[優(yōu)選]小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?
2、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的.方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1)仔細(xì)觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫(xiě)左面蟲(chóng)字,再寫(xiě)右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫(xiě)建字旁。
3)在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能寫(xiě)一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲:教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果,認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
板書(shū):喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2)自己讀一讀,在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3)再讀課文。
想一想,這些鳥(niǎo)都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,都吃害蟲(chóng),是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀,大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想:從這段我們知道了什么?
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2)再讀這一節(jié):
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)?(方式方法同上)
蜻蜓捉蚊子,是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲(chóng)。
3)、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么?
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén),愛(ài)啃骨頭。
3)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目,明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類(lèi),并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線(xiàn)。
3、反饋。
五、布置作業(yè) :寫(xiě)生字,讀詞語(yǔ)。
六、小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi),再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情景打開(kāi)思路,讓學(xué)生追憶生活,找到習(xí)作素材。
2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn),做到條理清楚,內(nèi)容具體。
二.教學(xué)方法:
激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,在小組內(nèi)合作交流,積累素材,學(xué)會(huì)表達(dá),由說(shuō)到寫(xiě)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件
四.教學(xué)流程:
一.激趣引入:
1.同學(xué)們,老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)句子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、用心聽(tīng),好不好?
2.課件欣賞:
課堂上總能看到你小手直舉,對(duì)老師的提問(wèn)對(duì)答入流。朋友,我敬佩你的勇敢。 你抑揚(yáng)頓挫地朗誦著詩(shī)歌,聲調(diào)真美!
這么難的問(wèn)題你都能回答得很完整,真是了不起!
你踏踏實(shí)實(shí),宛如田野上的一頭耕牛;你正直堅(jiān)貞,好似山頂上的一棵青松;你敢于搏擊,多么像浪尖上的一只白鷗!
你好厲害!敢于向書(shū)本提出問(wèn)題,你的勇氣令人羨慕!
你的友情,在我的生活里就像一盞明燈,照亮了我的心靈,使我的生命有了光彩。
3.同學(xué)們,你們知道這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)嗎?
學(xué)生自由說(shuō)。
4.師:生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩,喜愛(ài)自己,欣賞他人,你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn),進(jìn)步得更快,我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處,每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方,一句贊美的話(huà)往往會(huì)給人以力量,而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)贊美別人,也是一種美德。今天我們來(lái)共同完成一篇習(xí)作:夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn),好不好?
2.通過(guò)審題,我們知道這是一篇通過(guò)記事來(lái)寫(xiě)人的文章,在寫(xiě)文章時(shí),我們要注意:寫(xiě)同學(xué),寫(xiě)閃光點(diǎn),用具體事例來(lái)寫(xiě),寫(xiě)清楚他是怎么說(shuō)的怎么做的。
首先起個(gè)醒目的題目
開(kāi)頭、中間、結(jié)尾怎樣寫(xiě)?
師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示:思考這次習(xí)作要求我們抓住哪幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)? (課件出示:習(xí)作方法導(dǎo)航)
題目:
開(kāi)頭:簡(jiǎn)單介紹同學(xué)
中間:(一件能體現(xiàn)閃光點(diǎn)的事)詳細(xì)寫(xiě)。要介紹清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地
點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)(注意把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、
心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái))、結(jié)果
結(jié)尾:做到首尾呼應(yīng)
。1)想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么?
。2)選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫(xiě)下來(lái)。
。3)要寫(xiě)清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的,怎么做的。
四.習(xí)作指導(dǎo):
1.我們想把事情寫(xiě)清楚具體,就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,其中經(jīng)過(guò)是最重要的,要寫(xiě)詳細(xì),所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě),既然是寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn),還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌,這樣人物形象就更豐滿(mǎn)了。那么在寫(xiě)的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句
2.下面我們來(lái)看看這段話(huà)是抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)的。
記得有一次,張榮吐了,教室里滿(mǎn)是腥味,同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說(shuō)道:"臭死了!臭死了!”張榮看見(jiàn)同學(xué)們的樣子,傷心地哭了。這時(shí),一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì),她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái),她把沙子倒在嘔吐物上,然后用腳輕輕踩了踩,用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起,再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣,嘔吐物沒(méi)了,異味也沒(méi)了,教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她:“你不怕臭嗎?”她笑了笑,說(shuō):“我怕!但是,人人都這樣的話(huà),教室臭臭的,大家還會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)課嗎?”我聽(tīng)了,一股敬佩之情涌上心頭。
3.寫(xiě)的.好嗎?好在哪里?大家暢所欲言。
五.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作:
我相信同學(xué)們也會(huì)寫(xiě)的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求:不出聲,不會(huì)寫(xiě)的字先用拼音代替,邊寫(xiě)邊修正前面說(shuō)的。
六.點(diǎn)評(píng)作文:師生互評(píng)
誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀)
聽(tīng)完他們的文章后,誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深,為什么?或者你想給誰(shuí)提建議?
