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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-13 13:52:51 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案集錦5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學(xué)語文教案集錦5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。

  2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛,嘗試仿寫。

  3、在整體感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段,了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段,了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫,感知語言的表達(dá)力度,體會(huì)閏土的健康和可愛。

  體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、看詞語,想畫面。

  “媽媽”“雪”“朋友”

  這些畫面和畫面背后的事情都不是發(fā)生在昨天,為什么你們會(huì)這么記憶猶新呢?

  2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。(出示課文插圖)

  靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。

  他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。

  二、整體感知課文。

 。ㄒ唬┠阆胝J(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。

  輔助閱讀:

  1、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端)

  2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識:()的少年閏土,還能說說理由;

  3、文中還有一個(gè)“我”,這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子?

  (二)學(xué)生反饋交流。(板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。)

  三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保留問題。

  魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。

  1、 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  2、 反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。

  方案一:由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

  方案二:教師根據(jù)學(xué)生提出問題,組織后提出疑問:不知你們是否有這樣的疑問,三十年過去了,作者回憶起美好的故鄉(xiāng),就想到了閏土。

  1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。

  2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

 。ǹ闯鲩c土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)

  3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

  區(qū)分紫色——又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。

  4、 抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。

  閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?桑上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

  5、 學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

  6、 反饋交流,師生評價(jià)。

  7、小結(jié):同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

  五、教學(xué)第一段畫面:

  正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

 。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

 。ǘ┓答伣涣,體味提升。

  1、第一句教學(xué):

 。1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

 。2)教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?

 。3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。

  2、第二句教學(xué):

 。1)刺猹——閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

 。2)不同形式的`體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評價(jià)與賞識。

 。3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間……”

  六、小結(jié)、導(dǎo)讀。

  這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子,卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》,讀了以后你會(huì)對他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》,你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確、流利地朗讀課文。

 。病⒗斫夂x深刻的句子的意思。

 。、能寫一段“我”的外貌描寫。

 。、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“他們不知道……四角的天空!

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

  師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段,同學(xué)們,看看課后習(xí)題,這節(jié)課我們該研究什么問題?

  生:……

  師:這節(jié)課,我們重點(diǎn)來研究這些問題。

  二、學(xué)習(xí)6-10自然段

 。、自由讀6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會(huì)到什么?)

 。、學(xué)生回答。

  3、隨機(jī)出示:

  啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

 、 稀奇的事是指什么事?

 。ò鍟貉┑夭而B海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)

  師:這稀奇的事也就是——少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)

 。、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。

 。怠W(xué)生朗讀,評價(jià)。

  6、師:同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說給別人聽?等會(huì)兒,老師來當(dāng)魯迅。

 。贰W(xué)生準(zhǔn)備。

  8、說話練習(xí)。

 、傺┑夭而B

  師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!

  生:……

  師:那么你們是怎樣捕鳥的?

  生:……

 、诳垂洗题

  生:“晚上我和爹管西瓜去,你也去!

  師:“管什么呢?”

  生:“要管的是獾豬,刺猬,猹!

  師:“怎么管?”

  生:“月亮地下,……輕輕地走去……”

  師:“然后呢?”

  生:“走到了,……反從胯下竄了!

  師:“想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!”

 。、從這幾件事中,你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見識豐富見多識廣眼界廣闊)

 。保、朗讀

  閏土地聰明、能干、見多識廣,你們對他佩服嗎?魯迅也從心底

  里羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。

  二、再讀16小節(jié),突破難點(diǎn)

 。、閏土能干、見多識廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?

  2、出示句子:

  他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

 、倬渥又心阌心男┑胤讲欢?

 、凇八麄兒臀摇敝刚l?“四角的天空”指什么?

 、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見____________;

  看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展開想象,寫寫“我”的外貌

  1、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)

 。、“我”的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。

 。、學(xué)生練寫。

  4、選擇一位同學(xué)互相交流。

 。、評講,修改自己寫的句子。

  四、課外延伸

 。、后來,閏土走了,那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?“我”和他還會(huì)見面嗎?會(huì)的,確實(shí)見面了,在三十年后。

 。病⒊鍪荆

  一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉,他就是閏土。

  3、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

  板書:

  閏土 “我”

  農(nóng)家少年 少爺

  外貌 ?

