小學(xué)一年級語文教案錦集[15篇]
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文教案1
教材分析:
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。
教學(xué)目標:
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)用具:
掛圖、獅子頭飾
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。
。ò鍟n題)
2、齊讀課題,注意讀準“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求
。1)遇到不認識的字,借助拼音讀。
。2)同桌互讀,圈劃生字,多讀幾遍。同時標出自然段的序號。
。3)學(xué)生試讀,讀準字音,讀通句子。
。、教師范讀全文
三、細讀課文,感知內(nèi)容。
1、小組合作讀文,并推選一名代表。
。病⒄l愿讀第一、二自然段,其他同學(xué)想:從這兩段你知道了什么?說一說,畫出描述懶獅子的句子。
。、觀察圖(1),學(xué)做兩只小獅子的動作。
。础⒅该x第二段,指導(dǎo)學(xué)生認識其中的生字,并會用字組詞。
。、自由讀三至六段,想一想
(1)懶獅子真的`很懶嗎?從哪些地方可以看出來?
。ǎ玻┬〗M討論、探究。
。ǎ常┩缹ψx小樹和懶獅子的對話。
。ǎ矗┓纸巧首x三至六段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。
。、齊讀課文最后一段
。ǎ保┛磮D(2),說圖畫內(nèi)容,朗讀課文,認識生字。
(2)找出獅子媽媽勸懶獅子的話。
。ǎ常┯懻摚邯{子媽媽的話對不對。
(4)全班討論,懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做?
。ǎ担┍硌,根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和媽媽的對話。
四、指名分角色朗讀課文(戴頭飾)
五、課堂總結(jié):
讀了這篇課文,你懂得了什么?
小學(xué)一年級語文教案2
教學(xué)目標
知識目標:
1、認識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。
2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。
能力目標:
1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標:本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
教學(xué)重點
1、會認11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、在學(xué)文的過程當中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
教學(xué)手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學(xué)活動
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈,看到了那么多的東西,都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言,如:又大又圓的西瓜,又大又紅的蘋果,酸甜可口的葡萄,又香又甜的梨……)市場里的東西太多了,有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了,瞧,她去趕集了。(板書:趕集)請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事?你能用集組個詞,說句話嗎?請大家打開書,讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見了什么?
二、聽讀課文,體會感悟
1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的'詞語。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報,師出示板書。
。ɡ嫣痃牽觳撕脳椉t繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
三、隨文識字,記憶字形。
。1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個丑字。
。2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹。(出示實物或圖片)
。3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法:半個美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)
。4)正當妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下?此淖鞆埖媚敲创,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了,你還能讀準他們嗎?(分組讀)
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認識。(齊讀、開火車讀)
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學(xué)一年級語文教案3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點:
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
。1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。
。2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。
要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的.?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄邊音:麗
。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
小學(xué)一年級語文教案4
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。
3、激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。
教學(xué)重點:
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認的生字是重點。
教學(xué)難點:
1、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認字,讀出神奇、愉悅的心情是難點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過程:
一、激趣引題,感受美
興趣是學(xué)生的老師,我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣,再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計如下
1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩苊利,你們愿意猜猜看?(課件出示謎面:一座天橋高又高,五顏六色真好看,雨后才望天上掛,行人
汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底:課件彩虹圖) 板書:彩虹
2、師生交流,豐富知識儲備。誰見過彩虹呢?請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色,讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么?
3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美,了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書:美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的.想法呢?
二、細讀課文,入情入境
1、教師范讀(課件展示全文):提醒學(xué)生注意標出生字
2、小朋友,能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?
3、老師把課文的每一段都畫出來了,你們看!(出示四幅圖畫)
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了,能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
(1)我喜歡: 丁丁看銀河的那幅
A 說說為什么喜歡?
B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀
(課件顯示這段文章)
C 指名讀─ (可以多讓幾名學(xué)生讀)
D 你們覺的誰讀的好?為什么?
E 如果你一邊讀一邊想,一定能讀的好。鼓勵學(xué)生激情。
F 再指名讀---
(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡:仙女的那幅
A 說說你喜歡它什么?
B 仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)
D 讀的好,及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F 誰能把你想的讀出來呢?指名讀xxx
E 讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?
A 請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)
B 老師也想讀這一段,你們來做裁判,看看誰讀的好?為什么?
