小學(xué)語(yǔ)文教案合集(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫(xiě)四結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2.長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的.心田。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書(shū)課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。
1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問(wèn)題。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
(1)談收獲。
。2)質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談,對(duì)于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、再讀,深入理解。
1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書(shū)上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):
。1)總寫(xiě)三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
。3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過(guò)之處,一片金黃。
。4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛(ài)。
。5)在寫(xiě)夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié):
1.本節(jié)課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題,你懂了嗎?
2.三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)調(diào)查,并相互交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒7個(gè)生字。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
4.朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
5.口語(yǔ)交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:
取趣干趕方仿
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
。2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?
。1)同桌討論。
(2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)字字。
。3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
。4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋活題張
。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌頁(yè)弓
。3)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?
。1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
。2)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。
5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?
二、我會(huì)認(rèn)
1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁(yè)弓秒炒
。1)齊讀
。2)活動(dòng):找朋友。
2.練習(xí)鞏固:比一比,誰(shuí)最棒。
。1)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。
(同桌互讀)
。2)指名開(kāi)火車(chē)讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1.多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1.自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2.你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
二、讀讀背背《小鳥(niǎo)》
1.指導(dǎo)朗讀。
自由讀,指名讀,師生評(píng)議。
指導(dǎo)好停頓:
小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹(shù),它/還/太小/太小。
2.為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳,還要再輕一點(diǎn)兒?
3.你能把我對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動(dòng)了小樹(shù)。
自由讀,指名讀。
4.我喜歡小鳥(niǎo)嗎?你能讀出來(lái)嗎?
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
5.自由練背,抽背。
6.齊背。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:我們身邊的垃圾
一、觀看圖片,導(dǎo)入
1.多媒體顯示:勞動(dòng)課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
2.交流:圖上的'小朋友是怎樣處理垃圾的?
二、垃圾從何而來(lái)。
同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?
。1)指名說(shuō)。
。2)小組討論:比一比,誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
(3)集體交流。
。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)
三、如何處理生活垃圾。
1.生活中的廢棄物是無(wú)可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?
(1)指名說(shuō)。
(2)評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的做法好,誰(shuí)的做法需要改進(jìn),怎么幫他改一改。
2.在日常的生活中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名說(shuō)
。皶r(shí)勸阻,若不行,就用自己的行動(dòng)做出榜樣。)
3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!
。1)聽(tīng)故事:《一張廢紙的自述》
。▋(nèi)容簡(jiǎn)介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買(mǎi)回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà),日子長(zhǎng)了,就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)
(2)聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?交流。
(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。
(鐵、塑料制品等)
4.平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候,要注意什么呢?
。ú浑S地亂扔,垃圾要入箱)
四、小組合作,畫(huà)出想法
你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢?
(1)小組討論,如何畫(huà)。
。2)小組合作作畫(huà)。
五、展示交流
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
交際準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤(pán)、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
組織過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入
(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話(huà)題?梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開(kāi)話(huà)題
(1)啟發(fā)談話(huà):你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情?
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
3、組內(nèi)交流
(1)選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng),同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動(dòng)筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě),多寫(xiě),有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。
6、互讀簡(jiǎn)評(píng)
在組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
展示臺(tái)
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴(lài)于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩(shī)兩首>一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書(shū)”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中,要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類(lèi)展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專(zhuān)題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
過(guò)程建議
1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類(lèi),并將同學(xué)按資料類(lèi)別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題小展覽。提示學(xué)生:寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。
寬帶網(wǎng)
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
過(guò)程建議
1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專(zhuān)刊。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
3、 懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫(xiě)字。
2、 有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得生活中要留心觀察,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖,郵票一枚,火花一張。
學(xué)具準(zhǔn)備:一張紙,一根針(可人人準(zhǔn)備,也可以組為單位準(zhǔn)備)。
教學(xué)程序:
課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、出示火花,談話(huà):請(qǐng)大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫(huà)組成的,F(xiàn)在我想把它們都分開(kāi),你能幫我想想辦法嗎?
