用“?”標(biāo)記,可用鉛筆在書(shū)上寫(xiě)旁批。
2. 交流討論。
。1)讀了課文,你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的少年?
學(xué)生自由發(fā)言,并在書(shū)上找相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明;卮鸩蝗婵苫ハ嘌a(bǔ)充。同時(shí)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
。ㄩc土:機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富、活潑可愛(ài)。)
。2)討論含義深刻的句子。
要求學(xué)生找出不理解的句子,盡量說(shuō)出對(duì)句子的理解。
。3)學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
五、體會(huì)人物描寫(xiě)的方法
1. 從第1、第4段中找出描寫(xiě)閏土外貌、動(dòng)作的`詞句,仔細(xì)品讀,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2. 試背第1段。
六、拓展延伸
1. 仿照文中第1段的寫(xiě)法,寫(xiě)一個(gè)人物片斷。
2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在學(xué)習(xí)《漁歌子》(人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)23課)以前,通過(guò)《憶江南》(人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)1課)的教學(xué),學(xué)生已對(duì)詞有了初步的了解,因此在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,增加拓展性內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行自主而豐實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐,還原張志和這位詩(shī)詞書(shū)畫(huà)的大家“詞中有畫(huà),畫(huà)中有詞”的意境。豐滿對(duì)此人張志和的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者悠閑自在的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)生字詞,有在讀中悟情、在讀中生情,背誦《漁歌子》。
2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)查找資料,看注釋等方式讀懂詞的.意思。
3、根據(jù)詞中描繪的景物,想象畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,并體會(huì)作者的思想感情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、煙雨江南,碧水藍(lán)天,詩(shī)情畫(huà)意,春意盎然(出示江南美景圖片)唐代大詩(shī)人張志和就是在這里寫(xiě)下了千古流傳的《漁歌子》(板書(shū),齊讀課題)
2、教師簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容
師:從這個(gè)題目中,你能聯(lián)想到什么?
師:是的,“漁歌子” 又叫“漁父”, 最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。 “我們先前還學(xué)到過(guò)哪些詞牌?”不同的詞牌每句話的字?jǐn)?shù)不一樣,節(jié)奏和情境不同,所以又稱長(zhǎng)短句。
二、讀中渲染,理解詞意
1、自由讀詞,練習(xí)讀正確讀流利。
同學(xué)們,學(xué)古詩(shī)詞,首先得把古詩(shī)詞讀通順,還要讀出節(jié)奏來(lái)。自己讀兩三遍,開(kāi)始吧!
師:讀得非常好,請(qǐng)坐。同學(xué)們,古詩(shī)詞光讀通順還不夠,它是有節(jié)奏的,句子和句子之間也有停頓,同學(xué)們看(大屏幕呈現(xiàn)整首詞),你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來(lái)嗎?哪位同學(xué)試一試?
。ㄒ簧x整首詞)
讀通句子(生朗讀整首詞)指生讀
師:有點(diǎn)味道了!我們連起來(lái)讀,我讀后三字,你們讀詞,注意那個(gè)節(jié)奏,那個(gè)味道。(師生交換)
2、師:同學(xué)們,學(xué)古詩(shī)詞,讀通了,讀出節(jié)奏感了,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,咱們還得讀懂它的意思。
師:請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞,借助注釋,試著用自己的話,說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。開(kāi)始——
。▽W(xué)生借助注釋,自由說(shuō))
師:哪位同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思?(教師輕輕提示:可以借助注釋)來(lái),你說(shuō)說(shuō)看——
師:同學(xué)們,這古詩(shī)詞,懂得了它的意思,我們?cè)賮?lái)讀,就會(huì)越讀越有味。不相信我們就來(lái)試試看。
3、師生有感情的朗讀,體會(huì)詩(shī)情
張志和不僅詞寫(xiě)得好,還是一位大畫(huà)家,顏真卿說(shuō)張志和寫(xiě)的詞是畫(huà)中有詞,詞中有畫(huà),那么我們看一看,張志和的詞中,給我們畫(huà)的什么,用筆圈出來(lái)。
師:請(qǐng)你說(shuō),他的詞中畫(huà)了什么?(9種景物)
師:9種景物按順序數(shù)一數(shù),西塞山……
4、畫(huà)景
師:老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)框,誰(shuí)能把這9種景物工整地寫(xiě)到框里,使人看上去像一幅畫(huà)。比如說(shuō):鱖魚(yú)是游在水里的,所以我把它寫(xiě)在畫(huà)面的最下方,如果在這個(gè)位置畫(huà)蓑衣、箬笠該怎么畫(huà)?(師指圖的右下方)
師:“笠”是生字,該怎么寫(xiě)?(請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě))
請(qǐng)兩位同學(xué)合作把它補(bǔ)充完整,其他同學(xué)把它寫(xiě)在自己的本子上。
師:但是這個(gè)“鷺”字,也是一個(gè)生字?“鷺”字怎么寫(xiě),才能寫(xiě)得漂亮?這個(gè)字有個(gè)訣竅,上面的“路”字要寫(xiě)得小一些,寬一些,下面的“鳥(niǎo)”字要寫(xiě)得窄一些,長(zhǎng)一些。
師:同學(xué)們,一起看黑板的這幅圖,看著看著,就成了一幅畫(huà),就成了一首詞——《漁歌子》,我們一起看著板書(shū)朗誦一下。
把你看到的這幅畫(huà)讀出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,做到會(huì)認(rèn)、讀熟,鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2.掌握10個(gè)生字的音、形、義,能自主分析字形,并能在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3.熟讀課文,通過(guò)討論問(wèn)題“為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?”懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表“像”,而是要“懂事”——關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),實(shí)物投影儀,生字卡片,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。教師:長(zhǎng)大了一歲,多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀!吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié),認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字,初讀課文:1.自己試著讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.聽(tīng)讀識(shí)字。師:大家聽(tīng)著錄音,用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字(放錄音)
你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。
