[優(yōu)選]小學(xué)語文教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)要求
1學(xué)會7個生字。
2會認9個字。
3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。
二、教材說明
本文寫作者在夢里坐上飛船飛向太空，見到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋，還看見了中國的長江、黃河和萬里長城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看中央電視臺的“天氣預(yù)報”節(jié)目，注意聽預(yù)報員的`講解，看看地圖上的黃河和長江在什么位置。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。
(二)識字、寫字教學(xué)
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“坐、向、平、里”和要求會認的字“夢、洋、城”的音。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形。
注意“坐”的上面是兩個撇、點;“萬”的第二筆是橫折鉤，不是撇;“里”的第五筆是豎，不是橫。
(三)朗讀指導(dǎo)
重點指導(dǎo)讀好兩個帶“啊”的句子�？梢苑謨刹竭M行，先指導(dǎo)讀第一自然段，然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊”的感嘆語氣，讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、激動心情。
(四)練習(xí)指導(dǎo)
第三題，從地圖上找出長江、黃河、長城�？梢哉堈n前有準(zhǔn)備的學(xué)
生先說一說，然后教師用清晰的掛圖，依次指點學(xué)生找出長江、黃河和長城，并在課本上用符號作上標(biāo)記。還可以結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認識高山、平原、島嶼和海洋。
(五)擴展活動
想象自己乘坐飛船飛向太空所見到的景色，并畫下來。可以畫課文中描述的內(nèi)容，也可以隨意畫自己想象的內(nèi)容。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用1-2課時。
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見過石榴嗎？誰能來說說你見到的石榴？（請幾位同學(xué)說一說）同學(xué)們說得不錯，老師今天要把你們請到石榴園，請你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。（點擊光盤，欣賞視頻）
二、自讀課文，梳理文脈
1．石榴園的美景把我們深深吸引住了，同時被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學(xué)生。他用手中的筆記錄下了自己的咸受，就有了我們今天要學(xué)的課文《石榴》（學(xué)生齊讀課題）
2．我們先來聽一聽，他是怎么描寫石榴的.？（點擊光盤，欣賞課文朗讀）
3．同學(xué)們一定也想學(xué)一學(xué)，看看中學(xué)生大哥哥是怎么把石榴寫得這么美的。好，現(xiàn)在老師就請你們自讀兩遍課文。注意老師的自讀要求：
�。ㄕn件出示自讀要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、讀通順。2）標(biāo)出自然段的序號）
3．老師要來看一看，課文的詞語你們學(xué)得怎么樣了？
�。ㄕn件出示本課詞語：抽出長出開出
枝條葉子石榴花
露出剝開紅白相間
嫩綠綠黃色
火紅
青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃）
組織學(xué)生用“小彈簧”的游戲來讀詞。
4．觀察詞語，發(fā)現(xiàn)秘密
老師這樣排詞語，是有一定原因的。請大家看第一組，你看出什么了嗎？（動詞與名詞一一對應(yīng)）請同學(xué)們根據(jù)這六個詞語練習(xí)說一句話。
第二組詞呢？（多音字）眼睛真亮，獎勵你們玩一個小游戲。（點擊光盤，玩游戲“練武廳”，以鞏固多音字）
第三組詞呢？（表示顏色）那老師為什么不把它們寫在一排？（分別描寫了不同的東西）對了，這樣一理，文章描寫了什么你就會清清楚楚了。請你帶著對文章最初的了解再去讀一讀課文。
5．檢查朗讀
三、教學(xué)生字，描紅仿影
1．讓我們一起翻開電腦老師送給我們的電子字典。（點擊光盤，看電子字典）
教師要相機進行“抽”、“扒”的義項選擇訓(xùn)練，注意“仿”的筆順，練讀“佛”的句子進行積累。
2．再來看一看，怎樣把這些字寫得漂亮呢？電腦老師這兒有不少小秘訣呢�。c擊光盤，看字形指導(dǎo)）
3．開始寫字。
第二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課課件
2．本課教學(xué)光盤
3．石榴實物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1．上節(jié)課我們初讀了《石榴》一課，老師想先來檢查一下同學(xué)們的生字詞掌握情況。請同學(xué)們打開自備本，聽好電腦老師報的詞語，開始默寫。（出示電腦光盤，進行聽寫）
2．開始校對。
二、精讀指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．學(xué)生齊讀。
2．換詞訓(xùn)練：馳名中外聲名遠揚聞名中外
3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲，這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀第一自然段。（出示課件：詞語）
誰能用一句話來概括這一自然段的意思，可以用上老師提供給你的詞語。
（春夏季節(jié)，石榴樹抽出了枝條，長出了葉子，開出了石榴花。）
2．這一節(jié)描寫了石榴花的哪些特點呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，思考思考。
�。ɑǖ念伾�、花的形態(tài)）
3．體會用詞的精妙。
�。ǔ鍪菊n件：花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。）
