小學(xué)語文教案大全9篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。
能力目標(biāo)
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
德育目標(biāo)
通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。
教學(xué)方法
通過觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來突破重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
—、導(dǎo)言揭題
今天,我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國(guó)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
二、觀察圖
打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。
學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
三、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來讀句子。
第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
。ㄏ商沂、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)
2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)
四、指導(dǎo)朗讀
五、教學(xué)第一、四自然段。
觀察第一幅圖,讀第一自然段
1.理解每一句話的意思。
2.朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讀第四自然段。
2.提出問題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?
3.朗讀課文,背誦課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí),我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、范讀課文第2、3、5自然段:
我們一起來看看黃山的怪石吧。ㄕn件出示“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”,配樂朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?
三.根據(jù)學(xué)生的'回答,相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?
2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?
3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題
4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云海”等詞語。
5.指名上臺(tái)表演“猴子觀海”。
6.你們喜歡“猴子觀海”嗎?把自己對(duì)它的喜愛讀出來。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、5自然段
“猴子觀!边@么有趣!跋商沂、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。
1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
3.指名上臺(tái)邊指圖邊說:“仙桃石”的樣子。
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
5.以小導(dǎo)游的身份說“金雞叫天都”的樣子。
6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
。ㄈ├首x比賽
1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。
2.指幾名學(xué)生朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段
這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!
1.齊讀第6自然段。
2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來看看吧。ㄕn件出示幾種黃
山怪石)黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來。
5.展示學(xué)生作品。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。
2.有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國(guó),還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國(guó)地域遼闊,我們的祖國(guó)山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!
附:板書
仙桃石
猴子觀海
14.黃山奇石 仙人指路
金雞叫天都
還有很多
第三課時(shí)
一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語。
二、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字
本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。
獨(dú)體字:區(qū)尤其巨
上下結(jié)構(gòu):琴巖著
左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神
重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字:
“區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
“琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個(gè)王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長(zhǎng)。
“滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。
“翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。
三、完成課后第3題
1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
2.說一說,再寫下來一種。
四、結(jié)束語
學(xué)習(xí)了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦,請(qǐng)看大屏幕,
這里有幾個(gè)神話故事里的人物,他們是誰?你能說出這個(gè)故事的名字嗎?
課件逐一出示:
(1)他開辟了天地,并用身軀化作世間萬物!P古(課件出示2)
。2)他為民除害,射下了天上的九個(gè)太陽!篝啵ㄕn件出示3)
(3)她化作小鳥,把石子投入大海!l(wèi)
。ㄕn件出示4)
。4)她創(chuàng)造人類,無私奉獻(xiàn)。——女媧
。ㄕn件出示5)
咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯(cuò),相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題,引發(fā)興趣
1.師:今天,老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。(板書:女媧補(bǔ)天)
2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?
師:女媧可真不了起,在讀故事之前,你對(duì)女媧還有哪些了解?
交流,出示課件:(課件出示6)
傳說中的女媧是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:(課件出示7)
、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?
、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆(dòng)?為什么?
、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。
。1)讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
(2)讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
(課件出示9)
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2.課文寫了一件什么事?(課件出示10)
(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
3.說出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說)
說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
4.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
提出新的問題:(課件出示11)
。1)女媧為什么補(bǔ)天?
。2)女媧怎么補(bǔ)天?
。3)女媧補(bǔ)好天后,將會(huì)是什么樣的情形呢?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題。
1.默讀,想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。
2.小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。
學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水)
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的'心情)
六、指名讀第2自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。
2.從“立刻,求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情。
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書:經(jīng)過:求雨滅火造船救人)
七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神。
。1)(課件出示12)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。(板書:煉石補(bǔ)天)
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題。
1.后來,女媧補(bǔ)好了天,沒有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福快樂的生活。
(板書:人們又安居樂業(yè))
2.女媧是一個(gè)怎樣的人?
九、總結(jié)全文
同學(xué)們通過這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。(板書:愛心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1.在女媧的努力下,天被補(bǔ)好了,從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來,再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們,你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么?
2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天,我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
感悟語言 積累語言 表達(dá)語言
教學(xué)過程:
一、 談話引入:
1、 板書“夏天”?吹健跋奶臁边@個(gè)詞,你想到了什么?
。S機(jī)積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
。2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
。3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽寫:圈柳烤
2、 再用自己喜歡的.方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景?
