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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-15 07:11:13 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與技能:

 、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

 、 區(qū)別形近字并組詞。

 、 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

  ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 、 展示才藝。

 。、過(guò)程與方法:

 、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 、 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

 、 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

 。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄W(xué)習(xí)疊詞。

 。病W(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

 。、口語(yǔ)交際。

  【課時(shí)設(shè)計(jì)】

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車(chē)吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒊鍪警B詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

 。病W(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

  3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

 。、生思考。

 。怠⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

  師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

 。丁⑸焊筛蓛魞、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

  師:能試著說(shuō)出這樣的'詞語(yǔ)嗎?

 。浮⑸汉诤诎装、寬寬窄窄……

 。埂煟骸暗谝徽尽蔽覀冺樌ㄟ^(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、出示一組新字:蘿、茄、菇

 。、學(xué)生讀、辯。

 。、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

 。、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

 、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

 、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

 。怠⒆x詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

 。、自由再組幾個(gè)詞。

  四、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫撇和臥鉤以及2個(gè)偏旁“走、幾”。

  2能正確、流利地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè),能工整、正確地書(shū)寫(xiě)其中4個(gè)。能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、蔬菜實(shí)物、蔬菜圖片。

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?

  2、你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢?

  3、我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里,今天,就讓我們一塊到菜園里去看一看吧!出示課題:菜園里。

  4、學(xué)生讀課題,并學(xué)習(xí)“菜”、“園”兩字。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“艸”并擴(kuò)詞;

 。2)說(shuō)說(shuō)用什么方法識(shí)記“園”。

  二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱,自主識(shí)字。

  1、看投影,仔細(xì)觀察,把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說(shuō)出來(lái)。

  2、菜園里有這么多新鮮蔬菜,這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)吧?趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧!

  3、讀完后的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)!(提示“輕聲”等)

  4、從詞中提出生字,自己認(rèn)一認(rèn):豆、角、卜、心。

  5、用詞卡以開(kāi)火車(chē)的'形式檢查讀音。

  6、摘掉拼音小帽,你們還會(huì)讀嗎?先在小組里讀一讀,注意互相幫助,糾正字音。

  7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來(lái)了,小朋友想看看嗎?指名上臺(tái)給蔬菜貼標(biāo)簽(名字卡片),認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  8、識(shí)記“卜”和“心”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)卜:數(shù)筆畫(huà),“卜”字怎樣寫(xiě)才好看?師范寫(xiě),生描紅練寫(xiě)。

 。2)心:“心”字怎樣寫(xiě)?有個(gè)新筆畫(huà)還沒(méi)有學(xué),板書(shū)臥鉤,看它像什么?

  (3)齊讀:“臥鉤”。書(shū)空“心”字,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)兒歌。

  1、菜園里的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人,五顏六色,光澤誘人。大家喜不喜歡?誰(shuí)愿意來(lái)看看、摸摸這些菜,你覺(jué)得怎樣?生自由說(shuō)。

  2、初讀課文,借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相對(duì)讀,正音。

  4、細(xì)讀課文,自主探究,體會(huì)感悟。

 。1)學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子,讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。

  (2)合作討論探究蔬菜特點(diǎn):小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)?你是怎么讀懂的?

 。3)各小組發(fā)言交流,給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō),說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。老師相機(jī)反貼圖幫助學(xué)生理解,完成板書(shū)。

 。4)指名上臺(tái)向同學(xué)介紹一種蔬菜,請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。

  5、熟讀課文,鞏固特點(diǎn)。

  (1)激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學(xué)生讀。

 。2)學(xué)生自由讀,把課文讀熟。

  (3)讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽(tīng),評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

  (4)有感情地朗讀。

  6、老師總結(jié),菜園里有紅(——————)這么繽紛的色彩,難怪小作者情不自禁地贊嘆道:(引生讀最后一句)。

  7、這么美麗的菜園風(fēng)光讓我們拍著手美美地讀一讀。

  四、作業(yè)超市。(自選)

  1、熟讀兒歌,讀給爸爸媽媽聽(tīng),美讀成誦。

  2、收集蔬菜兒歌,讀一讀。

  3、把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜,瓜果的名稱,制成圖文結(jié)合的卡片,在課上交流,課后展示出來(lái),與同學(xué)進(jìn)行識(shí)字資源的共享。

  第二課時(shí)

  一、寓學(xué)于樂(lè),復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。

  1、分組比賽,先集體讀,再分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子。

  2、字寶寶在句中,在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了,可現(xiàn)在它們一個(gè)一個(gè)地站出來(lái),我們還能認(rèn)嗎?齊讀生字,自由抽讀。

