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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-18 09:32:25 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案經(jīng)典[4篇]

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案經(jīng)典[4篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識本課七個生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。

  3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  重點:

  了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  教法:

  討論法

  流程:

  一、導(dǎo)入新課

  大家知道青霉素是什么嗎?

  初步感知,了解課文大意。

  輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、 自讀課文,深入理解

  (1)1927年,弗萊明的研究課題是葡萄球菌,但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?

  (2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗。

  (3)找出弗萊明決定做實驗的句子。

  (4)讀這些句子,談感受,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的.精神。

  (5)說說每次實驗的結(jié)果。

  (6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?

  (7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素,他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?

  (8)齊讀最后一段。

  (9)學(xué)完課文,你覺得弗萊明是什么樣的人?

  四、回歸課題,理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。

  五、課外拓展、豐富知識

  作業(yè):

  自選

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

  學(xué)情分析

  學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點和難點

  重點:使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點:品味文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

  1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。

  過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

  2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  師:誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

  師:詩歌一般的`句子,想讀嗎?(生讀,師評)

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

  四、仔細(xì)品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

  黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

  板書設(shè)計

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實實的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1.新詞:訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

  2.重點段:第2自然段、第13自然段。

  (二)能力教學(xué)點

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

  2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

  3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

  4.有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點

  教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強熱愛祖國的思想感情。

  二、重點、難點及解決辦法

  (一)理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點,也是難點,主要通過分析重點段第2和13自然段,有感情地反復(fù)朗讀來解決。

 。ǘ扒昂笳諔(yīng)、首尾連貫”是本文重點訓(xùn)練項目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。

  三、課時安排

  兩課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  (一)勾畫重點句段,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

 。ǘ┎樽值洹⒙(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞,完成課后練習(xí)題。

 。ㄈ┯懻摲侄危瑲w納段意、中心思想。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

 。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.解決生字、新詞,通讀課文。

  2.理清脈絡(luò),概括段意。

  3.了解本文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┱w感知

  本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。

 。ㄈ┠繕(biāo)完成過程

  1.激趣導(dǎo)入,板書課題。

  出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問:同學(xué)們,你見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。

  2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。

 。1)指名讀課文,解決生字、新詞。

 、僦该x課文。

 、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

  ③新詞:

  訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。

  玷污:弄臟。

  鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。

  眷戀:對自己喜愛的地方深深地留戀。

  頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)。?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望。

 。2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。)

 。3)劃出最使你感動的語句,讀一讀。

  (4)質(zhì)疑問難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點撥。

  3.理清脈絡(luò),概括段意。

 。ū疚墓卜秩糠,要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

  第一段(1)由梅花想到外祖父。

  第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

  第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)

 。ㄋ模┱n堂練習(xí)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人的'思想感情。

  2.回顧全文,歸納中心。

 。ǘ┲攸c、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。

 。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。)

  過渡:課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?

  2.學(xué)生自學(xué),教師點撥。

 。1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:

 、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。

 、趯σ环穲D分外愛惜。

 、垡虿荒芑貒y過得哭起來。

 、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

 、荽扉_時,又遞給外孫女繡著梅花

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能目標(biāo)

  1、讓學(xué)生掌握在已有的文章中插入圖片,調(diào)整圖片大小及設(shè)置圖片版式的方法。

  2、能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行調(diào)查報告的自主創(chuàng)作,設(shè)計出圖文并茂的小短文,提高學(xué)生獲取信息、處理信息及應(yīng)用信息的能力。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo)

  采用情境教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動法,自主探究法,競賽等多種教學(xué)方法,探究中學(xué)習(xí)新知識,在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生動手能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  1、正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探究中獲取成功,在賞析中提高審美意識,陶冶審美情操。

  二、教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握在調(diào)查報告中插入圖片,調(diào)整圖片大小以及設(shè)置圖片版式的方法。

  三、教學(xué)難點

  掌握圖片版式設(shè)置的基本技巧,合理使用這些技巧設(shè)計出富有創(chuàng)意、突出個性的調(diào)查報告。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,積發(fā)興趣

  1、教師播放關(guān)于?囊曨l,激起學(xué)生想要探究的熱情。

  2、師:“剛才我們看到了美麗的海底世界,認(rèn)識了‘?撬莿游镞是植物呢?課下,老師請一位同學(xué)為老師展開了調(diào)查。他通過到圖書館查閱科普讀物和利用因特網(wǎng)查找資料,寫了一份調(diào)查報告,我們來看一下!

  觀看“調(diào)查報告”

  引導(dǎo)學(xué)生“我們發(fā)現(xiàn)小明寫的調(diào)查報告非常清楚,有理有據(jù),找到了真確答案。但是他的報告是不是單調(diào)了一點?如果給報告添加?膱D片是不是會使內(nèi)容更充實一些。這節(jié)課,我們就來幫他解決這個問題!”

 。ǘ┙淌谛抡n

  1、自主探究,自主學(xué)習(xí)

 。1)提出要求:請同學(xué)們打開課本112頁,自學(xué) “插入圖片”部分。

 。2)請同學(xué)讀插入圖片的步驟試。

 。3)課件出示任務(wù)一: 在調(diào)查報告中插入一張圖(給出操作提示)。教師巡視指導(dǎo)。

 。4)請一位小老師到前面演示操作如何插入圖片。

 。5)過渡:

  師:大家來觀察一下,小老師插入的圖片有什么不足的地方嗎?