。1) 找。
(2) 指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫雷雨前
第3 節(jié)寫雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀,讀后說說這是個(gè)怎樣的夏天?(學(xué)生充分說)
2、 文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1) 學(xué)生充分說。
。2) 讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
。1)課文適當(dāng)展開想象,用語言表達(dá)出來。
。2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
。3) 背雨前部分。
4、 太陽像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒有太陽的悶熱也會(huì)讓我們喘不過氣來。
。1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
。2) 師范讀,請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞,一起解決。
。3) 學(xué)生自由讀,這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
。4) 相機(jī)指名有感情讀出來。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場(chǎng)雨。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?
。1) 學(xué)生充分說。
(2) 再回頭讀雷雨時(shí)部分,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
四、作業(yè):《課堂作業(yè)》第2和第6題。
小學(xué)語文教案 篇4
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來看老師的名片:
黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理
杜新華 (電腦出示)
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒有愿意報(bào)名的呀。
二、開展活動(dòng)
有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來作評(píng)委,大家來決定讓誰來作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。
作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的`比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。▽W(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來。)
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來完成,其中一個(gè)人來說字的意思和用法,另外一個(gè)人來猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān),在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。
。▽W(xué)生來完成學(xué)生字的過程)
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問題。
(學(xué)生來完成,由同學(xué)來評(píng)選出兩名選手)
。娔X出示不同景區(qū)的圖片)
下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α,現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
學(xué)生、評(píng)選。
三、頒發(fā)證書。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解課文中生字組成的詞語
3、會(huì)用“心急發(fā)焚”、“霎時(shí)間”造句。
4、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn):
觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
教學(xué)過程:
第一教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名復(fù)述《牛郎織女(一)》的主要內(nèi)容。
2、牛郎織女后來的生活怎么樣了?(問題導(dǎo)入)
二、初讀指導(dǎo)
1、輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字詞組成的詞語。
2、思考這篇課文主要寫了什么?
3、說說各個(gè)自然段主要講了什么。
三、檢查自讀情況
1、生字詞的認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
3、說說每一段主要講了些什么。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一段,思考:這一段主要講了什么?
2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”?
①師生討論。
②教師板書。
3、有感情地朗讀第一段。
4、思考本段的最后一句話的意思。
五、講讀第二段
1、一天,牛郎去喂牛,發(fā)生了什么事?
、偎ダ系呐S种v話,老牛講了什么?
②老牛講話時(shí)的神態(tài)怎樣?
2、小組討論。
3、有感情地朗讀老牛講的話。
4、老牛死了,牛郎織女的性情怎樣?
5、小結(jié)。
善解人意的老牛離開了牛郎,分手前還留下了“把我的皮肅下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”的話語,也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業(yè)
1、完成文后的習(xí)題2。
2、有感情地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、講讀課文第三段
1、牛郎和織女過著美滿的生活,但織女有時(shí)候也發(fā)愁,她愁什么呢?
2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?
3、讀課文3-5節(jié),畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。
①王母娘娘更是氣得……
、谕跄改锬锍门@傻降乩锔苫睢
③王母娘娘狠狠一推……
、芡跄改锬锇蜗骂^上的……
4、通過王母娘娘的舉動(dòng),可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的'人?
5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。
6、默讀3-5節(jié),畫出描寫織女與牛郎的句子。
①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會(huì)織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。
、凇靶募比绶佟笔鞘裁匆馑?課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?
7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。
8、第三段講了幾層意思?概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。
、僦老侣,發(fā)誓抓回
②闖人家里,抓走織女
、坌募比绶,攜子追趕
9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個(gè)標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。
二、講讀課文第四段
1、指名讀第6、7節(jié),思考這兩段課文主要寫了些什么。
①隔河相望,化作星辰。
、谙铲o搭橋,一年一見。
2、牛郎和織女隔著天河相望,他們會(huì)想些什么呢?七月七他們?cè)邬o橋相會(huì)時(shí)會(huì)說些什么呢?
3、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略課文的意境美和語言美。
三、總結(jié)課文
1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的感情?