  3、愿意到迷宮走走嗎?每認(rèn)識(shí)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。

  4、大家能把它們記得這么牢,這些字寶寶很高興,可它還想考考大家。看,它們和其它漢字寶寶組成了新朋友,你們還能認(rèn)出它們,準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?請(qǐng)有信心的同學(xué)起來(lái)讀。

  二、描紅感知,書(shū)寫(xiě)生字。

  1、出示要書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字:“又”和“風(fēng)”齊讀。

  2、請(qǐng)學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫(xiě)好。

  3、出示兩字的書(shū)寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。

  4、點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),如:“風(fēng)”,撇要寫(xiě)成豎撇橫不能太長(zhǎng)。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“又”的第一筆畫(huà)橫撇。

  5、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中自己描紅,練寫(xiě),寫(xiě)的好的字,寫(xiě)一個(gè)就行了,寫(xiě)得不好,可以多寫(xiě)兩個(gè),直到自己滿意為止。

  6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  三、美讀兒歌,擺朗誦擂臺(tái)。

  1、完成練習(xí)“畫(huà)畫(huà)連連”,加深對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的記憶。

 。2)展示介紹自己的作品。

  (3)蔬菜的著色這么好,這么美,課文是怎么介紹的呢?

  2、多種形式美讀兒歌,朗誦擂臺(tái),評(píng)出“最佳朗讀手”。

  四、說(shuō)話練習(xí),德育滲透。

  1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜,為什么?

  生:“我僾吃西紅柿,因?yàn)椤、“我?ài)吃白菜”、“我愛(ài)吃茄子”——————

  2、師小結(jié):蔬菜里含有多種營(yíng)養(yǎng),小朋友們要多吃蔬菜。

  五、交流資料,運(yùn)用拓展。

  1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。

  2、閱讀交流,朗讀展示,理解運(yùn)用,拓展知識(shí)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)(自選興趣作業(yè))。

  1、有空,隨父母去菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果,把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái),寫(xiě)上名稱,然后貼在教室的展板上,布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”,將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。

  2、我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學(xué)互相合作,畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。

  3、選擇幾道你愛(ài)吃的菜,如:西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  豆角圖青細(xì)又長(zhǎng)

  黃瓜圖綠長(zhǎng)

  菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光

  蘿卜圖白、紅捉迷藏

  辣椒圖紅、青尖尖嘴

  南瓜圖黃越老皮越黃

  教學(xué)小結(jié):

  本課的教學(xué)我圍繞著識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)。把識(shí)字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)。和生活結(jié)合起來(lái)。課文中雖有插圖,但“豆角”、“白菜”并沒(méi)有出現(xiàn),為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)所學(xué)的蔬菜,我以投影片的實(shí)物展示給學(xué)生看,一邊認(rèn)字,一邊熟悉蔬菜名。在寫(xiě)字教學(xué)中“心”的“臥鉤”是新筆畫(huà),我先作范寫(xiě),并講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,然后讓生描紅、臨寫(xiě)。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫(xiě)得不夠端正。今后,還要強(qiáng)調(diào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  世界是多元的、五彩的,我們的思維應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。學(xué)生是獨(dú)立的人,他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活,應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí);開(kāi)發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,而在兒童世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。滿腔熱情地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)欲望,不吐不快的氛圍,讓學(xué)生放開(kāi)手腳,大膽想象,寫(xiě)他們“夢(mèng)幻生活”的同時(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的意識(shí),交往實(shí)踐的情感調(diào)節(jié)能力、自控能力,獲得成功的心理體驗(yàn),懂得寫(xiě)話的意義,明白寫(xiě)話的基本要求,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

  課前準(zhǔn)備:

  提早兩三天請(qǐng)學(xué)生自由寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的日記,以便教師了解學(xué)生寫(xiě)話基礎(chǔ),掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)率及熟悉度,確定課堂“特寫(xiě)鏡頭”的動(dòng)物選。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第 一 課 時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說(shuō)話欲望。

  1.聽(tīng)歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人”。(聽(tīng)歌曲《老鼠愛(ài)大米》)歌名是什么?你知道是誰(shuí)唱紅了這首歌?聽(tīng)說(shuō)這首歌最先不是楊臣剛唱的,而是另一個(gè)叫王啟文的`歌手唱的,當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時(shí),王啟文站出來(lái)告楊臣剛侵權(quán),楊臣剛忙著唱新歌,沒(méi)時(shí)間處理此事,就由他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事?伎寄,你覺(jué)得經(jīng)紀(jì)人是干什么的?

