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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-05 08:58:30 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集[8篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集[8篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  內(nèi)容簡(jiǎn)析:

  本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)理念:

  此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。

  2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語(yǔ)。

  5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)幽默感。

  6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  重點(diǎn)·難點(diǎn)

  1、第二題學(xué)習(xí)

  2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做

  教具準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、第二題字典(學(xué)具、教具)

  3、第四題樹(shù)葉字卡

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題

  一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣

  (一)設(shè)疑導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?

  祖國(guó)前程美春回大地百花艷

  人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新

  2、這幅對(duì)聯(lián)呢?

  好讀書(shū)不好讀書(shū)

  好讀書(shū)不好讀書(shū)

 、僮杂删氉x,有什么問(wèn)題嗎?

 、谧⑸掀匆簦僮x一讀

  hǎohào

  好讀書(shū)不好讀書(shū)

  hàohǎo

  好讀書(shū)不好讀書(shū)

 、劢忉寣(duì)聯(lián)的意思,引出多音字

 。ǘh字真有趣

  多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ┩卣褂(xùn)練

  1、提問(wèn):你還知道哪些多音字?

  2、暢游“多音園”

 、俪鍪径嗝襟w課件——多音園(園內(nèi)有不同種類(lèi)的果樹(shù),每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字,但詞語(yǔ)不同,讀音也不同)

 、谫愖x詞語(yǔ),看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

  3、小結(jié):通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語(yǔ),注意不要混淆讀音。

  二、學(xué)習(xí)第二題:

  (一)設(shè)疑激趣

  你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?

  “大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師——字典,讓他告訴我們。

  (二)復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)

  多媒體演示的過(guò)程

 、傧葟淖值涞摹皾h語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

 、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)

 、鄹鶕(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

 、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”

 、菸也榈健按蟆弊掷!

 。ㄋ模┳约壕毩(xí)

  用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè),隨機(jī)糾錯(cuò)。

 。ㄎ澹┍荣

  第二課時(shí)

  本課的`教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

  一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫(xiě)

  1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字

  2、觀(guān)察:哪幾個(gè)字部首相同?(問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

  3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則,(問(wèn)——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě)

  5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示

  二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字

  2、游戲:摘樹(shù)葉(黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的樹(shù)葉,背向?qū)W生)

  提問(wèn):誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。

  3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。

  4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。

  5、做“找朋友”的游戲。

  6、連線(xiàn)

  三、讀一讀

  1、自由讀短文《登太陽(yáng)》

  要求:默讀,不用手指讀。

  2、指名讀,提問(wèn):“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話(huà)?

  3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話(huà)?

  第三課時(shí)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”

  一、學(xué)習(xí)第3幅圖

  1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn):小蜻蜓會(huì)干什么?

  2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,它們一直在為人類(lèi)作貢獻(xiàn),可是,我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

  (示圖3)圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么?

  3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?

  我是,我能,請(qǐng)不要。

  4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。

  二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

  1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)

  2、定人匯報(bào)

  3、相互評(píng)價(jià)

  三、口語(yǔ)交際

  遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。

  多媒體展示畫(huà)面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路

  ②不遵守社會(huì)公德:踐踏草坪

 、鄄恢v究公共衛(wèi)生:隨地吐痰

  ④不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn):在墻上亂畫(huà)

 、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪(chē)擁擠

  四、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)

  選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái),剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě),沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。

  五、交流評(píng)議

  1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。

  2、師生共同評(píng)議。

  [教學(xué)反思]

  “大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō):“語(yǔ)文與生活同在,凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文,都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)!

  本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):

  1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。

  2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法:摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。

  3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà),充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境,口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。

  能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。

  情感目標(biāo):

  1.從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.速讀課文抓住大意。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的`見(jiàn)解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。

  預(yù)習(xí)要求:

  1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。

  2.思考:烏塔是誰(shuí)?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫(huà)出寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子。

  3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,激趣。

  1.師故意寫(xiě)錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表?yè)P(yáng)學(xué)生的專(zhuān)心與質(zhì)疑精神。

  2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘)。

  3.課文寫(xiě)了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲)

  4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰(shuí)在預(yù)習(xí)中畫(huà)出了寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。]

  二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。

  1.過(guò)渡:大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來(lái)做速讀訓(xùn)練,看誰(shuí)先抓住文章大意。

  2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

  3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙摹R詴r(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫(xiě) 再寫(xiě) 最后寫(xiě)烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