C 是啊,文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號,所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀,知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。
D 自己試著讀,你們一定能比我讀的好。
E 分男女生比賽讀,看誰讀的好
F 表揚讀的好的,鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)
(4)喜歡最后一幅的同學(xué)站起來,我們一起來讀這段。(課件展示本段文章)
A 請大家來評他們讀的怎么樣?
B 誰能比他們讀的更好呢?指名讀xxx
C 你們讀的讓我越來越喜歡這句了,能和你們一起讀嗎?
(有感情的齊讀)
三、整體感知,再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話,其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀,評出表演獎。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習(xí)
用“我喜歡彩虹,因為¨¨”句型說一句話
(說出自己的想法是難點,在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受,從而激起對彩虹的其他想象。)
五、在游戲中識字(課件出示課文生字)
1、學(xué)生生詞
師:聽到同學(xué)的讀聲,課文里的詞語高興的跑出來了,大家看看他們是誰?
師利用課件逐個出示生詞,生認讀。
(彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大 顏色 清淡 漸慢)
2、認讀生字
師:同學(xué)們真棒,這些詞語你們都認識了,他們現(xiàn)在變成單個的字看你們還認識不?瞧!
(師用課件出示單字)
師:請同學(xué)們趕快讀一讀,一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學(xué),生練讀,請小老師領(lǐng)讀。
師:今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒,里面裝著這些字,每個生字都貼著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽,讀對了這張,上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒,生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師:剛才沒有得到小獎品的同學(xué)不要急,我們還要接著做一個開花結(jié)果的游戲,你給生字組詞或說一句話,它就會結(jié)出一個大蘋果.
師:我們先來給"虹"字開花,看看能結(jié)出果子嗎?
師生游戲……
六、總結(jié)。(活動延伸:造彩虹)
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹,對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
小學(xué)一年級語文教案5
一、
1、 一年有四季,我們學(xué)過《落葉》,那是發(fā)生在什么季節(jié)的事?(秋天)
2、 秋天有什么特點呢?
3、 秋天過去了,便是冬天,這一季節(jié)有什么特點?(樹葉落了,種子也都睡著了。萬物都沒有了生機。)
4、 慢慢的,春天來了,季節(jié)變化了,萬物復(fù)蘇,是什么喚醒了他們?(陽光,雨水。)――從植物需要入手。
二、 實景體驗
1、 根據(jù)學(xué)生回答板書雨。
2、 在春天下的雨,我們就稱他為“春雨”
3、 春雨總是淅淅瀝瀝的,不會很大,F(xiàn)在我們閉上眼睛,想一想,小雨落在你的臉上, 涼涼的,潤潤的,淋一會兒也不會濕透,此時你的感覺是怎樣的?(舒服)
4、 讓我們一看,其他植物是怎樣看待春雨的。
三、 講解第一部分
1、 突然,滴答,滴答,下小雨了。(多媒體)雨落在地上,滲入地下,種子感覺到了,他們會做什么?(……)對,種子會睜開眼睛(多媒體)種子是這樣高興,如此興奮,跳起舞來。你想想,他們會在說什么?(提示:種子的作用,種子被深埋地下,準備做什么。)
2、 (聽歌《小雨沙沙》)讓我們一起來聽聽種子的.聲音。
3、 讓我們用我們的語言說出種子的話,“下吧,下吧,我要發(fā)芽”
4、 這句話應(yīng)該怎樣讀呢?小種子在土里等了很久,想不想出來?出來后高興嗎?(根據(jù)感情反復(fù)朗讀)
四、 講解第二部分
1、(多媒體)這是一棵梨樹,梨樹與蘋果樹一樣,能結(jié)出許多果實供我們吃,想一想,要結(jié)果先要做什么?(開花)可這棵干枯的梨樹沒有花朵,沒有葉子,當它感覺到春雨的時候,他會變成怎樣?(多媒體)它又會說些什么呢?(下吧,下吧,我要開花。)(多媒體)
2、有感情地反復(fù)朗讀課文。
五、 講解第三部分
1、 這時地上無精打采的麥苗也感受到了春雨,(多媒體)雨水落在它干干的葉子上,會變得怎樣?(提示:干渴了一冬的植物布滿了灰塵,見到雨水會變得干凈,并長大。)那么它又會怎樣說呢?(多媒體)
2、 反復(fù)有感情地朗讀課文。
六、 講解第四部分
1、 這里還有一位小朋友,(多媒體)他也感覺到了春雨,大家猜一猜,他在干什么?(種瓜)
2、 他想種下瓜種,經(jīng)過自己辛勤地勞動,在將來收獲果實呢。此時他又會怎么說?
