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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-09 13:40:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案集合9篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語文教案集合9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.

  2.認(rèn)識要求認(rèn)識的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識漢字.

  教學(xué)難重點(diǎn):通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖的掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  1.初讀感知。

  讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文,說說課文講述了一件什么事。

  2.再讀體會

  選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文,想象課文描繪的情景和人物的語言動(dòng)作及神態(tài)。

  3.表演體驗(yàn).

  鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的.基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的.

  4.同桌互相檢查識字情況,交流識字方法.

  5.實(shí)踐活動(dòng).

  收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料,在班內(nèi)交流。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融地表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,濟(jì)南的冬天 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。

  3.了解本文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

  (同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”)

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  自然界中美的事物無時(shí)不有、無處不在。朱自清先生絢麗多彩的春景圖使人感受到春的勃勃生機(jī),老舍先生描繪的冬天也一樣具有可愛之處。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生閱讀“自讀提示”第二段,以此作為閱讀思考、圈點(diǎn)批注的主要依據(jù)。

  (三)自讀課文,圈點(diǎn)批注。

  教師提出導(dǎo)讀題目,啟發(fā)學(xué)生積極思考,題目事先寫好,以小黑板或投影片形式展示。1.本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物,各有什么特點(diǎn),你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎?

  2.作者運(yùn)用哪些修辭方法對景物進(jìn)行描繪,這樣寫的好處是什么?

  3.全文的結(jié)束語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  學(xué)生圈點(diǎn)批注時(shí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)肯定和表揚(yáng)批注好的,對欠妥的給予指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)表意見后由教師明確:

  1.天氣的溫晴;老城的暖和安適;陽光朗照下山的可愛,小雪點(diǎn)染下山的'秀美;雪后村莊的秀麗典雅;水的暖綠明凈?偺攸c(diǎn)——溫晴。

  2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描山景繪水色,全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn),初中二年級語文教案《濟(jì)南的冬天 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ》。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”,把臥雪的山莊比作“小水墨畫”,把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”;擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情,景與情緊密結(jié)合,以景感人,以情動(dòng)人,產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。

  3.結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”與開頭的“寶地”呼應(yīng),又點(diǎn)了題,抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天美好景象的由衷贊美之情,有力地總結(jié)了全文。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思路,劃分課文的結(jié)構(gòu),教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào).

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活,動(dòng)腦思考,大膽地提出問題。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  搜集自己感興趣的問題,可以是讀書時(shí)遇到的,也可以是生活中遇到的問題。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:課文中說,童年是在一串串問號中長大的,我們也來提出自己的.問題吧!

  師:我們可以提在生活中遇到的問題,也可以提讀書時(shí)遇到的問題,或者是你自己感興趣的問題。

  要求:在提問題的時(shí)候要注意把問題說清楚,說完整,聲音要洪亮。

  二、開始活動(dòng)。

  1、在小組內(nèi)提出自己的問題,小組成員互相解答問題。

  2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的問題,其他同學(xué)幫助解答。

  3、在提問解答的過程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言,即使糾正語病和錯(cuò)誤讀音。

  三、課后延伸。

  讓學(xué)生觀察生活,提出問題,并思考解決問題的辦法。

  1、找資料。

  2、去圖書館。

  3、問老師。

  4、問家長。

  5、上網(wǎng)查找。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的,因此老師表揚(yáng)了他,初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

  2、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚(yáng)等詞語的意思。

  3、學(xué)會看圖運(yùn)用“趕緊”說一句完整的話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下,誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護(hù)莊稼的道理。

  2、教學(xué)難點(diǎn):“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)。“緊、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字,理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

  2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、審題激趣。

  1、出示課題:你今天怎么遲到了

  提問:這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示:課題中問句不用標(biāo)點(diǎn)符號)。

  從哪個(gè)詞可以看出來這是一個(gè)問句?(怎么)

  2、你讀了這個(gè)題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)

  二、課文,初步了解課文大意。

  1、聽老師范讀課文,初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。

  2、學(xué)生自己輕聲讀課文,思考回答上面提出的問題。

  三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

  1、輕聲讀課文,碰到生字多拼幾遍,分析字形,讀句子想意思,提出不懂得地方。

  2、讀通課文。

  3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。

  四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)、出示第一節(jié)的課文投影,看投影,這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我們吃的大米了。)

