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小學語文教案

時間:2023-11-02 08:35:57 小學語文教案 我要投稿

[實用]小學語文教案5篇

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[實用]小學語文教案5篇

小學語文教案 篇1

  【學習目標】

 。、熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時的風采。

 。、能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨特的語言韻味。

 。场⒄J識課文中的6個生字,摘錄描寫精彩的句子。

  【學習重點】

  學習本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、扣題導入

 。、出示課題:

  刷子李

 。病⒃谌粘I钪,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會計稱李會計,看見姓李的廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

  3、可我們今天學習的課文,作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請同學們結(jié)合預習,猜猜原因。

 。、“刷子李”他的`技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

  二、通讀課文,整體感知

  學生自讀課文, 讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

  1、師巡視指導。

 。病z查自讀情況,正音,特別注意以下幾個字的讀音:

  蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng) 。

 。、再讀課文,畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

  三、小組討論,深化感悟

  根據(jù)學生所畫句子,順勢導入以下兩個話題的討論:

  話題一:

  黑衣服的描寫

 。、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

 。、學生交流列舉。

  (四處)

 。、教師小結(jié):

  聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。

 。、出示:

  最叫人叫絕的是,他刷漿時必……白刷不要錢。

 。、從這句話你體會到了什么?

 。妓嚫叱

 。丁⒛銖哪男┰~體會到了他的技藝高超?

 。、讀一讀,讀出對他高超技藝的贊嘆。

 。、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思,下面請同學們運用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

 。、小組學習,教師巡視指導。

  10、小組派代表朗讀,要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學友情提醒,促進交流,深化感悟。

  11、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點’”?

 。保、指導學生讀出曹小三心理的變化。

小學語文教案 篇2

  第一單元教材分析

  本組教材以"我愛閱讀"為專題進行編排,安排了二篇精讀課文,二篇略讀課文,人教版小學五年級上全冊語文教案!陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;《我的"常生果"》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷,點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

  本組教材將"我愛閱讀"作為一個專題,目的一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  配合本組專題,在課后面安排了"綜合性學習""閱讀鏈接",在"語文園地"里安排了"口語交際·習作""交流平臺""日積月累""展示臺"等多項訓練內(nèi)容,即引導學生開展搜集名人讀書故事(或讀書名言),與愛讀書人交流讀書體會;了解圖書種類;給自己的圖書歸類并做書目;選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等;并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

  學習這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。還要圍繞"我愛讀書"這個專題進行綜合性學習,加強教材的整合和課內(nèi)外的融合,努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學習,力爭讓學生對閱讀充滿興趣,學會一些讀書的方法,把閱讀作為生活中重要的一部分,使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

  1竊讀記

  教學目標:

  1.認識"竊、腋"等7個生字,會寫"竊、炒"等14個生字。正確讀寫"竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

  3.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。

  教學難點:

  學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  課時安排:

  2課時

  課前準備:

  1.讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

  2.把相關(guān)的句子制作成課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)讀書興趣

  1.同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?

  (學生放談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。)

  [聯(lián)系生活放談感受,由生活走向文本,激發(fā)學生閱讀樂趣。]

  2.剛才,同學們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂趣。是!讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去"竊書"。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文《竊讀記》。

  3.板書課題,教案《人教版小學五年級上全冊語文教案》。

  4.看了這個課題,你有什么疑問?

  預測:為什么要竊讀?

  是怎么竊讀的?

  竊讀是怎樣的感受?

  …

  二.初讀課文,自學生字新詞

  1.剛才同學們提出了那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進課文,邊讀邊思考,課文寫了什么事?

  [從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。]

  (學生讀書、思考,教師與個別學生交流。)

  2.引導學生概括課文內(nèi)容。

  3.自學生詞新詞。

  4.自學檢測:

  A.認讀生字與寫字。

  (教師要引導學生注意文中一些字的字音和字形。如"目的地"的"的"讀dì;"踮起腳尖"中的"踮"diǎn讀;"暫時"中的"暫"讀zà;有一些字的筆劃較多,如"餓""懼""檐""酸""撐"等,要提醒學生注意各個部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多,但是形聲字,要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶。寫字要認真,注意書寫的習慣。)

  B.體會詞語的含義。

  適宜--適合,相宜。文中指在書店人多,無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。

  知趣--知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時,我就會放下書離開。

  饑腸轆轆--饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

  白日夢--比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中,也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條,再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像"白日夢"一樣不可能實現(xiàn)。

  依依不舍--留戀,不忍分離。

  二、熟讀課文,理清課文記敘的線索

  1.學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復地讀一讀吧!

  2.指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順.。

  3.讓學生概括地說說課文是怎么記敘"我"竊讀的經(jīng)歷與感受的。

  4.整理課文記敘的`線索:

  放學后--邊走邊想--跨進店門--打開書閱讀--恐懼被發(fā)現(xiàn)--饑餓難耐--放回書架--走出書店

  三.品讀課文,體會走進書店的經(jīng)歷

  1.默讀第3自然段。畫出"我"的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。

  2.課件演示第3自然段。指名學生朗讀,說說體會到了什么?