2、按照“男耕女織,日子美滿—老牛訣別,忍痛剝皮—王母知情,發(fā)誓追回—闖入家里,抓走織女—心急如焚,攜子追趕—?jiǎng)澇鎏旌,牛郎被攔—隔河相望,化作星辰—喜鵲搭橋,一年一見”的順序復(fù)述課文。
四、作業(yè)
1、用下列詞語造句。
心急如焚——
霎時(shí)間——
2、觀察夏天夜晚的星空,找到天河、牽牛唾和織女星,將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫“了、不、太、也、左、右”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“心、
2.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子
3.正確、流利地朗讀課文。
4.懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助
教學(xué)重難點(diǎn):
①`認(rèn)識(shí)生字識(shí)記字形認(rèn)讀字音
、谡_、流利有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片投影
課程安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
一.導(dǎo)入新課
大家見過蘑菇嗎?蘑菇的形狀像什么?今天我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。
二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示
xiǎng
dǎ
wèi
sǎn
zài
qián
miàn
hòu
hái
shì
想打?yàn)閭阍谇懊婧筮是
2.小組內(nèi)互學(xué)并討論方法
①聯(lián)系實(shí)物想象,識(shí)記“傘”。
、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”
③用順口記“為”:點(diǎn)撇橫折鉤,最后一點(diǎn)在里頭。
3.從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義,并讀帶有生詞的句子。
4.指讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練
5.鞏固練習(xí)
①小組進(jìn)行搶讀字卡游戲
、诶^續(xù)擴(kuò)詞
五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字
一.檢查復(fù)習(xí)
1.讀字卡
2.指名讀生字生詞
二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字
1.le
bù
tài
yě
zuò
yòu
了不太也左右
2.觀察字的各筆畫位置,說說怎樣寫好這個(gè)字
3.教師在田字格中范寫,學(xué)生書空
4.學(xué)生書寫,教師相機(jī)輔導(dǎo)
5.投影比較生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)
三.學(xué)生書寫生字
四.抄寫詞語
五.作業(yè):抄寫生字、生詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.
一.檢查復(fù)習(xí)
1.默寫生字及生詞
2.指名讀課文
二.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子
1.出示“下雨了,下雨了,蘑菇想為飛蟲打傘!
2.思考:這句話告訴了我們什么?寫完后的'標(biāo)志是什么?
“!本涮(hào)
句子后面畫句號(hào),表示一句話,一句話能說明一個(gè)完整的意思。
3.?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話?
三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方?請(qǐng)畫出方向詞
板書:前后左右
四.再讀課文說說蘑菇是個(gè)怎樣的孩子?那當(dāng)你看到別人有困難的時(shí)候你怎么辦?
五.練習(xí)背誦課文
六.想一想:你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎?
七.作業(yè)
請(qǐng)你說說自己家住的位置,學(xué)校的位置等,最好說別人沒說過的。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的'良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無窮無盡的,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師,那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1:圖中是誰?她正在干什么?
。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)
圖2,圖3:
圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?
圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。
圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。
你們還記得的方法嗎?誰來說一說。
。▋煞N的方法都可以)
看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?
圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”,他們就向字典請(qǐng)教。
圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難,都在查閱字典。
你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?
同桌說一說,再指名說。
四、比賽。
教學(xué)過程 自我加減
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團(tuán)
小結(jié):
字典等工具書是不會(huì)說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問題的能力。
小學(xué)語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受父子的親情,學(xué)會(huì)愛別人,增強(qiáng)做人的責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生,字生詞。
搜集并閱讀其他頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難,教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
明確專題:各自默讀本組課文的導(dǎo)語,說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
介紹資料:可以先各小組推薦代表匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料,也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料,并對(duì)圖片進(jìn)行解說,然后談?wù)剬?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。
教師導(dǎo)人:是啊,地震是多么的殘酷,它使多少人失去了親人,流離失所。1994年,當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國(guó)洛杉磯時(shí),有一對(duì)父子演繹了一段令人感動(dòng)的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課——《地震中的父與子》板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
9自讀課文,要求:a.借助字典,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞.b.用“——”畫出讓自己深受感動(dòng)的句子;C.想想課文講了一件什么事?
小組內(nèi)互讀課文,交流學(xué)習(xí)收獲。
全班交流:a.檢查生字、新詞的讀音,重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形.b.初步匯報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。
三、再讀課文,整體感悟。
默讀課文,思考:a.用比較簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事.b.讀了課文有什么感受.c.劃出不懂的詞語、句子,試著提出不懂的問題。
全班討論:a.用簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事.b.談?wù)勛x了課文,自己有什么感受。
【第二課時(shí)】
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
聽寫生字、新詞。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:課文主要講了一件什么事?