(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流:我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字) 誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的`字?大膽找出來(lái)。
。▽W(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)
哪位同學(xué)提出的問(wèn)題,就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他,
。ㄕn堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字,如:卷、像、鞋等,教師可發(fā)問(wèn):你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的,可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
3.出示詞語(yǔ)
(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái),生字設(shè)置成紅色,帶拼音,兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”設(shè)置成藍(lán)色,如下:穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事但是 全家 覺(jué)得)
全班齊讀,遇到穿彩色衣服的生字,用心記一記
。ó(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí),教師提醒一下,這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)
。ㄔ~語(yǔ)接龍:男、女生輪流讀。)
4.出示13個(gè)生字
。ㄕn件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中,學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字,種子就破土而出,長(zhǎng)成小芽芽。)
師:這幾個(gè)生字非常調(diào)皮,它們鉆到了小種子里,小朋友讀對(duì)了,種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記,就勇敢地站起來(lái)讀。
。ㄈ嗷顒(dòng))
。ㄓ螒颍荷挚ㄆ_(kāi)火車(chē)。)導(dǎo)語(yǔ):小司機(jī),快坐好,生字卡片開(kāi)火車(chē),嗚——(火車(chē)頭到哪一行,哪一行開(kāi)火車(chē)讀。)
三、讀通課文,讀熟課文。
1.誰(shuí)想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧。▽⒌谝环鶊D板畫(huà)在黑板上)
2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?
。▽W(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上,教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋,又學(xué)姑姑的樣子,把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話,教師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。)
看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說(shuō)的?
(指導(dǎo)朗讀時(shí),考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣,因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1~2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀,然后再個(gè)別讀,全班讀。)
。ń涣黧w會(huì):咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟,成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表“像”)
馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)
3.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四、五自然段。
。ń涣鲌D意)誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
(隨著學(xué)生交流的次序,引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段,然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上,根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的次序,相機(jī)出示第三自然段:第一句話,指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了!弊龅酵槨⒉宦┳、不添字。另外,還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話,教師可這樣引導(dǎo):“哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣,讀讀媽媽的話?”讀完后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話,學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前,教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽,征求同學(xué)們的意見(jiàn),女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話,就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話,分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意:爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說(shuō)的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟,成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。)
爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了,大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?
4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流:為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了?
四、拓展活動(dòng):馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說(shuō),可以演……)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.初讀課文理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
“農(nóng)”的書(shū)寫(xiě)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)言激趣
教師出示小貓種魚(yú)的插圖,讓學(xué)生觀察,提問(wèn):誰(shuí)在什么地方干什么?學(xué)生回答后教師板書(shū):小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題。看了課題后你想知道什么?學(xué)生回答:小貓為什么要種魚(yú)?小貓最后收到了魚(yú)了嗎?我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、認(rèn)識(shí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。
2.借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,鞏固字的讀音。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.自己輕聲讀課文,要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。(3段)
2.同桌同學(xué)互相讀一遍。
3.教師范讀,聽(tīng)老師是怎么讀的,一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀,看誰(shuí)比老師讀得好!