  2.談話激情:(觀看雞、狗、貓、鴨等動(dòng)物明星的照片)是呀!經(jīng)紀(jì)人對(duì)于歌手們而言,是非常重要的合作伙伴。這不,你看,這些可愛(ài)的動(dòng)物明星都想去參加?xùn)|芝動(dòng)物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動(dòng)物歌手大獎(jiǎng)賽,但,它們還沒(méi)找到合適的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項(xiàng)呢!聽(tīng)說(shuō)咱們二(9)班的小朋友個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道,足智多謀,就委托我在咱們班公開(kāi)招聘“經(jīng)紀(jì)人”,愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎?愿意給自己一次機(jī)會(huì)嗎?

  3.提出“應(yīng)聘”要求:從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子,看來(lái)對(duì)做經(jīng)紀(jì)人很感興趣,你準(zhǔn)備做誰(shuí)的經(jīng)紀(jì)人?(指名說(shuō))動(dòng)物明星說(shuō):“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡(jiǎn)單,只要對(duì)自己的委托人的長(zhǎng)相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解,就行!”能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解嗎?(聽(tīng)同學(xué)說(shuō),投影出現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)物相)

  二、 特寫(xiě)鏡頭,定格動(dòng)物明星。

  1.確定人選。(從課前調(diào)查的動(dòng)物喜愛(ài)率中選取,例如貓)我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人,這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料,咱們一起看看。ㄓ^看片斷,內(nèi)容包括樣子、習(xí)性、小插曲等方面)

  2.回憶片斷。大家覺(jué)得我準(zhǔn)備的材料,能取得嘟嘟的認(rèn)可,成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎?哪些地方需要改進(jìn)?(樣子介紹要有順序、習(xí)性要有特色)

  3.接觸“順序”。被大家這么一說(shuō),我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可真不少。怎么辦?誰(shuí)能幫幫我。ㄍ饷、習(xí)性的修改秩序隨意確定)(選擇小貓頭部特寫(xiě)鏡頭定格)我該從哪入手介紹?

  A.指名說(shuō) B.同桌互說(shuō) C.指名說(shuō),評(píng)議 D.小結(jié):哦,我明白了,要讓人家聽(tīng)得明白,介紹別人的長(zhǎng)相時(shí),一定要有順序。(板書(shū))

  4.了解“習(xí)性”。?片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想?

  5.談?wù)劇叭な隆。我和嘟嘟算是不“碰”不相識(shí),但片中沒(méi)有提及我是怎么認(rèn)識(shí)它的?你能猜到嗎?

  三、 自由發(fā)揮,“經(jīng)紀(jì)人”大比拼。

  1.動(dòng)員:準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人”了嗎?請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái),選擇一位自己感興趣的動(dòng)物明星,給它畫(huà)個(gè)相,有條件的,可以拍段DV,配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”吧。

  2.溫馨小貼士:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時(shí),別忘了找你的好友商量商量,找爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。下節(jié)課咱們來(lái)個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”應(yīng)聘大比拼,好嗎?

  第 二 課 時(shí)

  一、 成果展示

  將學(xué)生的作品在黑板上展出,播放DV作品,自由觀賞。

  二、 合作評(píng)議

  1.給你認(rèn)為會(huì)取得“明星”認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。

  2.請(qǐng)獲勝“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)身說(shuō)法。

 。1)談?wù)劔@勝的感受,請(qǐng)伙伴們?cè)俅涡蕾p自己的作品。(讀作品)

  (2)你還想知道關(guān)于明星的哪些事?向“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)一問(wèn)。

  3.小組合作,組內(nèi)互讀,互問(wèn)。(即同伴互改)

  三、 激勵(lì)進(jìn)取

  1.小結(jié):祝賀大家,都成功應(yīng)聘為動(dòng)物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人” !“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”,還記得大家對(duì)我的幫助嗎?要是沒(méi)有你們的幫助,我可能沒(méi)那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人,一起看看咱們共同付出的成果?(看DV,聽(tīng)教師下水作文)

  2.總結(jié):本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”的活動(dòng)雖然結(jié)束了,看大家這么起勁,這么用心,繼續(xù)努力,說(shuō)不定十多年后,你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀(jì)人”了!等著聽(tīng)大家的好消息!

