實(shí)用的小學(xué)語文教案匯編十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的.內(nèi)容。
教學(xué)方法:
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語,體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()
4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)
如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
。3)、小組匯報(bào)
。4)、游戲鞏固生字。
。5)、擴(kuò)詞游戲。
2、我會(huì)填。
、賹忣}。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。
、弁阑ハ嘟涣、全班交流。
、塥(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
、萃卣咕毩(xí)
購()評(píng)()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續(xù)()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會(huì)讀。
。1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時(shí)
一、再現(xiàn)情境。
。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
。3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。
。2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會(huì)。
。1)陳述觀點(diǎn)。
(2)自由辯論。
。3)教師總裁、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么?
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報(bào)”。
1、小組交流。
如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。
。1)先自由準(zhǔn)備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書掌握識(shí)字的方法。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。
3、有感情朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,春天人們最喜歡做的戶外活動(dòng)是什么?你都見過什么樣式的風(fēng)箏?今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,看老師板書課題,齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏,想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎?趕快打開書,看看書中是怎么寫的。
。弁ㄟ^和學(xué)生交談他們感興趣的話題,拉近老師和學(xué)生的關(guān)系,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
。凼箤W(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]
2、生字都認(rèn)識(shí)了?我們一起來認(rèn)一認(rèn)。(出示課件)指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào):翅膀翩舞勺的讀音及字形。
。厶嵝褜W(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。]
3、這些生字都回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來看課文。
。壅{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎?
5、請同學(xué)們評(píng)價(jià)一下,你能從他們身上學(xué)到什么?
。圩寣W(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。]
三、精讀課文、體會(huì)感悟。
1、同學(xué)們說的不錯(cuò),下面請你們默讀課文,畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)行思考并找尋答案。]
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機(jī)板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏,咦?為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示:“每個(gè)人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣!
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文,找出答案。教師板書。
[幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的'理想一樣,那么挑選你喜歡的段落,自己練習(xí)朗讀。指名讀。
1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評(píng)價(jià):你表演的真像。
2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。
。壑笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法,有感情的朗讀。“薇”字拉近文本和學(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。]
過渡:芳芳沒有想好,于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏,老師想知道你們的理想是什么?誰來說?
3、如果讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏?
。蹖W(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來,為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]
過渡:下面就請你們閉上眼睛,想像一下,天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏,你此時(shí)的心情怎樣?就請你帶著這種心情,朗讀下面的一段話。(課件出示:第二自然段。)
教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí),可以進(jìn)行示范,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
。弁ㄟ^師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。]
4、是啊,理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏(教師板書)。
小結(jié):同學(xué)們,這些風(fēng)箏就代表我們的理想,它寄托著我們對(duì)未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對(duì)未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。(課件出示)
五、課外延伸。
同學(xué)們,要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
。圩寣W(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過自己的努力,從現(xiàn)在開始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)理想。]
六、總結(jié)。
希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏,到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí),早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.出示"a o e"字母卡片請同學(xué)讀。
2.讀"a o e"的四聲。
3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a o e"的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示"i u ü"三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住"i u ü"的音形?
二、學(xué)習(xí)"i u "的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察"i"的圖
。1)圖上畫的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的"衣"讀"i"的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)"i"的音時(shí),口開得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)"i"的形
。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住"i"的形呀!
。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊"i i i"
3.學(xué)習(xí)"i"的`四聲
。1)出示單韻母"i",問:"你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書:"īíǐì"。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)
。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀!
。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"ī í ǐ ì"
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察"u"的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)"u"音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。
。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。
。5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
? ? ??(1)觀察插圖:你覺得哪部分與"u"相似?
。2)學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌:嘴巴突出"u u u"。
3.學(xué)習(xí)"u"的四聲
(1)出示"u"的四聲 "ū ú ǔ ù ",自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
(3)問:誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞?
(4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母"ǔ ù ū ú "
三、指導(dǎo)書寫"i u"
1.出示四線三格中寫好的"i u"。
請同學(xué)們觀察"i u"的占格位置。
2.指導(dǎo)書寫出"i"
。1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫:"丨"豎、". "點(diǎn)。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說"i"的筆順。
。3)說書寫韻母"i"的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?
。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u"的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)
1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧! 復(fù)習(xí) 聲母:JQX
JQX說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會(huì)遇見好多朋友呢!