二、品讀感悟,深入情境。
自主讀讀課文,將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍,想一想為什么感動(dòng);對(duì)不懂的詞語、句子,小組內(nèi)先試著回答一下。
全班交流,通過讀感動(dòng)的句子,說說感動(dòng)的原因,討論不懂的詞語、句子,體會(huì)父親救助兒子過程中心理的變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談:
a.“在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學(xué)校。”(這個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子,擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?“沖”字,這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)
b.當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí),“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:‘阿曼達(dá),我的兒子!”’(①從這里可以看出父親見到廢墟時(shí),以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度傷心,表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了,父親那撕心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢?指名讀,評(píng)議,齊讀。)
c.“跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話:‘不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!’他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去!保á購倪@兒可以看出父親看到了希望,他相信兒子會(huì)記住他的話,有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他,所以他——堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí),就疾步走到那里,可見父親救兒子的急切心情,他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著,是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。②那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀,個(gè)人讀,評(píng)議,齊讀。)
d.“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!保á僬n文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅(jiān)信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對(duì)兒子愛的偉大。②是什么使父親沒完沒了地挖呢?是一個(gè)信念在支撐這父親—— “兒子在等我”。這是多么偉大的父愛!這是多么堅(jiān)定的信念。③與其他失去孩子的父母相比,你還能體會(huì)到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個(gè)信念——兒子在等他。④而且這位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。⑤引讀:是呀,這深深的愛,堅(jiān)定的信念使這位年輕的.父親不停地挖,挖了38個(gè)小時(shí)……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”)
e.兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說過:“只要我爸爸活著……,他總會(huì)和我們?cè)谝黄!保á購倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任,他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn),最艱險(xiǎn)的時(shí)刻,兒子的信念都沒有動(dòng)搖。②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”③指導(dǎo)讀:這句樸實(shí)的話,這種堅(jiān)定的信念終于讓父子團(tuán)圓。讀一讀父子之間的對(duì)話,看看你感受到了什么?)
f.兒子還是個(gè)無私的人,在父親救他的時(shí)候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語——(生說)。(①是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng),兒子對(duì)父親的信任,更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對(duì)——引讀“了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起!保
三、總結(jié)全文,升華情感。
速讀課文,夸夸這對(duì)父與子。
質(zhì)疑:a.課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。
b.“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?
同桌交流:學(xué)了課文,你有什么感受?
四、課后拓展,課堂練筆。
想一想,阿曼達(dá)被埋在廢墟中時(shí),會(huì)想些什么,做些什么呢?試著寫一寫。
閱讀類似的頌揚(yáng)親情的故事。
小學(xué)語文教案 篇9
首先,從漢字的學(xué)習(xí)意義上講,我們不能僅僅把漢字當(dāng)成是一個(gè)工具,學(xué)習(xí)漢字更不能只是簡(jiǎn)單為了讀書,漢字是非常美好的,而且歷史很悠久,目前世界上很多國(guó)家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美,這些美好的感受需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中讓孩子能夠體會(huì)到,并且喜歡上學(xué)習(xí)漢字,能夠?qū)⒅袊?guó)悠久的歷史文化傳承下去。
其次,從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,李春旺老師指出:要“讀好書、說好話、寫好字”。對(duì)于一年級(jí)來說,開學(xué)初學(xué)習(xí)的很多漢字孩子們都能夠讀準(zhǔn)字音,同時(shí)也可以組成詞語,這就需要老師們?cè)凇皩憽鄙隙嘞鹿Ψ,如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的.占位等,這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實(shí);語文教學(xué)實(shí)際是一種語言教學(xué),是需要學(xué)生交流與表達(dá)的,所以學(xué)生的語言表達(dá)能力也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,李春旺老師著重強(qiáng)調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話;隨著學(xué)生識(shí)字量的增加,好的閱讀文本便是孩子拓展眼界,增加知識(shí)積累的一個(gè)重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料,讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣,在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。
第三,從教學(xué)層面上講,李春旺提出要注重一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,從語文課的書寫習(xí)慣,到日常學(xué)習(xí)中的傾聽習(xí)慣、舉手習(xí)慣等等,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障;一定要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
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