。ㄓ玫恫、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)……)
過(guò)渡:小朋友真聰明,想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開(kāi)的。(出示郵票)
說(shuō)起郵票這邊上的齒孔,還有一個(gè)有趣的故事呢。
2、板書(shū)課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。
2、借助拼音自主識(shí)字,把記不住的字標(biāo)出來(lái)。
3、合作識(shí)字。
“我說(shuō)你找”。一人說(shuō)生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認(rèn)”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準(zhǔn)確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不?請(qǐng)大家?guī)椭恪?/p>
三、合作學(xué)習(xí),理解課文
1、 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的`?
2、 合作學(xué)習(xí)。
組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯(cuò)字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。
在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn),互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點(diǎn)引導(dǎo):
動(dòng)手操作,促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”,部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如:用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話(huà);找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子,讀時(shí)突出他們的用心思考;“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”;“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器”;“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……
4、質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解決疑難。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
朗讀課文。
二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來(lái)的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來(lái)的?獨(dú)立思考后,與身邊的伙伴討論一下。
交流:從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要,缺一不可。
2、過(guò)渡:阿切爾通過(guò)觀察別人解決問(wèn)題的辦法,自己經(jīng)過(guò)研究,發(fā)明了郵票打孔機(jī),讓我們能輕松地撕開(kāi)郵票?墒,郵票撕下來(lái)后,身邊沒(méi)有膠水,郵票沒(méi)法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?
(現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時(shí)只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)
小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動(dòng)腦筋,想辦法,并動(dòng)手做一做,在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?瑟(dú)立完成,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示生詞,認(rèn)讀。
出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
觀察字型、結(jié)構(gòu),書(shū)空記憶。
提出需老師指導(dǎo)的生字,老師范寫(xiě)。
仿寫(xiě)。
交流評(píng)議,改進(jìn)書(shū)寫(xiě)。
四、積累運(yùn)用,指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況,部分內(nèi)容放到課后。)
1、 數(shù)量詞積累。
找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。
完成課后練習(xí)“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
2、 郵票常識(shí)積累。
讀“我知道”的內(nèi)容,了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。
你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊(cè)。
3、 口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。
找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》等。
推薦閱讀:“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書(shū)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、談話(huà)導(dǎo)入新課:
1、星期天,老師讓大家做了回小記者,對(duì)你周?chē)B(yǎng)鳥(niǎo)的人進(jìn)行了采訪(fǎng),誰(shuí)愿意把你采訪(fǎng)的結(jié)果跟大家說(shuō)說(shuō)?(自由談)
2、這節(jié)課,咱們要學(xué)習(xí)的就是一與養(yǎng)鳥(niǎo)有關(guān)的文章,(板書(shū)課題)齊讀。
3、看到這個(gè)題目以后,你最想知道什么?
4、(歸納)a、誰(shuí)在放小鳥(niǎo)?
b、為什么要放小鳥(niǎo)?
二、粗讀課文
1、小朋友真會(huì)提問(wèn)題,答案呀,就藏在我們的課文里呢!只有讀懂課文才能找到它。請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)到91頁(yè),用心讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
2、今天,小鳥(niǎo)還給我們帶來(lái)了幾位生字朋友呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示、認(rèn)讀)
a、借助拼音讀生字,當(dāng)小老師教大家讀讀?
b、帶拼音的生字我們會(huì)讀了,去掉拼音還會(huì)讀嗎?
c、(過(guò)渡)真了不起!這么短的時(shí)間這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了,再讀課文就不成問(wèn)題了。
三、學(xué)習(xí)課文
1、用自己喜歡的方式再讀課文,可以一個(gè)人,可以同桌一塊讀,也可以小組同學(xué)一起讀,看看是不是容易多了?
2、小朋友們讀書(shū)的熱情可真高!連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容,聽(tīng)老師讀一讀,好嗎?愿意和老師一起感受的同學(xué)還可以小聲讀。
3、喜歡讀第一段課文的小朋友請(qǐng)站起來(lái)讀一讀。(評(píng)一評(píng))
4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請(qǐng)站起來(lái)讀聽(tīng)一聽(tīng)。
5、課文還剩下最后兩段,愿意展示自己讀書(shū)水平的小朋友都可以站起來(lái)讀一讀。
6、經(jīng)過(guò)幾遍的讀書(shū)練習(xí),課文咱們肯定讀通順了,可問(wèn)題還沒(méi)有解決,再讀書(shū)就要邊讀邊想,你從課文中知道了什么?