2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎?
拼讀音節(jié):
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字:
他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)
1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,最具體。
2、出示帶拼音 的漢字,請小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法?矗瓉磉@里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對(duì)了。
請小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。
再請一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語:下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞
師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了,他們還想來考考我們一(5)班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?
出示沒有拼音 的生字圖片,請小朋友們認(rèn)讀。
看來,我們班的小朋友還真能干,不過也還有一些小朋友不太自信,沒關(guān)系!
那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?
給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!
A、游戲:把拼音 去掉,請同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。
這里有許多詞語卡片,葛老師來做動(dòng)作,請一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。
請兩個(gè)小朋友來完成游戲。
請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲:走迷宮,
6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說說生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了,正想休息一下,突然聽到一首動(dòng)聽的音樂,他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的.生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候,過來一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來。(做做小雞的動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)?找找看?看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié),還有我們認(rèn)識(shí)的字,請小朋友們把它指出來。(雞,土,地)
來,我們一起來讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀: A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來?
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。
D背誦:小朋友們,你們會(huì)背了嗎?哇!原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有,等他背完的時(shí)候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛。
你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
小學(xué)語文教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放,時(shí)間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定,學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。
2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語言表達(dá)中吐情。
3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合,教學(xué)方式整合,學(xué)習(xí)資源整合。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話,并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學(xué)過程 】
指 導(dǎo) 課
一、作前指導(dǎo),儲(chǔ)備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)
1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。
、賹W(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
、谥该谑。師生評(píng)論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物!
③同伴互說。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
④指名口述,師生評(píng)議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。
、輨(chuàng)設(shè)語言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
、拗该谑觥跋胂蟆,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3.小結(jié)過渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。
講 評(píng) 課
一、談話深入
孩子們,昨天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對(duì)春天的贊美,你們愿意把自己的'精彩片段讓我們共同欣賞吧?
二、互賞選文
1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段,為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。
7.對(duì)比評(píng)析,共同提高。
8.借助板書,小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。
9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。
三、作后指導(dǎo),延伸興趣
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。
教師簡介
卿苗,四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)教師,從教十年來,在語文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。
開放課堂豐富想象自由表達(dá)──《春天來了》
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識(shí)要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見,掌握起來是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識(shí)字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),學(xué)有收獲的意識(shí)。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉。
(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí),問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”,說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對(duì)了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,你就幫幫他。
(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
(四)小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),強(qiáng)化學(xué)有收獲的.意識(shí)。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有:條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚。
(五)作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí),并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字,隨文識(shí)字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。
小學(xué)語文教案 篇7
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識(shí)可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷啊!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評(píng))
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會(huì)思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評(píng))
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的'?(課件顯示螞蟻搬糧食)
。、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)指名朗讀,互評(píng)。
。、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候,還會(huì)有那些動(dòng)作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀?
。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說說怎樣記汗字。
(出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會(huì)出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。
。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。(指名讀,互評(píng),全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評(píng))
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動(dòng)作表演)
6、分小組演讀,請一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。
。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
(五)、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀!你們試著把它背下來。
小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
(六)、課外延伸。
小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識(shí)窗,動(dòng)物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
小學(xué)語文教案 篇8
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
雜詩唐王維
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
咬定清山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
贈(zèng)花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺(tái),幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
江上漁者宋范仲淹
江上往來人,但愛鱸魚美,君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。
雜詩唐王維
。ǎ┕枢l(xiāng)來,()故鄉(xiāng)事。()綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
。ǎ,()。千磨()還堅(jiān)勁,任爾()。
贈(zèng)花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,()。(),人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔()。()遙招手,()。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺(tái),()。(),卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉()。(),聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離(),()。野火燒不盡,()。
。ǎ┣止诺,晴翠接荒城。(),萋萋()。
江上漁者宋范仲淹
。ǎǎ,(),()。
課佳引別新印
絲奮穿蘋表集
做湖樹魚亮喜
通匠屋席團(tuán)圖
小學(xué)語文教案 篇9
教材分析
當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長。
2.在與爸爸媽媽的溝通中,感受自己的成長。
3.自己的習(xí)作,自編或合編集。
教學(xué)重點(diǎn)
理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的.或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長,并能有條理地將然后編輯成冊。
教學(xué)難點(diǎn)
能有條理地將編輯成冊。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件
預(yù)設(shè)過程
·教學(xué)過程·
一、在照片中搜尋自己成長的痕跡
(一)師:同學(xué)們,你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)的情景嗎?還記得你們剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)那牙牙學(xué)語的樣子嗎?今天老師帶來了一張照片,你們瞧,他是我們班級(jí)的一位同學(xué),猜猜他是誰?