  設(shè)計(jì)反思:

  兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫(xiě)話是兒童邁向習(xí)作的通行證,它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動(dòng)。寫(xiě)話教學(xué)的課堂,應(yīng)關(guān)注兒童的心理需求,讓每個(gè)孩子都擁有“家”的感覺(jué)。為此,在本次寫(xiě)話教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要作了以下努力:

  1.營(yíng)造氛圍,誘發(fā)創(chuàng)作熱情。

  創(chuàng)新心理學(xué)研究表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍環(huán)境。為此,教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采取生活再現(xiàn)、實(shí)物演示等方式,用生活話題與充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言,營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,讓所有學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”、“我能寫(xiě)好”的精神狀態(tài)。

  2.放膽表達(dá),拓展思維空間。

  兒童剛起步寫(xiě)話,不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)考慮較多不該是寫(xiě)話方法,而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍,“授之以漁”后放手讓學(xué)生自己選材立意,不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間,學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,學(xué)生愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),讓他們的寫(xiě)話個(gè)性得到充分張揚(yáng)。

  3.交流合作,噴射思維火花。

  從面向全體學(xué)生這個(gè)基點(diǎn)上考慮教學(xué)方法,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)所有不同層次的同學(xué)都參與說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐。除了在教學(xué)過(guò)程中注意迂回提問(wèn)外,還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而集思廣益,就像“給人一個(gè)蘋(píng)果是一個(gè)蘋(píng)果,給人一種思想就不僅是一種思想”那樣,讓他們減少對(duì)寫(xiě)話的“畏懼”心理。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生來(lái)講,最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是老師,而把自己的學(xué)生視為朋友,志同道合者的那種教師! 教師如果蹲下身,與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫(xiě)話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)“寫(xiě)話”并不復(fù)雜,并不神秘!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂例文,初步了解例文是怎樣寫(xiě)人物之間的對(duì)話。

  2.借助對(duì)例文的分析,初步懂得寫(xiě)對(duì)話,一是要寫(xiě)清楚說(shuō)什么,二是要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的`動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

  3.根據(jù)提供的對(duì)話材料,讓學(xué)生按照作業(yè)要求,練習(xí)寫(xiě)對(duì)話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握寫(xiě)人物之間對(duì)話的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把提示語(yǔ)寫(xiě)具體,注意提示語(yǔ)位置的變化。

  作前準(zhǔn)備:找戴昊談心。

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示掛圖

  2.過(guò)渡:日子一天天過(guò)去了,小烏鴉漸漸長(zhǎng)大了,烏鴉媽媽也老了,飛不動(dòng)了,小烏鴉是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢?

  二、初讀例文

  1.請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。(1)這篇短文寫(xiě)了一件什么事?(2)什么叫“烏鴉反哺”,用直線畫(huà)出來(lái)。

  2.討論交流

  3.揭題:寫(xiě)對(duì)話。

  三、討論明法

  1.過(guò)渡:應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話呢?我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。

  2.再讀例文,思考:“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話?

  3.討論交流。

  4.哪些話是我說(shuō)的,哪些是媽媽說(shuō)的?你從哪里看出來(lái)?

  5.找出不同的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  6.師總結(jié):寫(xiě)清內(nèi)容和說(shuō)者;寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

  四、遷移習(xí)作

 。1)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“____!”

  “_____!”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。

  (2)小明()地問(wèn):“____?”

  “___?”小明()地問(wèn)。

  “__?”小明()地問(wèn),“___?”

  五、小組討論

  1.出示掛圖

  2.這幅圖上畫(huà)了什么?是交流了什么內(nèi)容?

  3.討論,會(huì)怎樣交談。

  4.指名說(shuō)。

  5.點(diǎn)評(píng)。

  六、情境表演。

  對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

  七、當(dāng)堂習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》,感悟其中的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受故事揭示的形象,了解故事的主要內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟其中的道理。

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1.同學(xué)們,你們知道哪些成語(yǔ)故事呢?

  (學(xué)生自由交流)

  2.這節(jié)課,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語(yǔ)故事吧!

  (板書(shū)課題:臥薪嘗膽)

  3.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解?

  (1)學(xué)生齊讀課題。

  (2)交流、。

  (臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺(jué)前都要嘗一嘗苦膽,策勵(lì)自己不忘恥辱)

  二、初讀課文,整體感知

  1.課件出示自學(xué)要求。

  (1)借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)把課文讀通、讀順。

  (2)把生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。

  (3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  (4)同桌之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。

  (2)指名讀課文。

  4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

  三、品讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又怎樣?