1）我們在《小露珠》一課，已經(jīng)見識過這個關(guān)聯(lián)詞語了。不過，它用的是越來越……，越來越……，這里變了，用的是越開越……，越開越……，原來第一個詞也是可以變換的。你能試著說一說這樣的詞嗎？
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過介紹風(fēng)景，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達自己的真情實感。
重難點
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達自己的真情實感。
樂學(xué)善思辦法
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和強烈的表現(xiàn)欲。通過引導(dǎo)學(xué)生看、說、聽、評，讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達、傾聽、、合作的能力。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1．龍龍和文文今天帶來了一段自制的錄像片，你們想看嗎？ （出示課件1）
2．觀賞了美麗的景色，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說）
二、雙向互動，達成目標(biāo)
1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點？介紹一下好嗎？（指名說一說）
2．同學(xué)們說的這些景色真美啊！其實我們看到過的許多風(fēng)景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛著。這樣的風(fēng)景就是我們“心中的風(fēng)景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風(fēng)景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的.風(fēng)景”為話題進行一次口語交際訓(xùn)練。請同學(xué)們打開書，先來讀一讀書上的要求。（學(xué)生讀，教師板書課題）
3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。
4．同學(xué)們，你們想不想去旅游��？現(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”
共同去旅行吧�。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線選擇。（出示課件4）旅行前，各隊先選出一名領(lǐng)隊，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學(xué)生選，并頒發(fā)標(biāo)志牌）
5．本次旅行，我們同學(xué)都是導(dǎo)游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準(zhǔn)備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達己的真情實感。當(dāng)一位小導(dǎo)游介紹風(fēng)景的時候，其他同學(xué)就扮演游客，仔細地看、認真地聽，假如有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問。
6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快！（小組交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)）
7．（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面介紹一下。我們大家認真聽一聽，看他說得好不好？（輪流匯報，每匯報完一個師生根據(jù)要求評議一個）
8．大家的熱情太高了！我們進行一場比賽好不好？請各旅行團隊再進行一次游覽，選出你們隊最好的導(dǎo)游，代表你們隊和其他三個隊比一比，然后我們評出最佳導(dǎo)游獎。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）
9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風(fēng)景，師生共同評議，選出最佳導(dǎo)游若干名，并頒發(fā)證書。
三、情感延伸，拓展想象
1．此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說一說）
2．誰來想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國未來的景色是什么樣的呢？（指名說一說）
同學(xué)們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長大以后一定會成為最棒的導(dǎo)游、最優(yōu)秀的演說家和最出色的建設(shè)者!
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過第3、4段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學(xué)難點：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
(一)齊讀第1段
師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師：說得對!讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
(二)學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢表演)
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧靜。)(齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀)
師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變?