7、匯報(bào):
我知道姑媽送我一只可愛(ài)的.小鳥(niǎo)。能把小鳥(niǎo)的可愛(ài)用你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(讀書(shū),)
8、通過(guò)剛才的讀書(shū),你還知道了什么?
。1)我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥(niǎo)。能跟大家說(shuō)說(shuō),你從哪兒看出來(lái)嗎?(自由談)
。2)試讀出著急的語(yǔ)氣!
9、
小鳥(niǎo)這么可愛(ài),誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住喜歡它,可為什么我照顧它,它還是一點(diǎn)兒也不快樂(lè)呢?真讓人著急!如果是你,你該怎么辦呢?
10、學(xué)生匯報(bào),出示第二段,聽(tīng)錄音。
。1)、鳥(niǎo)媽媽一定飛了很多路,找了很多地方,它的心里該多著急呀!誰(shuí)能把鳥(niǎo)媽媽著急的心情讀出來(lái)?(練習(xí)讀讀)
。2)、鳥(niǎo)媽媽終于和自己的孩子相見(jiàn)了,它們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(分別扮演鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)演一演。)
。1)同桌分別扮演鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)。
(2)愿意上臺(tái)的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)表演。
11、過(guò)渡:是啊,鳥(niǎo)兒和人一樣,都是有感情的,鳥(niǎo)媽媽深?lèi)?ài)自己的孩子,孩子也離不開(kāi)媽媽?zhuān)v到這兒,我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。(師生唱歌調(diào)節(jié)課堂)
雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開(kāi)媽媽的身邊,失去了自由,到哪里去尋找幸福!看到小鳥(niǎo)這么痛苦,“我”決定放它回去……
。1)
我打開(kāi)籠子,小鳥(niǎo)飛向大自然,回到媽媽的身邊,它是多么快樂(lè),多么幸福啊!大家都來(lái)感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)。ǹ磮D讀第三段)
(2)指名讀,大家評(píng)。
12、這節(jié)課就要結(jié)束了,你還有什么不明白的地方嗎?(質(zhì)疑,解疑)
13、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)為什么“我”這么喜歡小鳥(niǎo),最后卻把它放了呢?
四、全文
小朋友們,小鳥(niǎo)在縱情歌唱,花草樹(shù)木在快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們祝福它們,熱愛(ài)它們,保護(hù)它們,使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適,絢麗多彩吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。
1、讀題,這是什么樣的院子?
2、隨課文識(shí)記:玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音,整體讀文。
1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,畫(huà)出會(huì)認(rèn)字。
2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3、把會(huì)認(rèn)的字放回書(shū)中,再次練讀,并標(biāo)出自然段。
4、指名讀文,師生評(píng)議。
三、讀中自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫(huà)出不明白的.地方。
2、小組交流:
(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。
3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)全班交流。
為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或者說(shuō)的方式都行。
四、自選角色,體驗(yàn)情感。
1、今天,咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子,你最想扮演誰(shuí)呀?
2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,把自己的感受讀出來(lái)。
3、組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。
五、課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》和《格林童話(huà)》這兩本書(shū),希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè),能區(qū)別音同或音近的字;能照樣子把句子寫(xiě)具體。
2、能了解文章中心,分清課文的主次,了解灰塵的大小和來(lái)源,知道課文主要寫(xiě)了灰塵在人類(lèi)的生活中弊大于利,必須要想辦法捕捉灰塵。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的科普常識(shí),提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解灰塵的來(lái)源、對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的災(zāi)害,我們要想方設(shè)法去治理它。
教學(xué)難點(diǎn):
照樣子把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類(lèi)的文章。
2、齊讀課題。
板書(shū):32空氣中的“流浪漢”
二、整體感知
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、師:本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生,我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來(lái)》,是不是課題就已激起你們閱讀的'欲望了?有什么疑問(wèn)嗎?
2、指名交流,教師總結(jié)
。ㄕl(shuí)是空氣中的“流浪漢”?為什么稱(chēng)它為“流浪漢”?“流浪漢”上為什么要加上引號(hào)?)