好文章是改出來(lái)的,下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改,然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中,好嗎?
七.總結(jié):
孩子們,只要善于觀(guān)察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠(chéng)去贊美,使我們的生活充滿(mǎn)歡樂(lè),充滿(mǎn)愛(ài)。同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎?得到同學(xué)的夸獎(jiǎng),你開(kāi)心嗎?是呀!被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè),夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè),同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)!希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪,能用心去觀(guān)察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),并真誠(chéng)地去贊美別人,這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)!
老師最后再送給你們一句話(huà),課件出示:取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)方法:讀議感悟法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一:導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。老師這兒也有些風(fēng)光圖片,請(qǐng)大家欣賞,你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎?生描片。是的,這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭,讓我們隨作者一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書(shū)課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,感知課文
1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
生讀課文。
2、讀了課文,牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?
生說(shuō)自己的讀書(shū)感受。
3、荷蘭牛羊成群,駿馬奔馳,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭,來(lái)欣賞美妙的一天。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段,畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
3、生說(shuō),師評(píng)價(jià)。
4、白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國(guó),那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。
5、生讀,找詞語(yǔ),讀出感受。
6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11
7、文中四次提到了,這就是真正的荷蘭,你能說(shuō)說(shuō)真正的荷蘭是什么樣的嗎?
這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!
這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!
這就是真正的'荷蘭,一個(gè)——的地方!
這就是真正的荷蘭,一個(gè)——的地方!
8、所以說(shuō),荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!
生齊讀句子,練習(xí)說(shuō)句子:是……也是…
9、欣賞圖片14——24
四、課外延伸
1、讀讀資料袋中的話(huà),你知道了什么?
2、學(xué)習(xí)了本課,你有哪些收獲?
五:總結(jié)全文:
雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭,但學(xué)了課文,這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一,下課后,請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的描述。
板書(shū)設(shè)計(jì):
牧場(chǎng)之國(guó)
碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群
這就是真正的荷蘭
教學(xué)反思:
本課,我的教學(xué)思路是:初讀課文,給你留下的印象,在讀課文,讀出自己喜歡的句子,練習(xí)說(shuō)話(huà),說(shuō)感受,拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句,難點(diǎn)是培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主,使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟,最終,圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一,部分學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn),在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教師目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
3體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸,初步樹(shù)立自己的理想,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字。
2學(xué)習(xí)課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一從課題質(zhì)疑,導(dǎo)入課文。
板書(shū)課題“理想的翅膀”,學(xué)生齊讀。讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
讓我們帶著各自的問(wèn)題一起讀讀課文吧,看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文,運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2師檢測(cè)生字,并交流好的識(shí)字方法。
三再讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真讀課文,說(shuō)說(shuō)你從科文中讀懂了什么?
2結(jié)合課文思考:“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想,以及這些風(fēng)箏的含義。
3指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀2—7段(學(xué)生怎么理解,就怎樣的讀,讀出對(duì)理想的`憧憬即可)
4學(xué)生討論:你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風(fēng)箏)
5說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么?
四總結(jié)全文,布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1會(huì)寫(xiě)本課生字。
2有感情地朗讀課文,理清課文結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
3完成思考2
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一直接導(dǎo)課:
春天,放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)。同學(xué)們,讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。
二感情讀文,給課文分段,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后思考2,給課文分段。
3全班交流分段情況,說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
4學(xué)生概括段意。
師小結(jié):課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序?qū)懙。(引?dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě),這樣顯得很有層次感。)
三指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1學(xué)生觀(guān)察生字,提出難寫(xiě)的字。
2指導(dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。
四指導(dǎo)學(xué)生完成“開(kāi)卷有益”——《雨在唱歌》
1自由讀短文,說(shuō)說(shuō)你從文中讀懂了什么?
2想想:短文是以什么養(yǎng)的手法寫(xiě)的?(擬人)
3再讀,讀后你想說(shuō)些什么?