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:

 。1)學(xué)生齊讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳王、越王吳國(guó)打敗越國(guó),越國(guó)勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

  (2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

 、僭酵豕篡`回國(guó)以后是怎樣做的?

 、谒麨槭裁匆@樣做?

  a.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。(板書(shū):臥薪嘗膽)

  b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說(shuō)?(學(xué)生自由暢談)

  (3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

  勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國(guó))

  3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、陳述一遍。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  四、感悟寓言,拓展延伸

  1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

  (1)讀了這則成語(yǔ)故事,你悟出了一個(gè)怎樣的`道理?學(xué)生暢談后教師:這個(gè)故事形容人刻苦自勵(lì),立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。

  (2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國(guó)的國(guó)土上時(shí),他會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢?(學(xué)生自由暢談)

  五、課堂

  學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。

  作業(yè):寫(xiě)小字

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”

  教學(xué)目標(biāo)

  熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在寫(xiě)作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前:1收集對(duì)子,2 收集有關(guān)描寫(xiě)四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

  教學(xué)時(shí)間

  五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、完成“讀讀背背”

  1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對(duì)稱,叫“對(duì)子”,可有意思了。大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎?

  2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)。

  3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

  (1)要讀出對(duì)子的韻腳。

  (2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏,要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。

  (3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

  讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

  師生互對(duì),同桌互對(duì),小組互對(duì),男女互對(duì)。

  提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì),意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

  4 檢查背誦。

  5 交流收集的對(duì)子。

  6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。

  7 把對(duì)子抄在摘抄本上。

  二、完成“閱讀”。

  1 談話導(dǎo)入。

  2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

  3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

  4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

  (1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?

  (2)帶著問(wèn)題再讀短文,把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

  (3)交流自己喜歡的語(yǔ)句,要求要讀出它們的美,讀出對(duì)它們的喜愛(ài)。

  (4)歸納四季的美。

  (5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。

  完成填空練習(xí):

  認(rèn)真閱讀第二自然段,作者先簡(jiǎn)單地說(shuō)月夜的,后詳細(xì)地說(shuō)暗夜的。第三自然段先簡(jiǎn)略寫(xiě),再詳細(xì)寫(xiě)和。

  5 歸納,小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章,也要理清思路,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,別人讀了才會(huì)清楚、明白。

  6 再讀短文,讀出四季不同的美。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  有感情地朗讀短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  積累運(yùn)用四

  讀讀背背——對(duì)子

  閱讀——四季的美

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、提出話題,激發(fā)興趣。

  1 討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步,生活水平的提高,人們更加關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)以下內(nèi)容。

  (1)你希望周?chē)沫h(huán)境應(yīng)該是怎樣的?

  (2)在現(xiàn)實(shí)生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?

  2 提出話題,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

  二、明確分工,小組交流。

  1 四人小組分工,人人主動(dòng)參與討論。

  2 明確任務(wù)。

  3 小組討論交流。

  三、全班匯報(bào),評(píng)議鼓勵(lì)。

  1 在小組充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,各小組綜合意見(jiàn),由代表匯報(bào)。

  2 組織評(píng)議。

  3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際

  怎樣保護(hù)周?chē)沫h(huán)境

  小組討論

  全班交流

  課后小記

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)別人說(shuō)的話。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見(jiàn)一件事,心里很高興,特別想讓大家知道,你們想聽(tīng)嗎?

  描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課,我們就來(lái)聊聊天。

  二、學(xué)生自由表達(dá)。

  1 聊天也是一門(mén)藝術(shù),先在聊天還聊上了電視,大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?

  2 希望大家能大膽、大聲、大方地說(shuō)話,而且要說(shuō)真話,要說(shuō)心里話,要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容,人們才愛(ài)聽(tīng)。

  3 最近有沒(méi)有特別想對(duì)別人說(shuō)的話?學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  三、概括發(fā)言的內(nèi)容。

  1 經(jīng)歷的趣事

  2 媒體上看到的新聞

  3 自己的心事

  4 聽(tīng)到的消息……

  二、以某學(xué)生的題材為例,啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫(xiě)。

  1 按一定的記敘順序。

  2 如果是寫(xiě)事情,要交待事情的.時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3 寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作,逐句修改。

  三、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成自己的習(xí)作。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  習(xí)作

  要求:

  1 按一定的順序記敘

  2 語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體

  課后小記

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)行作文講評(píng),使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn),提高水平。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們寫(xiě)了作文,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考,經(jīng)過(guò)寫(xiě)得比較完整、具體。

  二、作文講評(píng)。

  1、選一篇中等水平的作文。

  (1)教師讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),思考:這篇文章寫(xiě)得好在哪里,還存在哪些問(wèn)題?