  雪地捕鳥

  經(jīng)歷 海邊拾貝 四角天空

  看瓜刺猹

  看跳魚兒

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目的】

 。两M:

  1、理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的4點(diǎn)不同。

 。、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。陆M:

  1、大致理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的2~3點(diǎn)不同。

 。、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

 。场⒛苷_地朗讀課文。

  C組:

 。、大致了解課文內(nèi)容,能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

  2、能參與學(xué)習(xí),愿意進(jìn)行觀察。

 。、能跟讀簡短句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道冬瓜和茄子的不同。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

 。、冬瓜、茄子圖片。

 。、實(shí)物:冬瓜、茄子。

 。、練習(xí)紙。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,整體感知

  1、師:同學(xué)們,大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎?

  2、師:是啊,秋天的菜園是多么美呀!你們聽,誰也來參觀這美麗的菜園了。

  3、教師范讀課文。

 。础煟航裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步 》。

  二、初讀課文

 。、過渡:誰會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢?我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。

  2、師:首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考:小燕子去菜園看了幾次?

  三、細(xì)讀課文,理解課文

  1、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

  ⑴ 師:小燕子一共觀察了三次, 我們先來看看,第一次,燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?小燕子又觀察到了什么?先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第1次觀察?

 、 師:請同學(xué)們一起來朗讀課文第2自然段,找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話。

  ⑶ 師:燕子?jì)寢屨f了什么?燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么?

 、 師:想一想,燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧樱浚ㄎ蓍芟拢┱l知道什么叫“屋檐”?

 、 師:第一次去觀察,小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

  請同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子,比較一下,看看小燕子觀察的對不對 ?

 、 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大。褐笇(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時(shí),語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

  過渡:聽了小燕子的回答后,燕子?jì)寢寱?huì)怎么說呢?請××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。

 。、學(xué)習(xí)課文第三自然段:

 、 一學(xué)生朗讀課文第3自然段。

  ⑵ 師:聽了小燕子的話,燕子?jì)寢屨f了什么?

  第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础,那么第二次要求小燕子怎么看?/p>

 、 師:聽了燕子?jì)寢尩脑,小燕子是怎么做的?這是小燕子第幾次去?那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么?

  對了,第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣?(顏色不一樣)

  指導(dǎo)朗讀:

  過渡:當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后,又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的.?一起來朗讀一下課文第4小節(jié)。

 。场W(xué)習(xí)課文第四自然段:

 、 學(xué)生齊讀課文第4自然段。

 、 師:誰來說說燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的?

 、 師:可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“再去仔細(xì)看看”!白屑(xì)”是什么意思?(仔細(xì):認(rèn)真、細(xì)致)我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)?

 、 出示:看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。

  請學(xué)生讀一讀;

  想一想:這三個(gè)詞說明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專?/p>

  朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

 、 師:“仔細(xì)”是什么意思?(仔細(xì):認(rèn)真、細(xì)致)我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)?

  ⑹ 師:小燕子經(jīng)過仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  ⑺ 師:小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn),所以燕子?jì)寢尶渌?/p>

 、 師:其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這3點(diǎn)不同之外,書上還告訴了我們的第4點(diǎn)不同,請同學(xué)自己讀讀課文第1自然段去尋找答案。

 、 小結(jié):冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、分角色朗讀;

 。病⒈硌葑x,配動(dòng)作。

  五、板書

  一次比一次有進(jìn)步

 。 2 3

  (冬瓜圖) 大 綠 皮有細(xì)毛

 。ㄇ炎訄D) 小 紫 柄有小刺

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、師出題,學(xué)生即席采訪的方法。

  2、運(yùn)用簡潔語言,針對題目提出有關(guān)問題,并能回答。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  哪些人曾作為小記者采訪過別人?感覺如何?

  哪些人曾被人采訪過?感覺如何?

  這節(jié)課我們將一起來研究一下即席采訪(板書)。

  二、釋題,講解方法。

  1、在有關(guān)場合當(dāng)堂的采訪,一般準(zhǔn)備的時(shí)間較短,或者說基本上沒有準(zhǔn)備。

  2、能順利采訪的'關(guān)鍵是要提好問題。

 、拧痢痢镣瑢W(xué)進(jìn)步了。圍繞這一題目,你該提出哪些相關(guān)的問題:你在落后的情況下是怎么想的?

  你是怎么努力,最終取得進(jìn)步的?

  你進(jìn)步了,得到了一些榮譽(yù),你今后有何打算?