3、 那么你在這幾天也感受到了春雨,你會怎么做,怎么說呢?(多媒體)
七、 配樂復(fù)讀課文
1、 就這樣,滴答,滴答,下小雨了。
2、 (多媒體)出示詩歌,練習(xí)朗讀。齊讀,多組讀。
3、 出示圖片,配樂朗誦。
八、
1、 讓我們一起想一想,在你印象中,還有與雨相關(guān)的作品嗎?(背《春夜喜雨》)
2、 春雨就這樣無聲地滋潤著大地,使萬物復(fù)蘇,到處充滿生機,我們也應(yīng)抓住這大好時光,認認真真地完成我們應(yīng)該做的事情認認真真地完成我們應(yīng)該做的事情。
、 觀察身邊事物,看看春天有哪些變化。
、 運用所學(xué)知識,給詩歌注音,看看有什么特點。
小學(xué)一年級語文教案6
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會復(fù)韻母an en in及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正
確書寫。
(二)練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點
難點讀準復(fù)韻母an en in的音,認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。
三、教具
拼音卡片
四、教學(xué)時間
一課時
五、教學(xué)過程
教材分析:
“漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個部分:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖;
(2)音節(jié)拼讀練習(xí);
(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。
(4) 漢語拼音書寫及會認字。所有拼音部分都如此編排,教材編排循序漸進,適合遷移,具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)!皾h語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大,既給教師留有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對學(xué)生進行詞語、造句、編兒歌等多方面的`綜合訓(xùn)練,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗、去探索,去表現(xiàn)自我,去參加自由的實踐活動。
學(xué)情分析:
對于一年級的學(xué)生來說,認知尚淺,在教學(xué)中,應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實際生活,結(jié)合實際生活經(jīng)驗,進行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí),才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。
學(xué)習(xí)目標:
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律,自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan,讀準音,認清形,正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié)。
3、認讀3個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物,樂于表達。
教學(xué)重點、難點:前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點,三拼音節(jié)的拼讀是難點。
課前準備:多媒體課件和字母卡片。
教學(xué)流程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、喜歡猜謎嗎?猜啞謎,試過嗎?看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音,找到字母小卡片,舉起來讀一讀。(a—aie—eiu—ui)
設(shè)計意圖:[猜謎語是小學(xué)生喜歡的游戲,通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。]
2、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎?(單韻母發(fā)音時,口形不動,復(fù)韻母發(fā)音時口形要變動,有前一個音滑向下一個音。)
小結(jié):發(fā)復(fù)韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音,連成一個音。
二、啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、課件動畫跳出anenin
可愛的拼音家族又來了幾位新朋友,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個n)(每一個韻母前面都有一個單韻母)
3、教學(xué)-n的發(fā)音
這幾位都有一個-n,不過他不是聲母“n”,他跟在單韻母后面,我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分,用舌尖頂住上齒背(手勢)讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾,所以要讀得輕一點。
小學(xué)一年級語文教案7
教學(xué)目標:
1、正確朗讀文中的`四字詞語,積累詞匯。
2、通過教師范讀、看圖想象、師友討論等方法讀懂課文,了解企鵝名字的來歷,能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)。
3、通過與象形字對比、了解形聲字構(gòu)字方法,教學(xué)“羽、交、耳、機”四個字。重點指導(dǎo)“羽”的寫法。
教學(xué)過程:
一、朗讀詞語,導(dǎo)入新課
1、開火車讀詞語。
昂首挺胸、眺望遠方、一搖一擺
羞羞答答、東張西望、交頭接耳
2、說說讀了這些詞語,你好像看到了什么?或者,你想說些什么?
3、這節(jié)課我們一起來到南極,看看可愛的企鵝。
二、研讀共品(課文一、二自然段)
(一)聽讀課文,思考討論
1、聽老師讀課文第一、二自然段,邊聽邊思考:
。1)可愛的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?
。2)人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢?
2、教師讀課文,學(xué)生聽。
3、自己讀一遍課文一、二自然段,同桌討論老師提出的問題。
(二)匯報交流,共同評議
1、指名小組匯報,共同評議。
2、教師點撥:
。1)南極有多冷呢?(多媒體出示南極的圖片及資料)
。2)企鵝喜歡做出什么樣子?通過表演理解“昂首挺胸、眺望遠方”。
3、“企望”是什么意思?
