小學語文教案【優(yōu)秀7篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
【設計思想】:
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路,都需要學生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個性,完善人格。
本節(jié)《識字2》一課的教學,本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進行授課,在教學實際中取得了良好的教學結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標】:
1.學會生字“峽、宮、運”的音、形,并正確書寫。“漓”只識不寫。
2.知道我國的一些重要旅游景點。
3.通過本課的學習,激發(fā)學生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動人民智慧的無限崇敬。
【發(fā)展目標】:
1.培養(yǎng)學生口頭表達和搜集信息的能力。
2.讓低年級學生了解精彩的網(wǎng)絡世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的`興趣。
【教學過程】:
一、導入
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識字2的課文(揭示課題)進行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢。c擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機正停在飛機場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧。w機徐徐上升)
二、學文
(一)學習:西湖
1.(飛機緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點擊:顯示西湖風景畫面)
2.根據(jù)學生回答,貼詞語卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學生回答,點擊詞語:三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個景點,西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項,自己瀏覽。
6.指名簡要說說瀏覽后的感受。
過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站。(點擊:飛機起飛、下落)
(二)學習:漓江
1.出示詞語卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。
3.誰讀懂了這句話?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。
。c擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5.讓我們一起再來美美地讀這個詞:漓江。
6.在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁,課后同學們可以細細瀏覽。
(三)學習:三峽
1.(點擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?
2.出示詞語卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語。
4.課前,同學們進行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項,自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問:“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學生回答,屏幕定格三個畫面,分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學生跟讀三個詞語。
8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。
過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā)。
(四)學習:故宮、運河、長城
1.今天我們要去的有這幾個地方。 (點擊:顯示故宮、運河、長城的定格畫面)
2.貼詞語卡片:故宮、運河、長城
3.同桌一起讀詞語,記住字音。
4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。
5.游覽開始,請你選擇其中一個最想去的地方,點擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游,向大家介紹。
6.學生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學生當小導游,邊點擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運河:又稱“京杭大運河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運河。
長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個就是長城。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。
2.學生齊讀六個詞語。
3.在它們當中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)
三、寫字
1.我們還要學會書寫三個生字。(多媒體顯示:宮 峽 運)
2.小組學習,說說自己是怎么記住這幾個生字的。
3.指名說,教師相機范寫。
4.學生描紅、臨寫。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.學會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。
2.能夠讀準音,認清形,正確書寫。
教學重難點
1.學會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。
2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。
教學準備
教學掛圖和拼音卡片
教學過程
一、復習
師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習,多快樂啊!現(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學就獎一種小水果圖形)
二、引出課題
1.過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的'樹上有什么呀?他們又在干什么呢?
師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!
2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們
教學語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。
三、學習yyi
1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?
師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀
2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3.這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?
(1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)
跟老師讀指名讀男女生比讀
。2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?
自由練讀指名讀齊讀
。3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)
師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)
四、學習w及wu
1.圖上畫了什么?
師:房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀
2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像?
。1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
(2)那戴上帽子后又怎么讀?
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
(3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!
。ㄋ穆暯M詞)
五、教學yu
1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……
(小朋友上臺表演)
2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu
跟讀開火車讀齊讀
3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?
指名讀分組讀齊讀
4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!
。ㄋ穆曉~)
5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!
男女比讀分組讀
6.鞏固,游戲
看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!
六、教學書寫yw
。1)請同桌互幫互助,一起學習yw
教師指導①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?
②每一筆寫在哪個位置。
(2)上臺交流
。3)分別書寫,描紅。
小學語文教案 篇3
教學內(nèi)容:
小學語文教材第三冊P9294
教學目的:
1、認識8個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
4、感受人物喜怒樂情感變化,使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學難點重點:
重點:了解課文內(nèi)容,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
難點:感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。
教時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目標
認識8個生字,會寫8個字,初步了解課文內(nèi)容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學過程
一、導入新課:
同學們,看了這個題目你想到了什么?(學生質(zhì)疑)
1、識字寫字。
2、自由讀課文:畫出生字拼音讀準字音。
3、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會樂壞了扎風箏抓住幸福的意思,并認讀其中的生字。
4、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習抓、莓、吵三個聲字。讀準字音,理解字義。
5、重點分析壞、扎、抓、幸、福。
1、 指導寫字:重點指導幸、抓、祝、福。
幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是土不是士
祝福:兩個字的左邊都是示補旁。不是衣補旁。
二、初讀課文,初步了解課文的.內(nèi)容。
三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設計:
20 紙船和風箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
小學語文教案 篇4
一、教材分析:
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
二、教學內(nèi)容:
能說會寫《小猴子撈球》。
三、教學理念:
《語文課程標準》指出:“口語表達是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學生的.說,寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
四、教學目標:
1、培養(yǎng)學生仔細觀察,積極動腦的好習慣。
2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
五、教學重難點:
憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。
六、教具準備:
實驗用品,圖片,投影片。
七、課時安排:
一課時。
八、教學過程:
(一)童話導入:我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。。”“我想知道…………”。
3、議一議“我看懂了……!薄拔蚁胫馈!