  (2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧,他想不能再讓牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子顆粒無收了。)

  (3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段,現(xiàn)在老師把著段話修改以下,你覺得好不好。補(bǔ)足人稱,讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。

  (4)、齊讀第一段。小結(jié):這一段告訴我們,早晨,秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。

  2、學(xué)習(xí)第2段

  (1)出示第二段插圖,提問:秋生在干什么?(拉牛繩)

  (2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

  (3)比較句子:

  秋生趕緊跑過去,拉去牛繩,把牛牽到路邊。

  秋生跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

  兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書:趕緊)

  (4)齊讀這一句話,注意讀好“趕緊”一詞。

  (5)再看圖,說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭,伸著雙手,把繩子捏的`緊緊的,撐著腳,臉也漲紅了,說明很用力。)

  (6)、指名讀第2句話,秋生把牛交給放牛的人,會跟他說寫什么?請你好好好想一想,同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。

  (7)秋生把牛交給放牛的人后,為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說明他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí),遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書:馬上)

  (8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書:愛護(hù)莊稼遵守紀(jì)律)

  五、作業(yè)。

  1、課堂作業(yè)(1)

  2、練習(xí)朗讀。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、講讀課文3、4小節(jié),知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的,因此老師表揚(yáng)了他,初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

  2、填空:(),秋生去上學(xué)。他路過(),看見一頭牛在()吃(),()跑過去,()牛繩,把牛牽到(),交給(),馬上向()跑去。

  二、學(xué)習(xí)第3、4段。

  1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

  2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞,句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

  3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地:說明秋生從來都不遲到,愛學(xué)習(xí);小聲地:說明秋生是個(gè)懂事的孩子,不影響其他同學(xué)上課,對自己遲到感到慚愧,做了好事不夸耀自己。)

  4、指導(dǎo)朗讀:個(gè)別-----齊讀

  5、如果你是秋生,你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?

  6、秋生告訴老師后,老師是怎樣對待秋生的,一起讀讀第4段。思考:老師為什么反而表揚(yáng)了他?先學(xué)生自由說,后出示練習(xí)填空:

  秋生不讓牛吃(),他愛護(hù)莊稼,所以老師()他。

  三、總結(jié)課文。

  1、齊讀課文,想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說----再給出幫助:通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道要向秋生學(xué)習(xí),做一個(gè)()()的好孩子。

  2、但是,我們生活在城市,見不到莊稼,那么我們該從那些方面做起呢?

  (保護(hù)綠化,小區(qū)內(nèi)的花草樹木)

  3、朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。

  第3課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、聽寫本課的生字詞。

  2、學(xué)會看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫完整。

  3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。

  1、認(rèn)讀生字卡片,你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?

  2、學(xué)生自己指指、寫寫,準(zhǔn)備聽寫。

  3、聽寫生字詞。

  二、句式訓(xùn)練。

  1、出示例句:

  (1)一頭牛在田里吃稻秧,秋生趕緊跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。

  (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春趕緊跑過去,把老奶奶扶起來。

  思考:比較句子,有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進(jìn)行歸納。

  2、比較后教師歸納并板書:什么情況下,誰趕緊怎么樣。

  3、看課堂作業(yè)6的三幅圖,按句式說話。(自己準(zhǔn)備,互說、指名說)

  4、完成造句的表格。

  發(fā)生什么事,誰趕緊怎么樣。

  三、復(fù)述課文。

  1、按板書復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說指名復(fù)述。

  2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演,學(xué)生評議;同桌互說,指名復(fù)述。

  四、完成作業(yè)。

  提示:(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊,交給放牛人時(shí)會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?

  (2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚(yáng)他的?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

  3、正確、流利朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會小動(dòng)物給夏天帶來的`情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一 課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題。

  夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們在干什么吧?

  二、認(rèn)識動(dòng)物,看圖說話,小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。

  1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過這 些些動(dòng)物嗎?

  2、動(dòng)物們在干什么?

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。

  要求:讀準(zhǔn)字音。

  自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

  重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)

  2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來了,還認(rèn)識他們嗎?