創(chuàng)設(shè)情境:
、俑绺缛ド洗髮W(xué)半年了,今天要回家。媽媽來到車站,踮著腳眺望車站口涌出來的人群。她在企望……
、凇缎艹鰶]》的'大電影要上映了!爸爸去買票,我在家里企望……
你能說一句嗎?
4、齊讀這兩個自然段。
三、以演促悟(課文第三自然段)
。ㄒ唬┳x中自悟
1、出示企鵝圖,學(xué)生自讀課文第三自然段。
2、同桌合作:一個來當解說員,一個表演,說說企鵝的樣子。
3、出示文中詞語:
胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一搖一擺、派頭十足
4、企鵝多么可愛啊。我們也來做一做動作,一邊表演一邊讀。
。ǘ┮匝荽僮x。
1、當有人靠近時,它會怎樣呢?(出示課文第二句)
請兩位同學(xué)上臺,教師出示:“羞羞答答、東張西望、交頭接耳”,下面同學(xué)讀,上面的同學(xué)做動作。
2、同桌合作,反復(fù)讀,形成積累。
四、自讀感悟
1、提出問題:為什么說企鵝是南極的主人呢?
2、匯報交流,教師點撥
。1)看圖,南極的冰天雪地與企鵝成群結(jié)隊熱熱鬧鬧相比,明白“寂寞”的意思。
(2)用“因此”寫一句話。
___________________,因此今天上學(xué)我遲到了。
春天到了,因此________________________。
_______________,因此_______________________。
五、指導(dǎo)寫字
(一)識記生字
1、出示生字“羽、交、耳、機”,組織學(xué)生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎?
3、師友二人交流一下,說說如何記住這些字。
“羽”、“交”、“耳”:出示甲骨文,觀察,記憶字形。
“機”:通過形聲字構(gòu)字方法記憶。本義指弩機(出示圖片)。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫
1、師范寫,交流書寫時的注意點。
重點指導(dǎo)“羽”字,懂得兩個“習(xí)”字要左小右大。
2、學(xué)生在書上描紅,教師來回巡視,糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業(yè):
1、畫一畫企鵝。
2、背誦課文里的四字詞語。
3、做一個小解說員,和家里人講講南極和它的主人。
小學(xué)一年級語文教案8
教學(xué)目標:
1、認知目標:理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標:在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標:懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點:
理解字詞句及課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這是誰?(電腦出示秋姑娘圖)
2、你還知道了什么呢?
3、看來上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認真,今天秋姑娘給大家?guī)砹藘煞萸锾斓亩Y物,不過她要考考小朋友們,看大家能否學(xué)會三樣本領(lǐng)。愛學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣?小朋友有信心嗎?
4、看——第一個本領(lǐng)是“我會讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認讀并組詞,開火車認讀。
5、這兒還有些詞語呢,誰能讀?出示詞語:“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。
二、精讀訓(xùn)練
。ㄒ唬┲该x課文
1、過渡:秋姑娘寫的信很多,她給哪些好朋友寫了信?信里寫了些什么呢?咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個問題后,出示句子填空:是秋姑娘的好朋友,、、也是秋姑娘的好朋友。(板書貼圖:大雁青蛙松鼠孩子)
。ǘ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1、教學(xué)第二自然段。
。1)出示:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
。2)第一封信上寫了什么呢?板書:多加小心
出示大雁南去的動畫:秋天到了,大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?
。3)如果你是大雁,你接到信了,會怎么想?(秋姑娘多關(guān)心我呀!)
。4)指導(dǎo)朗讀。讀好這句話,讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。
。5)說話練習(xí)。師:現(xiàn)在我就是秋姑娘,你(任選一同學(xué))是大雁。我要對你說:“秋天快要過去了,冬天就會來到,你路上要多加小心。 鄙褐x謝你,秋姑娘。
2、教學(xué)第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認真,我想第二個本領(lǐng)——我會學(xué),大家一定沒問題。(1)出示三、四、五段內(nèi)容。要求:仿照上面的`學(xué)法,想想秋姑娘還給誰寫了信?信上寫了些什么?秋姑娘為什么要給他們寫信?讀讀第三到第五自然段。
。2)四人小組討論。
。3)交流結(jié)果。
A出示:一封寫給要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病。
B秋姑娘為什么要請青蛙蓋好被子?板書:蓋好被子。(引導(dǎo)學(xué)生:冬天一到,青蛙要在洞立睡上整整一個冬天!)