  ⑵語文課本上,日常生活中,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,可能提出很多很多的問題。

  3、注意點(diǎn):

  ⑴注意禮貌用語,采訪別人是麻煩別人,有求于別人,應(yīng)客氣地表示歉意,結(jié)束采訪也應(yīng)表示感謝。

  ⑵要提對方感興趣、愿意回答的問題。

  三、練習(xí)采訪

  扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象,接受同學(xué)提問采訪。

  四、全課,布置作業(yè):平時(shí)注意看電視中采訪鏡頭,提高采訪水平。課后你班(校)中一位有進(jìn)步同學(xué),并寫一采訪稿。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生初步懂得:接觸社會(huì),有目的查閱資料是獲取材料的重要來源。

  2.練習(xí)按所提出的問題和所的卡片資料及自己在閱讀和參觀訪問時(shí)所獲取的新鮮資料,介紹某種事物的方法。

  3.借助練習(xí),“養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣”,學(xué)習(xí)摘抄、制作、運(yùn)用資料卡片的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按順序介紹蘋果的品種等情況。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把文章寫得形象生動(dòng)、活潑有趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人

  蘋果是許多人都喜愛吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并稱世界四大水果,盡管如此,蘋果的種植史、生存條件、栽種地域和營養(yǎng)功效等人們往往知之甚少,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)教材的資料,結(jié)合我們的參觀訪問以及到圖書館查到的資料,以(蘋果家族)為題寫一,來向人們介紹一下我們都愛吃的蘋果。(板書:蘋果家族)

  二、自學(xué)課文

  1.自學(xué)課文第一部分。思考討論:

  (1)這一次練習(xí)的目的是什么?

  (2)文章要求我們本次習(xí)作可從哪幾方面去寫?

  (3)課文對完成本次習(xí)作有何具體要求?

  2.討論交流。

  [討論第(2)題時(shí)相機(jī)板書:蘋果的常見品種、蘋果的'栽培史、蘋果的生存條件、蘋果的栽種區(qū)域、蘋果的營養(yǎng)功效]

  過渡談話:以上我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分,通過學(xué)習(xí)我對本次習(xí)作練習(xí)的目的、內(nèi)容、要求都有了清楚的了解,但光這還不夠,同學(xué)們對的內(nèi)容掌握得可能還不夠全面,下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第二部分。

  3.自學(xué)課文第二部分。

  思考:教材的每張卡片回答了習(xí)作練習(xí)中提出哪一個(gè)問題?

  4.討論交流。

  三.交流所得

  1.思考:我們在課前參觀訪問、查找資料中獲取了哪些資料?它回答了練習(xí)中提出的哪一個(gè)問題?

  2.交流討論,并逐一分類補(bǔ)充到卡片中去。

  四、明確寫法

  1.進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

  以(蘋果家族)為題,按所提問的順序介紹蘋果。

  2.交流習(xí)作內(nèi)容。

  (1)分小組互相練說。

  (2)指名說。

  (3)評議(鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象,避免生搬硬套卡片上的資料,并提示學(xué)生要注意運(yùn)用過渡語句)

  3.獨(dú)立。

  4.評議修改,布置學(xué)生以習(xí)作為藍(lán)本,準(zhǔn)備做蘋果展銷會(huì)上的小推銷員。

  板書設(shè)計(jì):

  習(xí)作3

  常見品種

  栽培史

  蘋果家族生存條件

  栽種區(qū)域

  營養(yǎng)功效

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

  4.寫玩中的樂趣或收獲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

  2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料。

  3.詞語卡片。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。

  2、同學(xué)們在自己的玩中體會(huì)到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)

  二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。)

  會(huì)認(rèn)的'字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

  會(huì)寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

  1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。

  2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字,比如,“堂”與“!、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

  3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

  4、比較“閑” 與“閱”、“閉”,“腿” 與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

  5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。

  1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

  2、他玩的是什么?

  3、他玩出了什么名堂?

  四、作業(yè):

  生字組詞

  第二課時(shí)

  一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

  1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

  2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

  3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

  讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

  4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

  從三個(gè)方面:

 。1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

 。2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;

 。3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

  5、課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

  7、拓展練習(xí)

  聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時(shí)候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會(huì)對這些事例有所了解,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

  二、小練筆

  有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

  板書設(shè)計(jì):

  列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

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