 。1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

 。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)

  4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

  (1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。

  (3)檢查。

  四、讀兒歌,繼續(xù)識字。

  1、自由讀兒歌。

  2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂。

  3、齊讀兒歌。

  4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

 。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

 。2)指名認(rèn)生字。

 。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。

  五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、了解特寫的特點(diǎn)。

  2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)速讀能力。

  2、寫一篇香港回歸的感受。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)民族自信

  心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、欣賞文學(xué)作品語言,品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

  2、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

  教學(xué)方法:講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。

  媒體選用:多媒體展示課件。

  教學(xué)步驟:

  一、情境導(dǎo)入

  1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。

  2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點(diǎn)。(先觀看三段電視解說詞,多媒體展示)

  3、導(dǎo)入新課,看了幾段電視解說詞,你最想說一句什么話?

  二、認(rèn)識特寫

  談話:如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動(dòng)形象的.語言描述出來,這樣的文體就是特寫。

  媒體展示:特寫的含義

  抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解。“真實(shí)的再現(xiàn)”

  三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。

  1、速讀全文,整體感知。用上讀書符號。

  2、小組學(xué)習(xí)。

  全文選取了幾個(gè)場景。

  各小組選擇其中一個(gè)場景,可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  建議使用方法:朗讀體會、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會深刻含義。

  3、討論文中背景材料的作用。

  4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

  5、學(xué)生互評,提出改進(jìn)意見。

  四、比較閱讀

  比較消息、特寫、電視解說詞的異同點(diǎn)。多媒體給出。

  五、總結(jié)全文。

  今天我們學(xué)習(xí)了特寫,說說其含義。本文選取了四個(gè)場景,詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)難點(diǎn) :復(fù)述課文

  教學(xué)過程 :

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、輕聲自由讀第一段。

  劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。

  2、分角色朗讀。

  說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

  “撒嬌”、“央求”各是什么意思?

  3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、輕聲自由讀第二段。

  6

  劃出最喜歡的.句子并記住。

  2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

  “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

  3、分角色朗讀。

  說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

  “嘮叨”是什么意思?表演。

  4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

  5、分角色朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

  劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

  2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什么?(指名讀)

  3、筍芽兒怎么說,怎么做?最后結(jié)果怎樣?

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課5個(gè)生字

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解課文內(nèi)容,懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。

  教法:點(diǎn)撥、誘導(dǎo)法

  學(xué)法:自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  課前交流:

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、孩子,你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎?當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí),你是怎么處理的呢?孩子們,想與你的同學(xué)更好的相處嗎?想與好朋友的永遠(yuǎn)友好嗎?那么,老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學(xué)過之后,也許會給你一些啟示。請大家翻開課本,今天,老師和大家一塊兒學(xué)習(xí)28課《爭吵》(板書課題)

  2、齊讀課題。從課題中你想知道什么?(誰與誰爭吵?為什么爭吵?結(jié)果怎么樣?)

  二、初讀課文,整體感知

  1、孩子們的問題提得非常不錯(cuò),想知道答案嗎?老師也想知道答案,那么請大家到課文中去尋找答案吧。快速閱讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、通過剛才的閱讀,你認(rèn)識了一對好朋友了嗎?他們是誰?(克萊諦、安利柯)

  三、小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。

  同學(xué)之間常有爭吵,而事后老師往往通過調(diào)查處理,今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件,行嗎?

  同學(xué)之間常有爭吵,而事后老師往往通過調(diào)查處理,今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件,行嗎?

  1、學(xué)習(xí)1——4自然段,初步感受人物特點(diǎn)。用調(diào)查表的形式完成。

  調(diào)查時(shí)間: 調(diào)查人:

調(diào)查對象
事件原因
爭吵中的人物表現(xiàn)(關(guān)鍵詞)
你的看法

  要求:仔細(xì)閱讀課文1——4自然段,以小組為合作團(tuán)體,快速完成表格

  2、反饋交流。

  過渡:看來同學(xué)們對他們的情況了解比較深刻,那么他們爭吵的結(jié)果是怎樣的?(和好如初)

  四、探究人物心理,感受人物形象。

  出示問題:那爭吵之后是什么使他們又和好的呢?