  (2)討論,指名發(fā)言?础拔恼碌恼Z(yǔ)句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過(guò)是否寫(xiě)得清楚!

  (3)教師小結(jié)。

  2、選一篇上等的作文。

  (1)教師讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),思考:這篇文章寫(xiě)得好在哪里?

  (2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  3、選一篇較差的文章。

  (1)投影片出示,學(xué)生仔細(xì)看,思考:這篇文章存在哪些問(wèn)題?誰(shuí)能幫他改一改?

  (2)學(xué)生討論,指名發(fā)言。

  (3)教師總結(jié)。

  4、投影片出示好的片段,賞析。

  (1)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):人物的對(duì)話寫(xiě)得生動(dòng)、貼近生活。

  (2)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):學(xué)過(guò)的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。

  (3)出示。討論:這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié):文章語(yǔ)句精練,沒(méi)有多余的羅嗦的話。

  三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富,并不代表羅嗦,同樣意思的話,不要反復(fù)重復(fù),否則,文章的主題就沖淡了。要想把文章寫(xiě)得充實(shí)具體,要求把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  修改自己的作文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  講評(píng)

  內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順

  課后小記

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一,教學(xué)目標(biāo):

  1,知識(shí)和能力:理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的美景。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想像能力。

  2,過(guò)程和方法:運(yùn)用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式感受詩(shī)中描 寫(xiě)的情景。

  3,情感態(tài)度和價(jià)值觀:進(jìn)行審美教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

  4,教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,感受詩(shī)中描寫(xiě)的美景。

  5,教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想像能力。

  二,導(dǎo)學(xué):

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)了許多古詩(shī),你們能背一背嗎?今天,老師也要背古詩(shī)?墒遣皇怯美收b的形式,而是要把它唱出來(lái),想聽(tīng)嗎?你們知道我唱的古詩(shī)的詩(shī)題嗎?揭示課題。

  三,自學(xué):

  (一)讀詩(shī):1,生自讀古詩(shī)。2,師配樂(lè)朗讀。

  3,評(píng)價(jià)一下老師的朗讀,說(shuō)一說(shuō)朗讀時(shí)注意了什么?4,再讀古詩(shī)。5,生配樂(lè)朗讀。

  (二)出示自學(xué)內(nèi)容:通過(guò)我們的朗讀,你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的`筆來(lái)劃一劃,寫(xiě)一寫(xiě)。自學(xué)三分鐘。

  四,點(diǎn)學(xué):匯報(bào)自學(xué)成果,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

  師:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?

  學(xué)生A:我讀懂了“惜”是愛(ài)惜的意思,學(xué)生讀第一句詩(shī)。誰(shuí)愛(ài)惜?愛(ài)惜什么?一個(gè)“惜”字將無(wú)聲的泉水細(xì)細(xì)地流了出來(lái),因愛(ài)惜流水不愿多流一點(diǎn),化無(wú)情的水為有情。同學(xué)們這是一種什么樣的手法?說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)是什么意思?怎樣來(lái)讀?“無(wú)聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”

  學(xué)生B:“愛(ài)”是喜愛(ài)的意思,晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光。情境想像:晴天里柔和的風(fēng)光是怎樣的?還有誰(shuí)和他學(xué)的是一句詩(shī)。讓學(xué)生補(bǔ)充,說(shuō)詩(shī)句意思:樹(shù)影映在水面,像是愛(ài)戀這晴天柔和的風(fēng)光。這句詩(shī)也運(yùn)用了什么樣的手法。寫(xiě)出了小池的幽靜美麗。

  學(xué)生C:小荷才露尖尖角:嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來(lái)。指導(dǎo)朗讀:“才露”重讀,想像情境:你認(rèn)為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來(lái)。

  學(xué)生D:早有蜻蜓立上頭:早就有蜻蜓飛來(lái)落在它上面。找動(dòng)詞“立”讓學(xué)生演示“立”解釋是落的意思。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蜓”想像情境:你們想蜻蜓會(huì)對(duì)小荷說(shuō)些什么呢?把這兩句詩(shī)一起來(lái)讀一下。

  五,拓展:

  我找同學(xué)把這首詩(shī)再讀一下,看一看能不能讀出詩(shī)的意境來(lái)。師范讀:老師也想來(lái)讀了,請(qǐng)你閉上眼睛想畫(huà)面,看你能想到哪些美景?出示大屏幕:早晨,當(dāng)我漫步在小池邊,看到...... 感到......

