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八年級(jí)政治上冊第三單元備課教案
教學(xué)內(nèi)容:
講授第四課第二框——主動(dòng)溝通 健康成長
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)
。1)愿意與教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
。2)認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
(2)能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠與教師進(jìn)行有效的溝通。
(3)能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
3、知識(shí)目標(biāo)
。1)知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
(2)能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
教學(xué)重點(diǎn): “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。
教學(xué)難點(diǎn): 探討師生關(guān)系。
教學(xué)方法: 對話法、探討法、案例分析法。
課時(shí)安排:用兩課時(shí)授完本框教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)(總第11課時(shí))
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時(shí)代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個(gè)方面展開,比較完整地了解了教師的形象;同時(shí),我們也了解到教師的高尚的人格,這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻(xiàn)為核心價(jià)值觀的職業(yè)倫理精神。知師、信師、愛師、敬師,建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系,我們就能與老師心相印、情相容,就能快樂地學(xué)習(xí),更快地進(jìn)步。所以,主動(dòng)與教師溝通,才能健康成長。
二、講授新課
板書: 主動(dòng)溝通 健康成長
一、師生交往的新觀念
展示教材畫面(教材P47頁)
學(xué)生的困惑:是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)呢?
教師:要回答這個(gè)問題,就需要我們對我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系作一了解。
活動(dòng)一:傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論
。ɑ顒(dòng)目的;通過傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納,反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。)
教材(P48頁): 長期以來,學(xué)生把老師看作權(quán)威,而自己更多地扮演著“遵從者”的角色,這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往。
交往是一們藝術(shù),溝通需要方法。改變對老師角色的認(rèn)識(shí),主動(dòng)與老師溝通,需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是門藝術(shù),溝通需要方法(板書)
活動(dòng)二:有效溝通的策略——學(xué)會(huì)換位思考
。▌(chuàng)設(shè)情景,通過角色扮演,學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)從老師的角度看問題,理解老師的想法,從而避免或化解師生之間的沖突。)
看圖了解情節(jié),討論思考問題:
①老師是怎么想的?
、谶@場沖突回如何發(fā)展、如何解決呢?
、鬯麄兘鉀Q問題的方式相同嗎?結(jié)果相同嗎?為什么回有不同 結(jié)果?
。▽W(xué)生討論回答,教師歸納)
。1)換位思考化解師生沖突(板書)
事情的發(fā)生總有一定的原因。我們在對老師的做法產(chǎn)生不滿的情緒時(shí),應(yīng)該先回憶下事情發(fā)生的前因后果,捫(en)心自問:“我自己的行為是不是無可指責(zé),在這件事中,我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己?是否影響了老師?”然后,再站在老師的角度去考慮:“假如我是老師,會(huì)如何處理這一件事?”盡量全方位地去看問題,體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。
。2)正確對待表揚(yáng)與批評(píng)(板書)
活動(dòng)三(教材P52頁圖):讀圖思考回答問題。
想一想:對同一件事,為什么不同的人有不同的反應(yīng)?分別回產(chǎn)生什么結(jié)果?
。▽W(xué)生討論會(huì)答后教師歸納)
教師講述:
面對老師的批評(píng),不少同學(xué)會(huì)采用消極的辦法對待,這很容易使矛盾加深。而實(shí)際上,只要你態(tài)度誠懇,注意策略,你會(huì)真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如:當(dāng)你做錯(cuò)了事老師批評(píng)你時(shí),你應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)老師誤解并指責(zé)你的時(shí)候,你千萬不要在大庭廣眾之下頂撞老師,而應(yīng)抱著“有之改之,無則加勉”的態(tài)度去對待,過后再找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師說明。等老師明白事情的原委以后,他不僅會(huì)向你道歉,而且還會(huì)對你心存感激和信任。下次再碰到類似的事情,他也會(huì)吸取教訓(xùn),用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問題。我們應(yīng)該懂得:(見教材P52頁——如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評(píng)?)
。3)原諒老師的錯(cuò)誤(板書)
人非圣賢,孰能無過。作為普通人,老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,老師希望你原諒他的錯(cuò)誤,正如你希望他原諒你的錯(cuò)誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對他的尊重和愛護(hù)。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑褪且紤]到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師,要盡可能在維護(hù)老師威信的情況下進(jìn)行。
3、師生交往禮儀
。1)禮貌待師
。2)注意場合 (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,教師適當(dāng)舉例講述。)
。3)勿失分寸
活動(dòng)四(教材P53頁):教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表——
。6)禮貌待師是對老師尊重的表現(xiàn)。在不同場合采用不同的語氣與老師交流,這是人際交往的藝術(shù)。平等決不意味著放肆,與老師交往要注意把握高分寸。
四、課堂練習(xí)
。1)與老師交往有哪些行之有效的方法?
。2)我們應(yīng)如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)?
五、板書設(shè)計(jì)
主動(dòng)溝通
共筑師生情感橋梁 溝通的方法 和諧的師生關(guān)系
交往禮儀
。1)看誰譯的好:
、侔选坝F千里目,更上一層樓”。譯成英語.“If u
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