  三、深入讀文,感悟,形成自己的見(jiàn)解。

  1.過(guò)渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。

  2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來(lái)?請(qǐng)一邊讀課文,一邊做記號(hào)。[教師師范]。

  3.學(xué)生默讀并做批注。

  4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)。

  5.小結(jié):烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。

  6.那么,你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論)

  7.全班匯報(bào)。

  四、總結(jié)。

  我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约海劣谝允裁捶绞藉憻捵约,?guó)情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。

  五、作業(yè)練習(xí):

  給烏塔寫(xiě)一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  烏塔

  生活自理能力強(qiáng)

  熱情活潑會(huì)與人交流

  做事有計(jì)劃性

  自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)

  有責(zé)任感

  會(huì)學(xué)習(xí)

  會(huì)理財(cái)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  師:嘗過(guò)中秋的月餅,賞過(guò)重陽(yáng)的菊花,我們又迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)喜歡秋天這個(gè)季節(jié),能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛(ài)秋天,愛(ài)它的天高云淡,愛(ài)它的四野飄香,愛(ài)它的霜色潔白,也愛(ài)它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】說(shuō)秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,初步感受秋天的美好,引入本課內(nèi)容。

  二、感知課文

  1.師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌,生一邊聽(tīng)讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,感受美的意境、語(yǔ)言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2.資料助讀:作者簡(jiǎn)介。

  3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語(yǔ)感。

  4.指名朗讀。A生讀,全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的`秋天。B生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫(huà)面。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】想秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

  5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論:(1)三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫(huà),概括。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】點(diǎn)秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生分析,概括能力,理解詩(shī)的主旨,理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。

  6.自由朗讀,仔細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,找出自己最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求,旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語(yǔ)組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。

  7.師小結(jié),生回顧?创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂(lè)齊聲誦讀全詩(shī)。

  三、拓展延伸

  1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩(shī)人不同的詩(shī)風(fēng),不同詩(shī)作不同詩(shī)味。

  2、欣賞品評(píng)。資料:沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí):你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力,并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識(shí)。

  3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

  師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美啊!卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái),今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文,課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?

  2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、生讀文,勾畫(huà)生字,并把生字多讀幾次。

  2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

  3、齊讀課文。

  4、檢查認(rèn)字情況。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

  5、教師注意指導(dǎo):

 。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

 。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

  A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

  C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字:爍、煌、煥

  (3)組詞法認(rèn)字。

  幕:夜幕、熒幕

  臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

  爍:閃爍、

  輝:光輝、輝煌

  奪:奪取、爭(zhēng)奪

  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

  猶:猶如、猶豫

  府:官府、王府

  絢:絢麗、

  繁:繁華、繁榮

  扮:裝扮、打扮

  宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

  6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

  夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

  金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

  7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  (1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

  爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;汀q二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)美觀(guān)

  束:上橫宜短,豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,撇捺要舒展。

  單:下橫要長(zhǎng),豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,要挺直,以支掌全字。

  奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

  雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。

  (三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

  1、觀(guān)看北京夜景的課件,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、自讀課文,找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

  師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

  3、自讀課文,找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

  (天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

  4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫(xiě)的天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的`明亮、輝煌。

  5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

  二、賞讀課文

  1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

  2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

  長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

  理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

  在理解的基礎(chǔ)上造句。

  立交橋、環(huán)形路:燈的種類(lèi)多。

  理解猶如并造句。

  王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

  理解絢麗多彩、繁華

  用絢麗多彩、繁華造句。

  故宮:燈使它更年輕了。

  4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

  注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息

  5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

 。髁痢⑤x煌、美麗、繁華等)

  6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

  三、擴(kuò)展運(yùn)用

  1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)用得最多。

  高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

  2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

  勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

  一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

  3、讀我知道中的兩段話(huà),引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

  2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  板書(shū):

  長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

  環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來(lái)了

  王府井、商業(yè)街

  故宮

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

  認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線(xiàn)格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

  2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握o e 的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的.四聲,并能讀出帶調(diào)韻母的音,尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

  教學(xué)用具: 字母卡片、投影

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課。

  老師寫(xiě)“靶”,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫(xiě)拼音“b!保l(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看,漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字,還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà),幫助我們查字典,打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?

  今天,老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭:?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子,F(xiàn)在,咱們就到他家去參觀(guān)一下,看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?