4.指名讀,大家評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義。
1.學(xué)生自學(xué)生字,分析字形,理解字義。
2.小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙?一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講?
3.請(qǐng)小老師講:
種:左右結(jié)構(gòu)的字,用熟字加偏旁的方法記,“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件:先出示:禾中 再出示:種。組詞:種田、種花。
秋:“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞:秋天、秋風(fēng)。
農(nóng):獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書(shū)空組詞:農(nóng)民、農(nóng)物。
民:獨(dú)體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記,筆順是 。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞:人民、農(nóng)民、民主。
玉:獨(dú)體字。用“玉”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二 干 玉,注意最后一筆是點(diǎn)。組詞:玉米。玉石。
地:合體字,左右結(jié)構(gòu),出示課件:先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過(guò)的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞:土地、地里。
他:左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞:他的,他們!暗睾退弊。為什么“地”是提土旁?“他”是單人旁?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。
6.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
7.在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
“種”:是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)成左窄右寬,“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是 ,書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤,寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些,經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。
8.在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上,把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨(dú)立寫(xiě)一遍。寫(xiě)后同桌互查糾正。
9.同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。
10.全班評(píng)議修改!
11.教師對(duì)比較機(jī)械的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)“農(nóng)”字。
12.鞏固練習(xí):學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字,每字寫(xiě)3遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
16 小貓種魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米,種花生收花生,懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米,種花生能收花生,懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片,鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入 :
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ),我們初步地了解課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,仔細(xì)觀察插圖,能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容,同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文,理清課文層次。
1.自己小聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名讀課文,要求讀正確、通順。
3.全文共有幾幅圖,(5幅)邊看圖邊讀課文,想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
。1)第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。
。2)第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。
4.學(xué)生輕聲讀課文,想想:你從每段課文中明白了什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文,進(jìn)一步地理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。
1.出示圖1圖2,說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.用“一”畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子,用“~”畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。
3.讀讀畫(huà)出的句子,并思考:誰(shuí)把什么種在地里,到了秋天,怎么樣?農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米?教師出示實(shí)物:玉米粒,即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢?(教師出示實(shí)物:玉米棒子。板書(shū):種玉米 很多玉米
4.看第二幅圖,農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢?書(shū)中用了一個(gè)詞,是什么詞?(很多)①如果是你,看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣?(高興)用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀,指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的.方法自己練習(xí)背誦,然后同桌互背最后指名背和齊背。
5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
板書(shū):看圖
畫(huà)句子
讀文 思考?
朗讀,背誦
。ǘ┰谧脒@的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段熟悉學(xué)法。
1.自己自學(xué)課文二段。
2.學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
教師板書(shū):種花生 很多花生
4.朗讀本段,讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5.背誦第二段。
與第一段比較著背,只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
(三)擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1.學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2.讓學(xué)生按照句式,結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里,到了秋天,收到很多什么?
3.想一想:農(nóng)民在什么時(shí)間種?到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢?
。ㄒ?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的,是種在地里的,經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生!
教師過(guò)渡語(yǔ):有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨,把玉米和花生種在地里,收到了很多玉米和花生,于是它把小魚(yú)種在地里,它想收到很多很多小魚(yú),它收到很多魚(yú)了嗎?
我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.自己小聲讀這段,標(biāo)出有幾句話?
2.指名讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?板書(shū):
3.小組討論。
4.提問(wèn):小貓看見(jiàn)了,它看見(jiàn)什么了?說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)?從圖的什么地方可以看出他想,一定收到小魚(yú)?小貓到底能不能收到很多小魚(yú)?
為什么?小貓錯(cuò)在哪里? 板書(shū):沒(méi)收到。
5.指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞,小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú),要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀;同桌互讀,相互評(píng)議;指名讀。練習(xí)背誦。
6.利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一句同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò),向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。
五、全課小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì) :
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、抓課題特點(diǎn),引讀激趣
1、依題激疑:你們讀過(guò)書(shū)嗎?你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎?