你覺得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(學(xué)生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
C出示:一封寫給貪玩的松鼠,快準備好充足的食品。
請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要勸松鼠準備好充足的事物呢?板書:準備食品如果你是小松鼠,看到信后怎么做?(出示松鼠采松果圖)小松鼠都行動起來了。(指名表演)
D出示:再寫一封給山村孩子,別忘了給小樹裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢?板書:裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(怕小樹凍壞了)是啊,多細心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
出示山村孩子給小樹裹冬衣圖:小樹裹上了厚厚的冬裝,不冷了,讓我們一起來謝謝山村孩子吧!也要感謝秋姑娘的提醒。
E配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫信,懂得關(guān)心朋友,關(guān)心別人,是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、拓展訓(xùn)練
1、猜猜看,秋姑娘還會給誰寫信呢,想好了,說給小組同學(xué)聽聽,寫在老師發(fā)的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學(xué)生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會怎么做?(做好各種準備)
四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來的時候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?出示:咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?哈,全被秋姑娘寫了信!自己試試,讀好語氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學(xué)生分別讀一段,一問一答。
3、同桌一問一答,各練習(xí)一次。
4、老師問,學(xué)生答。要求:讀出對秋姑娘的贊美之情。
五、指導(dǎo)背誦課文。
1、過渡:第三個本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎?看——我會背。
2、引讀:秋姑娘摘下楓葉給誰寫信?信上寫了什么呢?
咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
3、指導(dǎo)背誦,出示關(guān)鍵詞:
一封寫給(南去的大雁),讓它們(路上多加)小心。一封寫給要(冬眠的青蛙),蓋好被子(別著涼生病)。一封寫給(貪玩的松鼠),快準備好(充足的食品)。再寫一封給(山村孩子),別忘了(給小樹)裹上“冬衣”。咦,(樹上的楓葉)都到哪兒去了?哈,(全被)秋姑娘寫了信!4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦,可以加上動作。
師生共同表演課文內(nèi)容,邊背邊加入動作。
六、作業(yè)
1、同學(xué)們,課文學(xué)完了,其實我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學(xué),可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來,和同學(xué)們說說樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫一張畫,送給你的朋友,沒有得到禮物的同學(xué),自己去采集落葉,然后也畫一張畫,送給自己的朋友。
小學(xué)一年級語文教案9
下了一天一夜的大雪。房子上,樹上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了,就回家睡覺了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了,就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
教學(xué)要求
1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點:認識10個生字,知道雪會變成云
教具準備:雪與云相互變化的課件
課前準備:布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)過程
教學(xué)要求
1、認識10個生字,認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)重點
認識10個生字,知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上雪字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認字
注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較"化—畫,到—到,只—知,還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"。
衣:點居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí),讀讀說說
、爬斫忸}意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。
2、布置作業(yè):把課文中的故事講給別人聽。
小學(xué)一年級語文《雪孩子》教學(xué)反思
小學(xué)一年級的學(xué)生,形象思維占優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一。本文的教學(xué),我是讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來理解課文中的詞,句,段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時,老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的.見解,惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中,學(xué)生們理解了"快樂,又蹦又跳,開心"等詞語。又如,片段一中的雪景圖,把孩子們帶入了生活的情境,貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩,如白茫茫,潔白,銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖,把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵,以及雪孩子助人為樂,舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里,讓畫不再是畫,而成了有生命,有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學(xué)文",把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中,在這翻騰著絢麗浪花的源泉中,孩子們的思維極大地得到訓(xùn)練。與此同時,再回歸文本,孩子們在朗讀時就顯得得心應(yīng)手多了,那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌,讓學(xué)生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文,充分領(lǐng)略到了語文的音,韻,美。
小學(xué)一年級語文教案10
教學(xué)目標:
1、認識韻母a,能讀準它的四聲,認識四線格,正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到“三個一”。
教學(xué)重、難點
重點是讀準a的音及四聲,正確書寫a;難點是二聲和三聲的區(qū)分。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
小朋友們,從今天起,老師就要領(lǐng)著大家進入拼音樂園學(xué)習(xí)了。在這里,你們將認識許多拼音娃娃,它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎?