  二、認(rèn)識(shí)課題。

  1、左上角有4個(gè)字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。

  三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)單韻母a。

  1、圖上都畫(huà)了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)

  2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

  3、出示卡片,讀音。領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  4、學(xué)習(xí)四聲。

 、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?,他今天帶了一頂什么帽子?

  出示:ā(小平帽)

  他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢(shì)。生讀。

  第二天,他又換了一種什么帽子呢?

  出示:á 老師范讀,生跟讀。

  用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

  小結(jié):?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

  學(xué)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四升降。

  邊讀邊做手勢(shì)。

  練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。

  指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,老師發(fā)卡片,讀音,生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái),并讀音。

  認(rèn)形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書(shū):要把中格占滿(mǎn),但不要出格。生練寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。

  4、說(shuō)出自己的理想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫(xiě)字。

  2、理解感悟“手里的線(xiàn)越放越長(zhǎng),風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。”

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?

  2、生小組交流討論。

  3、反饋。

  4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由朗讀課文,勾畫(huà)出生字,讀幾遍。

  2、與同桌一起讀,正音;

  3、指名朗讀課文,做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));

  4、齊讀;

  三、再讀課文,了解大意。

  1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))

  2、小組討論。

  3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)

  四、課后思考

  小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?

  第二課時(shí)

  一、 深入理解課文

  1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的`風(fēng)箏為什么不同?

  2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)

  3、小組合作制作表格:誰(shuí)放了什么風(fēng)箏,理想是什么?

  4、班內(nèi)交流。

  一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)

  二、表演讀

  各小組編排朗誦,比賽

  三、交流

  你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

  四、學(xué)寫(xiě)生字

  識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹,適時(shí)評(píng)價(jià)。

  板書(shū):

  2、風(fēng)箏

  姓名

  風(fēng)箏

  理想

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。

  2、能夠正確、有感情地朗讀古詩(shī),背誦并默寫(xiě)《宿建德江》。

  3、理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色,體會(huì)詩(shī)人憂(yōu)愁的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色,體會(huì)詩(shī)人憂(yōu)愁的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入揭題

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》(板書(shū)課題),作者孟浩然。

  二、自學(xué)古詩(shī)

  1.范讀全詩(shī)。(整體感知內(nèi)容)

  2.指名讓學(xué)生讀,檢查學(xué)生的讀音及斷句。

  3.自學(xué)理解詩(shī)句的意思。

  自學(xué)提示:

  (1)根據(jù)課文注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。

  (2)小組討論,議一議如何理解這首古詩(shī)。

  (3)提出問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)

  1.結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思。

  移舟:劃船離岸的意思。

  泊:劃船靠岸。

  煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。

  愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩(shī)人新的愁苦。

  野曠:野,野外。曠,空曠。

  天低樹(shù):天比樹(shù)還低。

  2.出示課文插圖,讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩(shī)歌的.后兩句。

  在一個(gè)江中的孤島上,幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面,感覺(jué)月亮離人是那么的近。

  引導(dǎo)體會(huì)作者心情:此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地,舉目無(wú)親,孤苦無(wú)援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來(lái)一些慰藉。

  待到明天詩(shī)人又會(huì)想什么呢?

  (又是一些新愁。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  1.理解了這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣去讀呢?

  2.指導(dǎo)朗讀,注意停頓,仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

  3.配樂(lè)朗讀

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  宿建德江

  移舟/泊/煙渚,

  日暮/客/愁新。

  野曠/天/低樹(shù),

  江清/月/近人。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

  (學(xué)生出示收集的柳葉)

  2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3詠柳)

  3.全班齊讀課題。

  4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

  5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù))

  7.這首詩(shī)的作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章)

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字

  l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀。

  (3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

  5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意

  1.指導(dǎo)第一、二句。

  (l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

 。3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

 。4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

  (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

  (l)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學(xué)生自讀。

 。3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

  (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來(lái)背。

  四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句

  1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的'樣子。

  2.指名說(shuō)。

  3.和同桌說(shuō)。

  4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。

  五、布置作業(yè)

  1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

  2.背熟古詩(shī)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查背誦

  1.開(kāi)火車(chē)背。

  2.指名有感情的背。

  3.全班背。

  二、講評(píng)

  講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)

  l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

  2.指出不足之處。(注

  意字要寫(xiě)正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

  1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論:哪些字好記好寫(xiě)。

  2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

  “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

  3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹(shù)高,

  萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

  教案點(diǎn)評(píng):

  古詩(shī)《詠柳》,通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)迷人的姿態(tài),贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,并通過(guò)溫故知新,從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。

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