。ò孱})課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢?
2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來(lái)的呢?今天我給大家?guī)?lái)一本“書(shū)”,看看這本“書(shū)”是怎樣介紹的!
二、初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識(shí)記生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流,可以采取組內(nèi)
交流的形式,說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊(cè)”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
。ㄗR(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教師要有意識(shí)地去組
織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
三、寫(xiě)字:
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生
進(jìn)行交流,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如:“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄!坝 弊钟疫吺菃味荒軐(xiě)成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字,師生評(píng)議。
4、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。
(觀察、交流是寫(xiě)好字的一個(gè)重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫(xiě)難點(diǎn)字,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)
四、質(zhì)疑
1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問(wèn)題
考考大家?
2、組織交流,解決疑難。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)讀書(shū)能力。解
決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的'掌握
情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決,其他涉及課文內(nèi)容
的問(wèn)題,可以簡(jiǎn)略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
2、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài),培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探
索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地讀好人物的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)(指讀)詞語(yǔ):
地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真 奇怪 閃光 透明
寶藏 足跡 創(chuàng)根問(wèn)底
2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。
二、研讀
針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動(dòng)中有所
得。
問(wèn)題假設(shè):a、文題中的“書(shū)”為什么要加上引號(hào)?
b、這本書(shū)里有什么(有字嗎?有圖畫(huà)嗎?)
c、讀了這本書(shū),我們能知道什么?
d、這本書(shū)有什么作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng),看看以讀中能解決哪些問(wèn)
題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如:寶藏、刨根問(wèn)底等。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。)
三、角色體驗(yàn),讀、演、悟
1、問(wèn)中讀。
“書(shū)”,為什么加引號(hào)呢?自由讀課文,在文中找答案。
2、讀中學(xué)。
。1)自由讀。
好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn),學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)寫(xiě)什么,學(xué)到什么嗎?請(qǐng)趕快讀一讀吧。
。2)伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什么?
。3)川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、演中悟。
。1)四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對(duì)話。分角色朗讀,熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō),你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?
。2)合作演一演。
。3)集體評(píng)一評(píng)。
哪個(gè)角色 演得好?為什么?
4、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你有什么樣的感想?
。ńY(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說(shuō)方式的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過(guò)“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)
四、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
3、學(xué)生練寫(xiě),師生評(píng)議。
五、拓展
1、通過(guò)課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動(dòng),準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。
。ㄕn內(nèi)外結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。)
六、伴教錦囊:
詞語(yǔ)解釋:
勘探:查明礦藏分布情況,測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。
寶藏:儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富,多指礦產(chǎn)。
刨根問(wèn)底:追究事情的底細(xì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡(jiǎn)介,介紹主要內(nèi)容的方法。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、話題導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車(chē)類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目?jī)?nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽(tīng)的人明白你的'意思呢,既不能羅嗦,也不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這里也有個(gè)方法問(wèn)題。
二、示例學(xué)法
1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩,驚動(dòng)了龍宮,龍?zhí)于s來(lái)興師問(wèn)罪,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),動(dòng)起手來(lái)。哪吒見(jiàn)龍?zhí)悠綍r(shí)欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來(lái)為兒子報(bào)仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開(kāi)了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來(lái)三個(gè)兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開(kāi)了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。
2、討論:
、湃绻且徊抗适缕憧梢园催@種方法記住它的主要內(nèi)容:
、庞涀」适吕锏膸讉(gè)主要人物。
、朴涀」适伦罹实膸讉(gè)鏡頭。
⑶按時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的變化主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。
、迫绻且慌_(tái)節(jié)目或簡(jiǎn)短的電視劇或小品,你可以這樣來(lái)介紹主要內(nèi)容:
、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。
、谱罡腥说牟糠帧
、墙榻B主要內(nèi)容一般可以用這種語(yǔ)氣:
、胚@部影片真精彩,主要說(shuō)的是誰(shuí)地方事情。
、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰(shuí)與誰(shuí)之間事。
三、同桌練習(xí):同桌進(jìn)行采用問(wèn)答式采訪,學(xué)習(xí)回答問(wèn)題技巧和應(yīng)變能力。
四、小組交流,共同評(píng)議。
五、全班展示,鞏固學(xué)法。
六、作業(yè):同學(xué)之間練說(shuō)自己看過(guò)的影片或節(jié)目。
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