  學(xué)生通過觀察討論思考發(fā)現(xiàn):圖片的大小不合適。

  師:我們插入圖片的目的是什么呢?

  學(xué)生思考回答:插入圖片的目的是為了直觀形象展示文章的內(nèi)容,增強文章的表現(xiàn)力或者是對文章版面進(jìn)行裝飾點綴。

  師:我們來解決這一問題。

  2、教師引導(dǎo),學(xué)生操作

  (1)提出要求:請同學(xué)們打開課本113頁,自學(xué) “改變圖片大小”部分。

  (2)課件出示任務(wù)二:改變圖片大。ńo出操作提示)。教師巡視指導(dǎo)。

 。3)學(xué)生自學(xué)后,教師讓學(xué)生到前面演示并講解調(diào)整圖片大小的方法。

  教師重申:單擊圖片,圖片周圍出現(xiàn)八個黑色的小方塊,這就是控制點。

  請這位同學(xué)找一找有幾個控制點。請該學(xué)生在不同的控制點上調(diào)整圖片的大小,學(xué)生們觀察都有什么不同。

 。4)師:如何拖動才能保證圖片不變形?

  生答:把鼠標(biāo)放在圖片角的位置上傾斜拖動。

  師:因為這是按圖片的比例放大或縮小的。單純的拖動圖片邊框很有可能改變圖片的原始形狀。

 。5)課件展示檔,請學(xué)生對比一下你的調(diào)查報告中插入的圖片和老師這份調(diào)查報告中插入的圖片有什么區(qū)別?

  我們發(fā)現(xiàn)圖片的位置擺放的不合理,不美觀,下面我們來解決改變圖片位置這個問題。請同學(xué)們看大屏幕,老師這里有兩張圖片,下面老師把鼠標(biāo)指針移動到圖片上你們發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示文件)

  (6)鼠標(biāo)指針變成四個方向的箭頭時,就可以移動圖片的位置,哪位同學(xué)到前面來試著移動一下他們的位置?(讓學(xué)生移動的這兩張圖,一張是設(shè)置了圖片的版式,位置可以移動,另一張沒有設(shè)置圖片的版式,位置不容易移動)

 。7)為什么會出現(xiàn)這種情況呢?下面老師分別選中兩張圖片,大家仔細(xì)觀察他們有什么不一樣的地方?

 。8)問題就出現(xiàn)在控制點上,下面我們就來解決這個問題。請同學(xué)們和老師一起右擊圖片,在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片版式”,在彈出的對話框中選擇“版式”選項卡,我們看到了5種環(huán)繞方式,誰來給大家說說這5種環(huán)繞方式都是什么?

 。9)圖片插入后默認(rèn)的環(huán)繞方式是嵌入方式,控制點是小方塊,不容易移動圖片的位置,其它4種環(huán)繞方式控制點都是小圓圈,可以任意移動圖片的.位置。請同學(xué)們試一下這5種環(huán)繞方式,看看各是什么效果。

  3、小競賽:教師出題,請三名學(xué)生依次到前面的教師機(jī)上完成版式的設(shè)置。

  題1:將圖片版式設(shè)置為"四周型"并讓圖片左對齊。

  題2:將圖片版式設(shè)置為"緊密型"并讓圖片右對齊。

  題3:將圖片設(shè)置為文章的背景。

  繼續(xù)上述競賽,學(xué)生將圖片版式設(shè)置為“襯于文字下方”并拖動圖片邊緣使其變大,但發(fā)現(xiàn)了一個缺點:圖片顏色太深導(dǎo)致文字看不清楚了。

  拓展延伸:利用工具欄將圖片工具調(diào)出來,將圖像控制一欄設(shè)置為“水印”效果,圖片變模糊了,文章中的字也顯露出來。

  4、布置任務(wù),完成作品

  師:剛才我們共同學(xué)習(xí)了將?奈恼轮胁迦雸D片的方法,我們還可以插入多個圖片。下面的時間我給大家,結(jié)合以前所學(xué)(如加入花邊)按照自己的意愿繼續(xù)來設(shè)計你的作品,設(shè)計好后老師將把你的作品展示給全班同學(xué)看,比一比看誰的更漂亮。

  5、鞏固新知,自主創(chuàng)作

  教師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成設(shè)制調(diào)查報告的創(chuàng)作。

  為完成任務(wù)的同學(xué)布置新的任務(wù),打開教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料文件夾,課件出示一些題目,如恐龍是如何滅絕的;聲音在水中傳播得快,還是在空氣中傳播快等。

  師:大家對這些問題都感興趣嗎?如果感興趣,就快在老師提供的材料里尋找,寫一篇科普小短文,看誰完成得最出色!

 。ㄈ┱故驹u價

  教師鼓勵學(xué)生展示自己設(shè)計的調(diào)查報告。教師在學(xué)生自評、互評的同時給出自己的評價意見。學(xué)生在展示自我、體驗成功的同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

 。ㄋ模w納總結(jié)

  學(xué)生進(jìn)行回顧反思,總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

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