  六,總結(jié):

  孩子們,在詩(shī)人的筆下,任何事物都可以是有生命,有感情的。就說(shuō)這首小詩(shī)里的景物吧,蜻蜓啦,泉眼啦,連樹(shù)陰也一樣,各有各的行為,各有各的心事。這就是我們通常所說(shuō)的擬人法。欣賞了這幅池塘小景,你有沒(méi)有這樣的體會(huì)呢?出示大屏幕:樹(shù),風(fēng)吹楊柳;。看著圖片,說(shuō)一說(shuō)用上這樣的寫(xiě)法。

  板書(shū): 小池

  泉眼 惜

  樹(shù)陰 愛(ài)

  小荷 露

  蜻蜓 立

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

=

  單元概述:

  今天你看過(guò)藍(lán)天嗎?可曾注視過(guò)白云?又是否對(duì)著那可愛(ài)的花朵露出你燦爛的微笑?每天我們都可以看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花,我們?cè)鵀榇硕O伦约旱哪_步、為此而激動(dòng)得心跳不已嗎?多數(shù)的時(shí)候,我們都讓他們?cè)谏磉吳那牡牧镒,為什么呢?因(yàn)槲覀兛梢蕴焯斓膿碛小?墒,你是否想過(guò),在我們的周?chē)有失去感受色彩能力的朋友(中國(guó)現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬(wàn)多人),他們是盲童,他們?cè)鯓尤ンw會(huì)陽(yáng)光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界,感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣,走進(jìn)他們的世界,送去我們的友誼和愛(ài)心,我們眼睛里如花的色彩會(huì)開(kāi)放在他們心里。

  本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個(gè)課題,通過(guò)藝術(shù)手段,關(guān)心殘疾兒童,體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài),感受面臨困難而不畏懼生活的人,熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。

  課時(shí)建議:4課時(shí)

  課題一 我就是你的眼睛

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,體會(huì)盲童的心理世界,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。

  2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料,感受各種材料的質(zhì)感,用不同材料制作一幅粘貼畫(huà),送給盲校的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

  3、學(xué)唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

  課時(shí)建議:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。

  2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片(錄像帶)

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  活動(dòng)一:

  1、通過(guò)眼睛觀察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏、窗外的),感受色彩,并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱;ハ嘟涣鳎鶕(jù)學(xué)生能力不同,認(rèn)識(shí)5-7種色彩。

  2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》,看一看畫(huà)中都描繪了什么,說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些顏色?體會(huì)用色彩表達(dá)快樂(lè)的情感。

  活動(dòng)二:

  1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時(shí),也就是你們這個(gè)年齡,就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂(lè)曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)(討論為什么?)。教師講授:因?yàn)樗敲ねK拿纸薪鹪x,現(xiàn)在他長(zhǎng)大了,走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童,一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗(yàn)一下,眼睛蒙上紗巾,站起來(lái),伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運(yùn)用師生對(duì)話、生生對(duì)話的方式,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對(duì)話。同學(xué)談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?

  主題圍繞著讓我做你的眼睛這個(gè)內(nèi)容,學(xué)生展開(kāi)討論(怎樣克服困難,看不見(jiàn)害怕嗎?體會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這么多困難,他自己能克服嗎?誰(shuí)在幫助他?)關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì),最后教師引申中國(guó)有6萬(wàn)多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到,讓我們一起大聲說(shuō):“我就是你的眼睛!保

  活動(dòng)三:

  1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)的人文精神。

  2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,用對(duì)稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書(shū)簽。用神奇的`花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里,那是善良的心靈。

  活動(dòng)四:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫(huà)出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級(jí)之間的相互關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,認(rèn)識(shí)歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點(diǎn),學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱,用打擊樂(lè)器伴奏。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

  本課師生、學(xué)生雙邊活動(dòng)較多,建議采用隨機(jī)評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)的方法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,詩(shī)歌《盲童》

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等

  課型:綜合課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:請(qǐng)聽(tīng),老師今天為大家?guī)?lái)了一首配樂(lè)詩(shī)歌。