  ("跨進店門,暗喜","踮起腳尖,從大人腋下鉆過去","總算擠到里邊來了","急切地尋找",寫出了她讀書的渴望與急切,這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)

  3.想像當時"我"找書的樣子。表演體會。[把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演,有助于對課文的理解。加深體驗。]

  4.她這樣去竊讀,你們有什么感受?(引導學生發(fā)表不同的看法)

  5.引導學生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。

  四、置留問題,布置作業(yè)

  1.她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?

  2.抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

  板書設計:

  1竊讀記

  放學后--邊走邊想--跨進店門--打開書閱讀--恐懼被發(fā)現(xiàn)--饑餓難耐--放回書架--走出書店

  第二課時

  一、復習引入

  1.認讀詞語"竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲"等。

  2.回顧課文內(nèi)容。

  3.過渡:上節(jié)課我們初讀了課文,知道"我"是一個愛讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。(板書課題)

  二、品讀體驗。

  1.指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內(nèi)心。

  (1)體會"我像一匹惡狼,貪婪地讀著。"(課件演示句子)

  A.這句話把什么比作什么?

  B."餓狼"給我們留下的是不太美好的形象,可"我"卻把自己比作"餓狼",那樣"貪婪地讀著",這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)[感悟?qū)懛,體會語言精妙,訓練語言運用能力。]

  (2)體會"我很快樂,也很懼怕--這種竊讀的滋味"(課件演示句子)

  A.快樂的是什么?恐懼的是什么?

  B.你在生活中有這樣的體驗嗎?(聯(lián)系生活說一說)

  (3)引導學生讀出這種復雜的內(nèi)心。

  2.默讀5--10自然段。體會"我"竊讀的滋味,交流自己的感動。

  (要求學生讀出自己的體會,讀出自己的感動,然后,自主交流,師生對話,聯(lián)系生活,關(guān)注體驗。)

  (1)"害怕書店老板發(fā)現(xiàn)"是什么滋味?

  (作者讀書,是在人多別人不注意她的時候竊讀,因為是竊讀,所以當人少了,她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)

  (2)"把自己隱藏起來"是什么滋味?

  (要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)

  (3)"趕上天下雨"是什么滋味?

  (為了讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)

  (4)"餓得饑腸轆轆"是什么滋味?

  (作者讀書太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個多小時,收獲很多,也付出很多。)

  (5)"日光燈亮起來"是什么滋味?

  (作者什么也沒吃,卻咽了一口唾沫,說明她一定從書中收獲了很多知識,心里非常高興。)

  (6)"我走出書店時"是什么滋味?

  (身體上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。)

  3.聯(lián)系生活實踐說說"你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。"這句話的理解。("吃飯長大"指的是身體的物質(zhì)需求,"讀書長大"則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)

  三.感悟?qū)懛?/p>

  1.引導:這篇課文真實感人。那么,你認為哪里寫得好呢?

  (學生討論,相機引導學生朗讀)

  [學習語言,積累語言,品悟語言,體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一,落實語文的基礎。]

  2.小結(jié):這篇語言樸實而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神,充分表達了作者對讀書的酷愛。

  四、拓展延伸

  1.以后你應該怎樣來讀書。

  2.說一說

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。

  3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學準備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

  教學過程

  一、回顧前文,導入新課

  在前幾篇課文的學習中,我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天,我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)

  二、整體感知,初步理解“最好”

  1、默讀課文,想一想:

  ①課文講了一件怎樣的事?

 、谧髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。

 。☉烟厣壬屛疫有我的同學明白了一個重要的道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

  三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”

  1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師?

  2、老師在讀這篇課文時,也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?

  3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?

 。ㄗx、劃、議)

  四、回歸整體,加深對科學精神的認識

  1、古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?

 。ǘ昙墝W的.《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

  2、結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對科學精神又有了哪些認識?

  五、拓展閱讀,遷移延伸

  閱讀《嗅蘋果》,讀后交流自己的體會。

  嗅蘋果學生們向蘇格拉底請教:怎樣才能堅持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個蘋果。他用手指捏著,慢慢地從每個同學的座位旁邊走過,一邊走一邊說:“請同學們集中精力,注意嗅一嗅空氣中的氣味。”然后,他回到講臺上,把蘋果舉起來左右晃了晃,問:“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學舉手回答:“我聞到了,是香味!”

  蘇格拉底再次走下講臺,舉著蘋果,慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過,邊走邊叮囑:“請同學務必集中精力,仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”稍停,蘇格拉底第三次從講臺走到學生們中間,讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。

  經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后,除一個學生外,其他學生都舉起了手,都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看,覺得一定是自己錯了,于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說:“非常遺憾,這是一枚假蘋果,什么味兒也沒有!