  1、探計(jì)研究策略,自主合作研究。

  要解決這個(gè)問題,你覺得要重點(diǎn)研究什么?又該怎么研究?(著重研究我是怎么說的?怎么想的?怎么做的?克萊諦是怎么說的,怎么想的,怎么做的?)

  2、下面請同學(xué)們帶著問題,仔細(xì)閱讀課文,畫出有關(guān)的詞句,讀一讀,體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。

  3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜全訓(xùn)練提高。(從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,并做到適時(shí)的評價(jià))

  4、出示調(diào)查表:現(xiàn)在你們又有什么新的看法?

  5、通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識一對好朋友,你愿意和誰交朋友?為什么?

  五、圓滿結(jié)局,感情升華。

  過渡:安利柯和克萊諦還是好朋友,回到家,安利柯向他的的爸爸講起了這件事,爸爸是怎么做的?齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒,而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!崩斫鈺r(shí)聯(lián)第實(shí)際,明確犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),二是聯(lián)系上下文,“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的.高尚。

  四、拓展練習(xí):

  將來,你們長大了,成了爸爸媽媽的時(shí)候,將怎樣教育自己的孩子呢?(像安利柯的爸爸那樣)

  五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示?(同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計(jì)較,朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼,我們要寬容別人的缺點(diǎn)。)

  六、總結(jié):

  七、作業(yè)布置:

  聯(lián)系你平常的生活,寫一件和同學(xué)發(fā)生過的事情。

  板書設(shè)計(jì):

  爭吵?

  安利柯克萊諦

  (相互寬容團(tuán)結(jié)友愛)

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、熟讀課文,感受課文的音韻美;體會大海的美麗、富饒,培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情。

  2、借助漢語拼音或其他辦法識字12個(gè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展!边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究,構(gòu)建平等、民主、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),寓教于樂,讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),教師以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課。

  1、播放《小螺號》歌曲:今天,老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想聽嗎?我們趕快來聽一聽是什么歌?會唱的同學(xué)可以一起唱。[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,而歌曲又是學(xué)生最喜歡的,以歌曲導(dǎo)入新課,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)]

  2、談話:這首歌里唱了什么?誰能告訴老師你大海是什么樣的?

  3、出示課件:老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄象,我們一起來看看。(多媒體課件播放一段大海美富饒的風(fēng)光畫面,并配上優(yōu)美的音樂)[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對形象直觀的圖片非常感興趣,通過播放美麗的大海圖片,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

  4、導(dǎo)入課題:(1)大海多美。∥覀兊暮门笥选《∷揖妥≡诖蠛_,老師今天就帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)去看一看《》

 。2)板書課題:誰能來讀讀課題?

 。3)識字:在這里你們認(rèn)識了哪兩個(gè)新朋友?出示識字卡:住、邊

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文。丁丁的家是什么樣的呢?下面我們來看看課文,請同學(xué)們把書翻到56頁,自己試著讀課文,邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的`字,然后選擇自己喜歡的方式解決。[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,從而培養(yǎng)學(xué)生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學(xué)們都讀了課文,下面我們來聽聽電腦里的老師是這樣讀的?請同學(xué)們用手指著課文,認(rèn)真聽、仔細(xì)看。[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力]

  2再聽錄音:剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì),老師都看到了,我們再來聽一遍,這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀。

  3小組合作讀書。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最好?[設(shè)計(jì)意圖:教師在巡視的過程當(dāng)中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落到實(shí)處。]

  4詢問各小組合作的方式,并做簡單評價(jià)。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎?[設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]

  5指名讀。哪組同學(xué)愿意讀給大家聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完后給他們評一評,比比哪個(gè)同學(xué)聽的最仔細(xì)?

  6指名說說喜歡的句子。我們來數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話?告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學(xué)生的]

  7齊讀課文。

  8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌,我們一起來唱一唱吧!

  三、隨問識字。

  1、出示生字表(多媒體課件)。自己試著讀讀生字。

  2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友,讀給他聽,如果他不會讀你就教教他。

  3、分男、女生比賽。

  4、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來,比比誰的眼力好。

  [設(shè)計(jì)意圖:比賽、做游戲等活動(dòng),大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中,鞏固生字,享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]

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