師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點點光亮)板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學(xué)起來讀一下這個句子，看看哪個字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師：那點點光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點點光亮像閃爍星星)這是一個什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢?不是的`。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。
7、師：咱們再來看一下這個句子。(讀)像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。(板書)那么，你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師：海底聲音是從哪里來的?生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)
師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
(三)小結(jié)
1、請同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異
板書設(shè)計：
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、師出題，學(xué)生即席采訪的方法。
2、運用簡潔語言，針對題目提出有關(guān)問題，并能回答。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
哪些人曾作為小記者采訪過別人？感覺如何？
哪些人曾被人采訪過？感覺如何？
這節(jié)課我們將一起來研究一下即席采訪（板書）。
二、釋題，講解方法。
1、在有關(guān)場合當(dāng)堂的`采訪，一般準(zhǔn)備的時間較短，或者說基本上沒有準(zhǔn)備。
2、能順利采訪的關(guān)鍵是要提好問題。
⑴×××同學(xué)進步了。圍繞這一題目，你該提出哪些相關(guān)的問題：你在落后的情況下是怎么想的？
你是怎么努力，最終取得進步的？
你進步了，得到了一些榮譽，你今后有何打算？
⑵語文課本上，日常生活中，只要大家平時留心觀察，用心思考，可能提出很多很多的問題。
3、注意點：
�、抛⒁舛Y貌用語，采訪別人是麻煩別人，有求于別人，應(yīng)客氣地表示歉意，結(jié)束采訪也應(yīng)表示感謝。
⑵要提對方感興趣、愿意回答的問題。
三、練習(xí)采訪
扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象，接受同學(xué)提問采訪。
四、全課，布置作業(yè)：平時注意看電視中采訪鏡頭，提高采訪水平。課后你班（校）中一位有進步同學(xué)，并寫一采訪稿。
小學(xué)語文教案 篇6
一、猜謎語
身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)
二、出示熊貓圖
看，這就是熊貓。
1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書：可愛 惋惜沒嘴巴)
2、具體說說熊貓可愛的模樣。
三、揭露課題
1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)語言練習(xí)課，咱們就一起來做一個簡單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)
2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰察看最細心，語言最有條理，聲音清脆。
3、說清游戲準(zhǔn)備進程
（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴?
�。�2）教師要給貼的同硯加點難度，細心看教師是怎么樣做的，誰來講1說。(板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。
（4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的`準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
4、說清游戲經(jīng)由
�。�1）小黑板出示察看思考題。要求細心察看貼的進程，邊看邊想。
(小黑板)察看思索
�、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?
�、谠谫N的進程中，同硯們的表情有甚么變化?
�、坌Ч趺礃�?
四、游戲
五、商討語言
1、請說說蒙上眼睛的感覺。
2、說說他是怎么樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)
具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了，他又怎么樣做?
3、在貼的進程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書：靜靜看 輕輕笑 大笑)
4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎么樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)
5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚么呢?
6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。(板書：經(jīng)由)
提醒：說時，要把那人的動作與同硯們的表情結(jié)合起來講。
小學(xué)語文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、學(xué)習(xí)重難點：
體會什么是尊嚴，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
四、學(xué)習(xí)時間：2課時
五、學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。
二、學(xué)生自讀課文：
1、自學(xué)生字新詞。
2、質(zhì)疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內(nèi)容
1 檢查生字新詞的認讀和理解。
2 師生共同解決疑難問題。
3 指名分節(jié)朗讀課文。
4 指名概括課文的主要內(nèi)容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）
四、課堂作業(yè)
1 抄寫生字新詞。
2 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
第二課時
一、深入朗讀，品味詞句。
1 要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：
描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。
描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……
2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。
3 從描述中看，這個年輕人是怎樣的`人？他是怎樣想的？
二、點播，揭示中心
1 討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
2 齊讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？
引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
三、結(jié)合自身實際，談感受
鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文
1 自由讀。
2 指名讀。
3 分角色讀。
五、布置作業(yè)
根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教材簡析
《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。
二、學(xué)情簡析
三年級是一個過渡階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。
4、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
四、教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。
五、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
六、設(shè)計理念：
⒈從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，做學(xué)生的合作伙伴。
�、沧鹬貙W(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
�、惩ㄟ^閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。
�、醋寣W(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
�、颠\用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
七、教法和學(xué)法：
本節(jié)課上的是第一課時，在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，根據(jù)大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節(jié)課中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。