  盲童

  從小我就是一個(gè)盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。

  雖然我看不見(jiàn)五彩云霞, 心中卻盛開(kāi)著芬芳的鮮花。

  雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。

  燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話。

  我不寂寞,我不憂傷,

  我的知音,我的朋友遍天下。

  大家了解這類(lèi)人群?jiǎn)幔浚ㄕ?qǐng)學(xué)生回答他們所了解的故事。)

  三、新授:

  唱一唱:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫(huà)出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級(jí)之間的相互關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容,認(rèn)識(shí)歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點(diǎn),學(xué)生分組用二聲部來(lái)演唱,用打擊樂(lè)器伴奏。

  方法:集體齊朗讀歌詞:

  1、朗讀歌詞:集體聽(tīng)教師有表情地朗讀歌詞。

  2、范唱:集體聽(tīng)歌曲范唱一遍。

  3、學(xué)生跟琴演唱

  要求:1、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。

 。病⒆⒁庋莩姆椒。

  聽(tīng)故事:

  1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)的人文精神。

  2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛(ài)的顏色,學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱,用對(duì)稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書(shū)簽。用神奇的花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書(shū)簽夾在書(shū)里,那是善良的心靈。

  說(shuō)一說(shuō): 說(shuō)一說(shuō)你的感受。

  將自己所了解的故事講給大家聽(tīng),你同時(shí)又是怎樣做的。

  課堂拓展:

  1、了解身邊盲童的故事,并設(shè)計(jì)怎樣為他或她解憂。

  2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>

  3、當(dāng)一次小老師,將歌曲《摘星星》教給家長(zhǎng)學(xué)唱。

  課堂評(píng)價(jià):肯定成績(jī),指出不足。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色,用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等

  課型:繪畫(huà)課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:

  今天,老師和大家一起聽(tīng)一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的。現(xiàn)在,他已經(jīng)能夠周游世界各國(guó)進(jìn)行巡回演出了,你們相信嗎?

  三、新授:

  聽(tīng)一聽(tīng):

  1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事,引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容,選擇學(xué)生講述故事。傾聽(tīng)《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時(shí),也就是你們這個(gè)年齡,就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂(lè)曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來(lái)都不畫(huà)畫(huà)(討論為什么?)。教師講授:因?yàn)樗敲ね。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長(zhǎng)大了,走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童,一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、學(xué)生用戲劇表演的形式,體驗(yàn)一下,眼睛蒙上紗巾,站起來(lái),伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運(yùn)用師生對(duì)話、生生對(duì)話的方式,讓一組同學(xué)蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對(duì)話。同學(xué)談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?

  主題圍繞著讓我做你的眼睛這個(gè)內(nèi)容,學(xué)生展開(kāi)討論(怎樣克服困難,看不見(jiàn)害怕嗎?體會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這么多困難,他自己能克服嗎?誰(shuí)在幫助他?)關(guān)愛(ài)來(lái)自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì),最后教師引申中國(guó)有6萬(wàn)多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學(xué),盲童看不見(jiàn)卻聽(tīng)得到,讓我們一起大聲說(shuō):“我就是你的眼睛!保。

  學(xué)一學(xué):

  1、通過(guò)眼睛觀察周?chē)纳剩ㄈ缈吹浇處熇锏、窗外的),感受色彩,并試說(shuō)自己喜愛(ài)的色彩名稱。互相交流,根據(jù)學(xué)生能力不同,認(rèn)識(shí)5-7種色彩。

  2、欣賞繪畫(huà)作品《童眼看世界》,看一看畫(huà)中都描繪了什么,說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些顏色?體會(huì)用色彩表達(dá)快樂(lè)的情感。

  畫(huà)一畫(huà)、做一做:

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品,并且送給盲童小朋友。

  作品大展示:

  將學(xué)生作品展示,給予鼓勵(lì)。

  將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì)到制作過(guò)程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。

  摸一摸:

  感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。

  請(qǐng)你閉上眼睛,觸摸一下,體驗(yàn)各種材料的質(zhì)感。

  演一演:

  各小組可以先討論設(shè)計(jì)出主題,然后進(jìn)行表演。

  例如:“遇到盲童時(shí)”為主題,分配角色進(jìn)行表演

  此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)主題,充分發(fā)揮孩子們的自主能力。

  課堂拓展:

  1、將你在課堂上的收獲說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、可以為盲童小朋友設(shè)計(jì)一種器械為他們解除看不見(jiàn)的困擾。

  課堂評(píng)價(jià):

  1、肯定成績(jī),指出不足。

  2、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方式,對(duì)自己在表演中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

  3、老師恰如其分的利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā),開(kāi)發(fā)他們善良的本性。

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