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1、(出示字母a)小朋友,你認識它嗎?這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。
2、學(xué)生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導(dǎo)點撥,幫助學(xué)生讀準音。
3、認清a的形。觀察圖畫:男孩的頭和話筒就像a的形狀?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)想,a還像什么?如:a像扎著小辮兒的孩。
4、學(xué)習(xí)聲調(diào)歌,認識聲調(diào)符號。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用手勢讀準a的四聲,特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學(xué)生反復(fù)體會。告訴學(xué)生“-/∨”是聲調(diào)符號,看到不同的符號就要讀出不同的聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖,說說圖上畫的是什么。
2、教師范讀,教讀兒歌,再指名讀、小組讀、齊讀。
3、讓學(xué)生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節(jié),再讀一讀帶調(diào)的'“a”。
四、指導(dǎo)書寫
1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家,每個拼音娃娃住的樓層不一樣,有上格、中格、下格之分,千萬別弄錯了!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察a在四線格中所占的位置,邊指導(dǎo)邊板書:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
3、學(xué)生先書空,再描紅,最后在練習(xí)本上寫。想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。
4、教師巡堂指導(dǎo),強調(diào)書寫姿勢一定要做到“三個一”。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、鞏固練習(xí)
1、回家把今天所學(xué)的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。
小學(xué)一年級語文教案11
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課8個生字,掌握“下山、非常、高興、桃樹、西瓜、可愛、樹林、只好、回家”等詞語。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的好東西,最后會一無所獲的。
教學(xué)建議
教材分析
1.《小猴子下山》是一篇饒有情趣、發(fā)人深省的課文。這篇課文共有5個自然段、四幅插圖,主要講的是一只小猴子下山,看見許多自己喜歡的東西,先掰了一個玉米,看見桃子就扔掉手里的玉米,看見西瓜就扔掉桃子,看見兔子就扔掉西瓜,結(jié)果什么也沒有得到的故事。這個故事告訴人們做事要有明確的目的,要專一,否則一無所獲。
2.識字教學(xué)。
在本課8個生字要注意讀準:“非(fēi)、著(zhe)、瓜(gu。、圓(yuán)”等字的音。在第一段中“玉米結(jié)得又大又多”中的“得”要讀得又輕又短!翱钢白摺钡摹爸币惨x得又輕又短。
識記生字字形時,要結(jié)合生字的特點,選擇恰當?shù)姆绞接洃涀中。下面介紹幾種記憶字形的方法:(1)兒歌記憶;“非”:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離!爸保和嵛舶脱颍幌髽,眼睛長在尾巴上!翱谩币粋果,落樹旁,只能看,不能嘗!肮稀币宦,當中結(jié)個歪把子瓜!盎亍蓖膺呉粡埧,里邊一張口,大口吃小口,就是不念口。(2)舊字帶新字方法記憶:“可”,用學(xué)過的“河”來記,去掉三點水,就是可。(3)用形聲字記“圓”字,大口框表形,“員”表音。(4)用動作法記憶“看”字,在陽光當頭照的時候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠處看,這樣的動作來記憶“看”字。
在書寫生字時,注意“著”字的第六筆是長撇,第三筆是“橫”,不要與“看”字混,“看”字的第一筆是“撇”,注意把這兩個字寫正確!肮稀弊值墓P順是撇、撇、豎提、點、捺,左邊的“撇”和右邊的“捺”要寫得長短一樣,要對稱;中間的“厶”要寫在田格里的豎中線左邊一點就可以了!翱谩弊钟疫叀肮弊值墓P順是曰旦果!皥A、回”都是全包圍結(jié)構(gòu)的字,注意觀察大口框的寫法不太一樣,兩個字筆順最后一筆都是橫,筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)再封口!胺恰弊值墓P順要注意先左后右的筆順,右邊的三個橫要與左邊的三橫高低一樣、長短一樣。“可”字的筆順是一可。小“口”寫在左上格的右下邊就行了。
3.圖文對照理解課文內(nèi)容。
本課書共有5個自然段、四幅插圖。四幅插圖分別與課文中的二、三、四段相對應(yīng)。
學(xué)習(xí)第一自然段。第一自然段共有兩句話,第一句講小猴子下山以后到了玉米地里,第二句話講小猴子到玉米地后做了什么。同學(xué)們邊讀書邊看第二幅圖中的玉米,確實很大,讓學(xué)生想象小猴子那種特別高興的心情。
第二、三、四段都是2句話,敘述的形式相似,除了地點變了以外,都是扔下手里的'東西去拿另一種東西。仔細觀察三幅圖中的小猴子的動作和神情。
第五段與前幾段有所不同。從圖上可以看出小猴子當時十分掃興,只好空著手回家去。讀到這兒,想想為什么呢?原來是小猴子下山?jīng)]有明確的目的,做事不太專一,看見什么喜歡什么,最后一無所獲。
教法建議
一、以圖導(dǎo)言激趣。
二、以圖憑借,讀中感悟。采取“教扶放”的方式進行。
三、進入情境,讀說結(jié)合。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
教學(xué)目標:
1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1.讀準本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
一、以圖導(dǎo)言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文,認識生字。
1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。
4.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。
5.抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識字游戲調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
三、圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
2.再請同學(xué)讀課文,通過學(xué)生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請同學(xué)說說每幅圖的意思。
4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。
5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?