八、教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的？物產(chǎn)豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？
2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）
3、那里的海水為什么會出現(xiàn)這些顏色呢？
4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
5、說話訓(xùn)練：用“因為……所以……”的`句式說一說原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段
1、美麗的海水下都有些什么呢？
2、出示課件。
3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容）
⑴珊瑚（板書：珊瑚）。
�、偕汉鹘o你留下了什么印象？
�、诔鍪揪渥樱汉５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�、坪ⅲò鍟汉ⅲ�。
�、儆卸嗌俸ⅲ�
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�、驱埼r（板書：龍蝦）。
①龍蝦長著什么樣子？
�、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
③加上動作朗讀。
�、若~（板書：魚）。
�、俪鍪局行木洹�
�、趯W(xué)習(xí)種類多。
�、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第５自然段
�。�、下面讓我們到海灘上去看看。
２、出示課件。
�。�、說說海灘上有什么？
⑴貝殼（板書：貝殼）。
①這些貝殼給你留下什么印象？
�、诔鍪揪渥樱汉┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮�，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
�、郾容^“揀”和“撿”。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�、坪｝敚ò鍟汉｝敚�
①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
�、谶@段話圍繞哪句話寫？
�、蹚哪睦锟闯龊｝斢腥�？
④指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第６自然段
下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。
�、懦鍪菊n件。
⑵剛才大家看到什么？
�、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。
�、日n文是怎樣圍繞這句話寫的？
�、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
⑹用“因為……所以……”填空。
六、學(xué)習(xí)第７自然段，總結(jié)全文
�、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u，是我們祖祖輩輩生長的地方。
�、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島，你想說什么？
�、鞘前。S著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
八、作業(yè)
�。�、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。
�。�、我還要把喜歡的部分背下來。
３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。
小學(xué)語文教案 篇9
寫童話
1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。
2．同桌互讀互改
3．抽生上臺讀編的故事，集體評改。
4．自評自改或互改。
作業(yè)：
1、端正抄寫自己的童話在作文本子里
2、選做：四人小組童話接龍
習(xí)作講評參考教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識能力：在童話交流中，進一步了解童話的特點；初步學(xué)會點評同學(xué)習(xí)作的能力，能根據(jù)同學(xué)的點評修改自己的習(xí)作。
2．過程與方法：在生生與師生點評中發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點，能比較清楚地表達出來，借助班級主頁鼓勵學(xué)生積極參與點評。
3．情感、態(tài)度、價值觀：感受編寫童話故事給我們帶來的'樂趣。
【教學(xué)過程】
一、總評
類型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫動物的《森林運動會》，也有寫《文具盒里的故事》，還有同學(xué)們自己最喜歡寫得其他童話故事。
老師這里就選取了其中幾則，請大家來讀一讀文題。
1、水底青蛙大王
2、水果打廣告
3、小木偶誤入時空隧道
4、書包里的故事
5、誰的功勞大
6、真才實學(xué)
……
二、分類點評
1、出示文題，讀一讀，有什么感受？
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)要求：
1．認讀生字、詞語，讀懂課文。
2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能
想出好辦法。
教學(xué)重點：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。
教學(xué)時間：3課時。
教(學(xué))具：小黑板、生字卡片
第一課時
教學(xué)要求：
1．讀通課文。
2．認讀、拼讀詞語。
教學(xué)過程 ：
1．定向。
(1)讀通課文，提出要求。
(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。
2．自學(xué)課文。
要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導(dǎo)困難生
發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)
3．練習(xí)。
(說話練習(xí))
(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，
腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭
頂。)
(2)給課文標(biāo)段號。
(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。
(清楚“復(fù)姓”兩個字)
(4)說話練習(xí)：“司馬光是……”。
4．詞語認讀。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智
嘩夸機智勇敢
5．作業(yè) 。
(1)讀課文1遍。
(2)認讀詞語，完成練習(xí)1。
(3)抄寫詞語1遍。
第二課時
教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介紹司馬光。
3．復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、讀講1—2段。
1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?
2．填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)
3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?
4．讀1、2段。
三、讀講3—4段。
1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll，高聲
喊道，嚇傻了，趕緊)
2．朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。
3．思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。
(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)
(2)急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段
最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)
4．說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。
5。讀讀演演第四段。
6．思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力氣小)
四、詞語訓(xùn)練。
1．師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)
2．師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現(xiàn)在
(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。
五、說話訓(xùn)練。
夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)
六、小結(jié)。
學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著
冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業(yè) 。
有表情地朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學(xué)過程 ：
1．復(fù)習(xí)詞語：
強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的'讀音。
2．朗讀課文。
3．聽寫詞語。
強調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆
慌字中間沒有—點。
砸缸救人
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