4同桌讀,讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書(shū)課題,看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文,引起讀書(shū)的興趣。
生自由表述。
聽(tīng)讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,
并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。
。、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。
。、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
。、整體感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事,分別
把媽媽的愛(ài)比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫(huà)生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
。、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話(huà)你怎樣讀。
。ǎ玻┲缸x評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的思想感情。
。、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。
1、生讀課文,思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。
。、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
。薄⒅笇(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話(huà),表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。
2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫(xiě)幾句話(huà)表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
生自由寫(xiě)話(huà),只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè):
聯(lián)系自己的'生活實(shí)際,寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì):12媽媽的愛(ài)
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節(jié)我獻(xiàn)花
課后記:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞,理解課文的內(nèi)容。
2.理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)和方法。
3.初步體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。
難點(diǎn):理解部分新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。
四、教學(xué)過(guò)程 :
。ㄒ唬┙翌}
1.(出示課題)齊讀,注意“瑞”的翹舌音。
通過(guò)課前預(yù)習(xí),我們知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢?
2.過(guò)渡:課文是怎樣描寫(xiě)下雪的?
。ǘ┏踝x課文
1.聽(tīng)錄音,課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2.那么寫(xiě)雪景的是哪幾段?寫(xiě)人物的又是哪幾段?
請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀文,讀完后完成作業(yè) 本第7題。(請(qǐng)一生做在投影片上,校對(duì)、改正)看作業(yè) 本連說(shuō)課的主要內(nèi)容。
3.檢查生字新詞讀音。
(三)回憶本單元學(xué)習(xí)提示,說(shuō)說(shuō)默讀的要求是什么?(出示投影片)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1段
1.把下面的句子整理成一段通順的話(huà)。(出示活動(dòng)投影片)
同桌討論怎么整理,是按什么順序整理出來(lái)的?(指名整理回答)
2.默讀第1段,用“ ”劃出表示時(shí)間先后的詞。
。ā蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短,它是表示時(shí)間的詞,但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”,我們都能說(shuō)出它們具體指的是什么時(shí)候,并有先后順序,而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”,你能說(shuō)出它指的.是什么時(shí)候吧?它沒(méi)有先后順序,因此不能劃上)
3.引讀:昨天中午,天氣有什么變化?傍晚,天氣又發(fā)生了變化,開(kāi)始 ,,大雪下了 。完成作業(yè) 本第5題的1—3格(出示小黑板)指名寫(xiě),校對(duì)改正。
4.結(jié)合小黑板上的表格看看書(shū),說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子,理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5.學(xué)習(xí)第1句。
(1)自由讀,用“ ”劃出描寫(xiě)風(fēng)大的詞句。
。2)理解“凜冽”,“呼呼地刮了一個(gè)下午”說(shuō)明風(fēng)不停地刮,刮的時(shí)間 。
。3)指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)速稍慢,“凜冽”讀重音。
(4)小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法:讀、劃→理解→朗讀
6.自學(xué)2、3、4句(分組)
7.檢查、反饋。
(1)看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”(什么把什么罩住了)。
。2)朗讀指導(dǎo)
在極短的時(shí)間內(nèi),山上白了,樹(shù)上白了,屋子頂上白了,田野上也白了,一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了,這真是一場(chǎng)大雪啊。ㄗx)這場(chǎng)雪不公大,而且下得時(shí)間也很長(zhǎng),從哪看出?應(yīng)該怎樣讀?
8.齊讀第1段,小結(jié)
這段話(huà)先寫(xiě)昨天中午刮風(fēng),刮了一個(gè)下午,再寫(xiě)傍晚下雪,下了整整一夜,是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
9.看板書(shū)說(shuō)話(huà)
請(qǐng)你按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)從刮風(fēng)到下雪的過(guò)程。
五、課堂總結(jié)
六、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
扳書(shū):
七、教后感:
本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。我通過(guò)整理句子、了解時(shí)間順序,找出理解、辨析時(shí)間的詞,填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過(guò)程來(lái)落實(shí),較好地達(dá)到了談中學(xué)寫(xiě)的預(yù)期目的。同時(shí),還充分利用板畫(huà)來(lái)理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⒈讀第一自然段。
⒉問(wèn):濟(jì)南72泉,最著名的是哪些?
二、繼續(xù)講讀課文
⒈學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話(huà),每句話(huà)寫(xiě)的什么。
讀后回答。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置,第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小,三四句寫(xiě)泉水的樣子)
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示:
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好,為什么?
欣賞“在陽(yáng)光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)!
“擰”是什么意思?大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
、沧詫W(xué)第3,4自然段。
、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
、倌x3,4自然段。
、跀(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話(huà)。
、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:“____”畫(huà)出來(lái))有什么的`特點(diǎn)?
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
、倏磮D
、谔畋。
⑷學(xué)生練讀。
、硨W(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思?
“差不多占了大半公園”說(shuō)明什么?(泉池大)
那句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象?
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪”
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景觀(guān)尤為壯觀(guān)。
、待R讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文,朗讀全文
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