4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。
(二)口語交際,互相評說。
小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流,學生。
師隨機提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、學生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
(三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
(四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。
小學語文教案 篇5
教學要求:
1、認識兩個生字,積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學之間應該團結(jié)、平等,小干部要公正、無私地處理問題。
教學重點:
正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學難點:
懂得同學之間應該團結(jié)、平等,小干部要公正、無私地處理問題。
教學具準備:
黑板
教學時間:
1課時
教學過程:
一、詩歌引入。
1、板書:苦惱 讀詞語,理解詞語:苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么,誰會有苦惱呢?
2、同學們,你有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言)
3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》,今天讓我們來欣賞他的`作品。 補充完整課題: 8班長的苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題,你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)
2、這首詩中的班長,究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩,交流。
板書:整個中隊不約而同與之絕交
3、為什么全班同學都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩,交流。
4、如果你是班長,你會怎樣處理這件事情? 板書:要公正、無私地處理問題
5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學習生活過程中,我們應該怎樣與同學相處呢?(學生自由發(fā)言)
2、師:同學之間應該團結(jié)、平等,并且要公正、無私地處理問題,這樣做,才能使集體更有凝聚力,讓我們學習得更快樂!
四、布置作業(yè)
詢問一下你身邊的人的苦惱,然后想辦法幫他解決。
板書設計:
班長的苦惱
——整個中隊不約而同與之絕交
要公正、無私地處理問題
小學語文教案 篇6
教學要求:
。薄⒅R與技能
。ǎ保┱J識17個字,會寫8個生字。
。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
。ǎ常┍痴b最后一自然段。
2、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。
。场⑶楦、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點:
1、在朗讀中取得成功的秘訣
。病⒄J識17個字、會寫8個字。
教學課時:
。舱n時
第一課時
教學過程:
一、導入新課
今天我們學習25課——成功的路(板書課題)
看到這樣的課題,你想說什么?
二、初讀課文、自主識字
1、請同學們自由讀課文,遇到不認識的字畫下來。
。病⒙犂蠋煼蹲x課文,注意自己不認識的字的讀音。
3、自由讀課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學會今天的生字?
。础⑿〗M內(nèi)交流:向同學介紹你的認字方法,對一些難記的字小組合作討論。
。、游戲檢測:摘蘋果
。ㄕ轮R樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)
。丁㈤_火車。讀字和詞語
。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 (前鼻音)
輸、持、插、超 (翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)
。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
7、出示帶生字的'詞語測讀
(1)只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風下雨,不管嚴寒酷暑,每天堅持鍛煉。
。ǎ玻┰谶\動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風,重于多的了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
8、指名朗讀課文,把課文讀正確。
。、齊讀課文。
三、學習生字
。薄⒊鍪疽髮懙模競生字。
2、給生字組詞。
3、學生識記生字
。、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
。、教師范寫生字,學生觀察。
。、學生練習書寫,師巡視指導。
。、講評學生的書寫。
四、作業(yè)
。薄鴮懮
。病⑹熳x課文
第二課時
教學過程:
一、復習王曉昕
。、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
。、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
。薄W習第一自然段
。ǎ保┲该首x第一自然段。
。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認為怎樣才能成為冠軍。
。ǎ矗R讀第一自然段
2、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
。ǎ保⿲W生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
。ǎ玻⿲W生讀文
(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的,怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導他?
。ǎ担R讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
(2)你對黑馬據(jù)說什么?
學習第四自然段
(1)、自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
。ǎ玻、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?
(3)、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
。ǎ矗⑺鼮槭裁磿晒δ?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
。、齊讀第四自然段。
。、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設計
小學語文教案 篇7
教學內(nèi)容:
學習按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
學生學習過程:
一、聽寫生字詞
二、細讀課文
1、細讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀后討論:這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。
2、細讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3、細讀課文第3自然段。
(1)默讀課文,思考討論:這一自然段寫了一件什么事?(討論,相機板書:夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射)
這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
(2)練習朗讀,對照掛圖,說說李廣射虎的經(jīng)過。
(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)
(4)指導朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4、細讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機板書:清晨尋找獵物扎進石頭)
“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超,力大無窮)
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
三、動畫設境,感情朗讀
1、過渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩,品味故事,深深地感受到了李廣的神勇無比。是的,李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學習了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩,感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句:指名讀)
2、看得出來,同學們被這個扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩了吧,一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)
3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)
4、讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸,課外作業(yè)
李廣是我國歷的.一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
作業(yè)設計:
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
3、練習寫話:
板書設計:
李廣射虎
膽大藝高神勇無比力大無窮
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