課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。
師:他是誰?為什么?
。ㄉ涣髯约旱南敕ǎ
(二)學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片
師:(揭示答案)是啊,當(dāng)我們回家找到自己小時(shí)候的照片時(shí),相信有些人不禁要感慨:啊,原來的我是這樣的。∠旅嬲l來展示一下自己小時(shí)候的照片?
。ㄉ吓_(tái)展示)
師:照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化?(引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流)
。ㄈ┙沂颈竟(jié)課的活動(dòng)主題
師:六年的時(shí)間過得真快,看著小時(shí)候的照片,我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。
師板書:金色足跡。
二、在編輯集中感受自己成長的印痕
。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們,六年的時(shí)間,我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了,而我們寫的一也無不承載著我們成長中的點(diǎn)滴回憶。
說說令自己印象最深的一文章。
。ǘ┚庉嬜约旱某砷L集。
師:我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷,是一幕幕令人難以忘懷的場景,是一顆顆童年的心,讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧,以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程!
1.將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。
師:相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習(xí)作,跟同學(xué)們說說你們挑選的習(xí)作都是有關(guān)什么內(nèi)容的?
(生交流,師歸納并確定各分類。)
例如:心靈驛站——心理成長類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
2.將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表
師:要讓我們的集更有條理,我們就必須按各類
主題對(duì)文章分分類,下面請同學(xué)利用發(fā)下來的表格進(jìn)行分類填寫。
表格內(nèi)容:主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我
2.討論如何才能讓集更有意思?
師:很多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的進(jìn)行了分類,那是不是就直接把所有的訂成一本就可以了?我們還可以做些什么讓集更有意思?
生討論:畫封面、寫序言、編目錄、配插圖
三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長
師:聽著大家如此胸有成竹的介紹,相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中,記錄了大家的成長,很多的獎(jiǎng)狀也見證了大家的成長。
。ㄒ唬s譽(yù)臺(tái)
。ㄕ埻瑢W(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀)
(二)家長感言。
師:真可謂碩果累累啊,其實(shí)我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長,誰愿意來談?wù)勁R近畢業(yè),爸爸媽媽對(duì)你說的話。
。ㄉ涣鳎
四、后續(xù)活動(dòng)
(一)師:真高興能和大家一起回顧成長中的點(diǎn)滴,回去之后,大家可以把自己的作品集得更有序更美觀,課后我們將展開作品集的展出活動(dòng)。
當(dāng)作品集展出后,請每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)閱讀每一本作品集,完成我們表,我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊。
。ǘ┱n件展示表格:
《作品集》表
小評(píng)委:
評(píng)選目錄結(jié)果理由(30字左右)
最吸引你的封面設(shè)計(jì)
最有創(chuàng)意的主題編輯
最佳排版配圖
最喜歡的
·板書設(shè)計(jì)·
金色足跡
——作品集
心靈驛站
浪漫天空
少年故事
美麗時(shí)節(jié)
板書設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長類的文章。
浪漫天空——想象類的文章
少年故事——生活類文章。
美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己的作品集得更有序更美觀,
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目的:
初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)過程:
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。
出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的.脾氣是怎樣的呢?
指名說,1 好的,為什么?
2 不好的,為什么?
二、書上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。
三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會(huì)到什么?
2、匯報(bào),隨機(jī)出示句子
、傥以谔镆吧媳寂,灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”,指名讀——齊讀。
、谖以诮永锪鲃(dòng),養(yǎng)肥了成群的魚蝦。
學(xué)習(xí)“肥”,指名讀,評(píng)議——自由讀。
、畚遗e起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。
學(xué)習(xí)“艘”,理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀,評(píng)議——齊讀
、芪肄D(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,把電流送往城市和村莊。
學(xué)習(xí)“臺(tái)”,自由讀,齊讀。
3、連起來讀一讀。
4、猜一猜我是誰。
5、課文后第二題,連一連。反饋。
用一句話說說水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣?
7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說什么?
四、課堂練習(xí)
1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。
2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。
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