3、出示自學(xué)要求。
4、學(xué)生默讀課文
5、交流。
。1)開(kāi)火車(chē)讀詞
。2)填詞
醫(yī)(院) 面(粉) (爆)炸 (據(jù))說(shuō)
公(園) 水(分) (暴)躁 (居)住
。◣椭鷮W(xué)生從字義上簡(jiǎn)單區(qū)分)
(3)空氣中的“流浪漢”是——灰塵。
(媒體出示) 第一小節(jié),齊讀。
。4)稱(chēng)它為“流浪漢”是因?yàn)樗偸窃诳罩械教幱问、亂逛。
、俪鍪揪渥印
、谧x句。
、勐(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。
。5)因?yàn)槲闹械摹傲骼藵h”有特殊含義,不是指真正的流浪漢,所以加上引號(hào)。
。ǘ⿲W(xué)第2節(jié)。
1、默讀課文,想想知道了什么?
2、學(xué)生交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū):灰塵很小
。1)用“——”劃出說(shuō)明灰塵小的句子。
①出示句子。
、 讀句。
③出示句子。
師:這句話(huà)主要是為了說(shuō)明灰塵的小,后面的語(yǔ)句是對(duì)“灰塵很小”而作的補(bǔ)充,它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來(lái)更明確、更形象。這是說(shuō)明文常用的一種寫(xiě)作方法,我們也可以一起來(lái)試試看。
④照樣子把句子寫(xiě)具體。
板書(shū):灰塵的來(lái)源
。1)師:灰塵無(wú)處不在,(板書(shū))它的來(lái)源大致可分為自然因素和人為因素兩大類(lèi) 。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié),將文中灰塵的來(lái)源按這兩部分劃分一下。
(2)師:本篇文章寫(xiě)于七十年代,可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高,灰塵的來(lái)源也增多了,例如——
。3)師生共議:汽車(chē)尾氣 焚燒垃圾……
3、過(guò)渡:
那么對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),灰塵是有用的,還是有害的呢?我們到下節(jié)課再來(lái)了解。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
。1)拼拼讀讀,正確區(qū)分二拼音和三拼音。
。2)學(xué)習(xí)專(zhuān)題積累詞語(yǔ)。
。3)閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。
。4)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,提高運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)情感的能力。
(5)積累三句名言警句,了解名言的道理。
(6)按要求書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)講練結(jié)合的方法,鞏固各知識(shí)點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道成功最重要的條件。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,提高運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)情感的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一. 拼讀音節(jié)
1. 帶點(diǎn)的兩個(gè)字的拼音有什么區(qū)別?
2.指名讀,分組讀。
二. 增減一筆,成為另一個(gè)字1.出示: 體( )往( )目( )白( )特( )擾( )鳴( )免( )
2.獨(dú)立完成后指名交流。
三. 積累詞語(yǔ)
1.出示要求:
。1)描寫(xiě)景色的:
。2)描寫(xiě)心情的':
。3)描寫(xiě)顏色的;
2.指名交流、補(bǔ)充。
3.完成積累。
四. 閱讀練習(xí)《音樂(lè)家聶耳》
1.聯(lián)系課后問(wèn)題,靜心閱讀短文。
2.再讀課文,從文中找找答案。
3.組織交流。
五. 語(yǔ)言實(shí)踐
1. 你認(rèn)為成功最重要的條件是什么?
2.各抒己見(jiàn)。
3.小組辯論。
4.教師總結(jié)發(fā)言。
六. 名言警句
1.自讀名言。
2.思考,這幾句話(huà)主要講什么道理?
3.當(dāng)堂成誦。
七.注意這些字的結(jié)構(gòu)
1.知道寫(xiě)好這些字的注意點(diǎn)。
2.當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)。
3.教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在本單元的教學(xué)中,根據(jù)第三部分的訓(xùn)練要求,我又補(bǔ)充了一些其他的分類(lèi)積累,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的積累還是有點(diǎn)貧乏。以后還應(yīng)該多作鞏固練習(xí)。在閱讀中,學(xué)生的靜心閱讀的習(xí)慣明顯比以前好多了,所以在交流中,正確率提高了不少,看來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練還是有效果的。
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