第二課時
教學(xué)目標:
1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
2.能做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
。娔X出示小猴子下山圖:自己畫出)
師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?
學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標:(1)玉米地圖
點擊鼠標:(2)桃樹底下
點擊鼠標:(3)瓜地里
點擊鼠標:(4)樹林圖(有小兔子)
點擊鼠標:(5)電腦出示上述四幅圖。
提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?
二、學(xué)習(xí)第一自然段:
1.請學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?
2.指名分句讀讀課文,請同學(xué)說說每句話的意思。
3.根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:
電腦出示:①小猴子來到了什么地方?
②它看見了什么?
③它是怎樣做的?
4.電腦出示:
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。
教師引讀,以問促讀。
5.結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是。
6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學(xué)生帶頭飾用動作表演一下。其他同學(xué)當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
1.學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)
。1)自己輕聲讀第二自然段,標出有幾句話,想想每句話的意思什么?
。2)完成填空:
小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。
。3)結(jié)合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個詞,可結(jié)合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
。4)正確、流利、有語氣朗讀這一段。
小學(xué)一年級語文教案12
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字,會讀兒歌。
二、教學(xué)重點
重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。
學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點
難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。
四、教學(xué)準備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動作。) 2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k(自由讀——指名讀) 3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互讀——指名讀) 4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
。1)學(xué)習(xí)拼音“j”。 師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細看,小雞正在跟誰玩呢? 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”) 師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀) 師:小魚娃著急了,也想快點認識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)
。2)學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀) 師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)
。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。 師述故事:又認識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀) 生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師:小魚娃認識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。 師:同學(xué)們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j qx”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x 師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫,并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。
師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩!眻D。 師:誰能說說圖上畫的是什么? 師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。
師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) qx了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎?
師:老師先來告訴你一個秘密,j qx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的.同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!
第二課時 教學(xué)內(nèi)容:
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂園到了,這里有我們認識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j qx(自由讀——指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j qx,小魚娃忙說:“j qx三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j qx說:“做游戲當然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子!毙◆~娃很想和j qx玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。 2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢? 兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見j q x,去掉兩點還讀ü。 j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí)
小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j qx分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點,全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比,看誰讀得又快又準。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認識5個字,會讀兒歌。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎? 不過進拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
1、第一關(guān):“看誰接得又快又準”。 出示畫面: 一把椅子學(xué)生接 9字帶鉤學(xué)生接 水草蝌蚪學(xué)生接 刀切西瓜學(xué)生接 像個9字學(xué)生接 小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰” 出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 學(xué)生自由認讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識字。