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

  教學重點難點:讀背、識字寫字

  教學準備:投影光盤

  第一課時教學過程:

  一、課時目標

  1、初讀課文,理解課文大意。

  2、學習課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫字古進

  二、教學過程

 。ㄒ唬┛磮D、導入新課

  1、投影插圖

 。1)小朋友,圖上的這個人在干什么?你知道他是什么時候的`人?

  (2)你知道他是誰?

  2、板書:懷素(讀準名字,介紹懷素)

  3、揭示新課

 。ǘ┏踝x課文

  1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

  2、自由朗讀課文。要求讀準字音,讀通課文。

  3、檢查朗讀情況:

 。1)指名分段朗讀課文,評議。

 。2)出示有關(guān)詞語,指導讀準音。

 。3)讀了課文,你們知道懷素是個怎樣的人?

  (4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

 。ㄈ⿲W習第一段

  1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?

  2、理解:古時候好學上進

  3、指導朗讀句子,要讀好句子中的停頓。

  4、練習背誦課文,評議。

 。ㄋ模┲笇鴮

  1、出示生字:字進古日

  2、學生交流識字方法。

  3、指導學生書寫。

  4、學生描紅,臨寫。

  第二課時教學過程:

  一、課時目標

  1、理解課文內(nèi)容,激勵學生學習懷素刻苦練字,好學上進的精神。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  3、學習生字,指導書寫。

  二、教學過程

 。ㄒ唬┲苯訉

  1、懷素小時侯是個怎樣的孩子?

  2、懷素小時候喜愛寫字,好學上進,值得我們學習,那么懷素從小怎樣學字的呢?

 。ǘ⿲W習第二段

  1、學生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。

  2、指讀句子:懷素寫字非常認真。

 。1)指名朗讀。

 。2)理解:非常

 。3)這一句該怎么讀呢?

 。4)朗讀練習。

  3、懷素是怎樣寫字的呢?

 。1)出示第二句話。

 。2)懷素寫字時先干什么?看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒?

 。3)懷素接下來干什么?

 。4)從哪些詞可看出他寫字很認真?

  (5)朗讀練習。

  4、看圖:懷素寫字時多么認真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個詞可看出?

  就這樣,懷素寫字

  5、連起來朗讀,背誦。

  (三)學習第三段

  1、當時懷素是在哪兒練字的呢?

  2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?

  3、講述:當時紙很貴,懷素買不起紙,就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢?可見他練字的決心很大!就這樣,他寫呀寫,日子一長,木板

  4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?

  5、練習朗讀,背誦。

  (四)學習第四段

  1、懷素長大以后,成了

  2、指導看圖:這是什么時候的懷素?他在干什么?

  3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?

  4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

  5、背誦練習全文。

 。ㄎ澹⿲W習生字

  1、出示生字:書長樣后先

  2、學生識記生字。

  3、在寫字之前該怎么寫呢?

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?

  5、像懷素一樣把字寫好!

  6、指導描紅,臨寫。

  (六)課堂小結(jié)

小學語文教案 篇5

  今天進行了一次“小小展銷會”;顒又袑W生們或者用物交換,或者用錢購買,叫賣聲不絕于耳,交易的熱火朝天。

  交易“中場休息”,我請雙方談談今天自己的收獲。許文宣說:“我發(fā)現(xiàn)買東西很難!庇谛娬f:“我覺得叫賣也不容易!蓖跻圾Q說得好:“當你覺得這個東西不好賣的`時候,你就可以贈送一個,這樣就比較吸引人買了。我用這個方法賣掉了一支鋼筆,三本書,賺了3.5元錢。”陳明華就博得了大家的同情:“我用5角錢買了一樣東西,我又不喜歡了,又3毛錢賣給了某某同學!

  活動前為了防止一些不必要的麻煩,我一再提醒他們:一定要卻是個方面都看好了,慎重決定是否購買,必要的話簽訂個小小的合同。果不其然,這當中出現(xiàn)了若干反悔的同學。趙夢婷買了一樣東西后悔了,對方不愿意退貨,一直在那兒悶悶不樂。沒想到交流了買賣的收獲后,她高興的找到我說:“老師,你看我買的這支軟芯鉛筆好不好?”我問她:“你那一個退掉了?”她得意的說:“沒有。我不是5毛錢買得嗎,我不喜歡,可是勝森喜歡,我一塊錢賣給他了!蔽乙宦牰紭妨耍骸澳悄阖M不是賺了5毛錢嗎?”她都喜的笑出了聲:“是!”

  看到他們開心的樣子,我多想趁熱打鐵,讓他們用記錄今天?墒怯醒栽谙龋航裉6.1,屬于他們的狂歡日,不布置作業(yè)。高興之余,我有些遺憾。

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