。1)看懂圖意。 師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。 師:小朋友仔細看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么? 生自由說圖意。 師歸納。
。2)認識:下、洗、衣、服、
小學(xué)一年級語文教案13
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課6個生率和5個詞語。認識“旗、鴿” 2個字。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)建議
教材分析
本課是一首詩歌。全詩圍繞“愛”,傾吐了少年兒童的心聲。先通過少年兒童對親近的人和熟知的事物的愛,體現(xiàn)了他們的愛心。然后通過自問自答,突出最愛的是祖國,抒發(fā)了熱愛祖國的思想感情。這首兒歌講的是愛祖國應(yīng)當體現(xiàn)在各個方面,從愛自己的親人到愛祖國的一切。
本課教學(xué)的重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文;讀準生字的音,識記和書寫生字。
教學(xué)建議
一、識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
本課6個生率中,“最”的聲母是平舌音,“領(lǐng)”的聲母是邊音,韻母是后界音,“巾”的韻母是前鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
愛:下面是“友”,不是“發(fā)”。
領(lǐng):左右兩部分都是學(xué)生沒學(xué)過的,可先教“頁”字旁,用書空方法記憶;左邊的“令”要與“會”區(qū)別。
巾:要與“中”區(qū)別字形。
要:上邊的“ ”,要與“西”區(qū)別,第五筆是堅,不是堅彎。
最:用熟字分析字形,上面是扁日,左下是“耳”,第一橫要長一些,右下是“又”。
2、寫字教學(xué)
“愛、領(lǐng)、最”三個字的筆畫較多,要寫緊湊些。
“朵”的第二筆是橫折彎,沒有鉤,不要寫成“幾”。
二、詞句教學(xué)
這首詩是以小學(xué)生的口吻寫的,內(nèi)容淺顯易懂,感情真摯!叭f里長城”可以出示投影片,老師作簡要介紹,或請游覽過長城的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“五星紅旗”是我們祖國的標志,可出示投影片,啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)校的升旗儀式或回憶在國際比賽中,當中國運動員獲得金牌時,運動場上就會奏起國歌,升起五星紅旗的情景。要讓學(xué)生體會到,“白鴿”是和平的象征,愛白鴿就是熱愛和平,愿天下的孩子都和我們一樣過著幸福的生活。“紅領(lǐng)巾”是少先隊員的標志,它是紅旗的一角,是用烈士的鮮血染成的`。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志,時刻準備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
理解“祖國”一詞時可出示中華人民共和國地圖,讓學(xué)生了解我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀本課時,要先指導(dǎo)學(xué)生讀準重音和停頓。在理解句子意思之后再練習(xí)讀出熱愛祖國的感情。例如:你要問/我最愛什么?我,/最愛我的祖國!白鎳辈粌H要讀重音,速度還要放慢些,要一字一字地讀清楚,但不能斷開。
四、課時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。
詞語解釋
最:極,無比的。[例句]我最喜歡吃魚。
白鴿:鳥名,常用來作和平的象征。
難句理解
“我愛萬里長城,我愛小河。”
這句話的意思是說作者愛祖國的山水、名勝古跡。
“我最愛我的祖國!”
這句話的意思是祖國給我們創(chuàng)造了一切條件。祖國強大了,人民才能幸福。我們的祖國地大物博,山河壯麗,所以我們最愛祖國。
課文結(jié)構(gòu)
這首兒歌共有三句話。
第一句:寫出了"我"愛長城、小河;愛國旗,熱愛和平;愛紅領(lǐng)巾和花朵;愛身邊的人。
第二句:提出最愛什么。
第三句:講"我"最愛祖國。
中心思想
這首兒歌告訴我們愛祖國應(yīng)當體現(xiàn)在哪里,從而表達了少年兒童熱愛偉大祖國的思想感情。
小學(xué)一年級語文教案14
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是本單元的第四課,所選文章為唐代著名詩人王之渙的一首無言詩。全詩共4行。前兩行是詩人登上鸛雀樓看到的:太陽靠近山頭,慢慢地落下去了,黃河水正奔騰澎湃,向著大海流去。后兩行是作者由景想到的:要想憑自己的眼睛看到更遠的景物,就要再登上一層樓。這首詩描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象,又揭示了“站得高,看得遠”這一哲理,表達了作者奮發(fā)向上的精神。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。
教法建議:
1.介紹與詩文相關(guān)的景物,比如:黃河、鸛雀樓、白日等,幫助學(xué)生理解詩句,激發(fā)學(xué)生讀詩的`欲望。
2.以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生多種方式的讀,反復(fù)體會古詩的內(nèi)容,感受詩的意境美。
3.這首詩文字淺顯,比較好懂,可以通過“自讀――小組合作學(xué)習(xí)――師生共同解疑”的形式了解古詩內(nèi)容,從而悟出詩歌所揭示的道理。
教學(xué)設(shè)計示例
4.登鸛雀樓
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠”的道理。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀后想想:
。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發(fā)向上,不斷進取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
小學(xué)一年級語文教案15
一、教學(xué)目標:
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點、難點:分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)目標:分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
。ǘ┳x讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)
2、選一組進行音形義的比較,突出字形的.比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來交流。
(三)我會找
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字,想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學(xué)目標:讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
。ㄒ唬┪視x
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。
。1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)
(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)
。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)
。ǘ┳x讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準數(shù)量詞)。
7、擴展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
。ㄈ┳x讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩《畫雞》
。1)借助拼音讀古詩
(2)四人小組互相讀一讀
。3)指名讀,學(xué)生評價
。4)小組賽讀
3、背誦古詩
(四)作業(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
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