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用《中國(guó)合伙人》教大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 重慶七成高校開(kāi)創(chuàng)業(yè)課
7日傍晚，重慶郵電大學(xué)會(huì)議廳，一名老師手拿話筒在投影儀前講得眉飛色舞，臺(tái)下的同學(xué)個(gè)個(gè)緊皺眉頭，一邊仔細(xì)聆聽(tīng)老師授課，一邊小聲議論：“這段話對(duì)創(chuàng)業(yè)有用！”這是重慶首屆高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課大賽的決賽現(xiàn)場(chǎng)，20位大學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)比拼授課技能。我市高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課開(kāi)得怎么樣？究竟有沒(méi)有實(shí)效？來(lái)看記者的采訪。
現(xiàn)場(chǎng)
大學(xué)老師用《中國(guó)合伙人》講創(chuàng)業(yè)
參加這次決賽的20位老師，是全市38所高校313名老師經(jīng)過(guò)幾輪比拼選出來(lái)的。決賽分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每人都要上一堂創(chuàng)業(yè)課，還要在計(jì)算機(jī)上模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。坐在臺(tái)下的評(píng)委除了專家外，還有20名來(lái)自不同高校的大學(xué)生。
哪些項(xiàng)目賺錢、如何談生意、怎樣找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目……這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要想在20分鐘里告訴同學(xué)們并不容易。每當(dāng)一位參賽老師走上講臺(tái)，臺(tái)下的同學(xué)就立刻拿出紙筆，不時(shí)記上一筆心得。
最后一組上臺(tái)，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的老師錢昭楚搬出電影《中國(guó)合伙人》作案例，和同學(xué)們講起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)�！懊蠒则E、成東青、王陽(yáng)，劇中三個(gè)人物的核心特點(diǎn)是什么？”對(duì)于錢老師的問(wèn)題，臺(tái)下一片議論，同學(xué)們興趣很濃，爭(zhēng)著回答互動(dòng)。
接著錢老師又舉出曾指導(dǎo)過(guò)的一個(gè)成功案例——《大學(xué)畢業(yè)照項(xiàng)目》。雖然這個(gè)項(xiàng)目看似普通，但要想把它做好需要不少智慧。聽(tīng)了老師的舉例，同學(xué)們你看看我，我看看你，其中一位女生猛拍桌子：“我怎么就沒(méi)想到這個(gè)項(xiàng)目呢！”
聲音
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大困惑“不知做啥項(xiàng)目”
比賽結(jié)束后，臺(tái)下議論聲不絕。這些課程究竟有沒(méi)有解決同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題？記者統(tǒng)計(jì)了一下，針對(duì)創(chuàng)業(yè)課程，同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題主要有3類。
僅有創(chuàng)業(yè)念頭的同學(xué)，希望知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)該怎么做、哪些渠道能夠了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否能提供實(shí)用幫助。做電商的同學(xué)，最想知道如何找到物美價(jià)廉的貨源、怎樣做好物流等實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容。已經(jīng)起步的同學(xué)，則渴望得到許多實(shí)在幫助，比如如何享受稅收優(yōu)惠、怎樣最快申請(qǐng)微企等等。
綜合來(lái)說(shuō)，同學(xué)們最大的困惑還是不知如何選項(xiàng)目。“哪些項(xiàng)目能賺錢？哪些項(xiàng)目能做得久？我們不知該怎么選擇，有些茫然�！编]電大學(xué)大四學(xué)生鐘穎說(shuō)。
縱深
專門開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，但老師缺乏實(shí)戰(zhàn)技能
本月開(kāi)始，重慶各高校也迎來(lái)求職旺季。除了選擇就業(yè)的同學(xué)外，也有部分人計(jì)劃創(chuàng)業(yè)。不過(guò)，同學(xué)們是否得到足夠的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)？我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課開(kāi)得怎么樣？
市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任文厚潤(rùn)告訴記者，目前我市所有高校都開(kāi)設(shè)了指導(dǎo)就業(yè)的課程，包括選修課與必修課等形式，當(dāng)中就涉及有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。其中，大約70%的高校開(kāi)設(shè)了專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。
根據(jù)教育部印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，從2008年起提倡所有普通高校開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程�，F(xiàn)階段作為高校必修課或選修課開(kāi)設(shè)，經(jīng)過(guò)3-5年的完善后全部過(guò)渡到必修課。教育部要求，各高校要依據(jù)自身情況制訂具體教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，建議本課程安排學(xué)時(shí)不少于38學(xué)時(shí)。
“老師們的理論授課都沒(méi)問(wèn)題，但仍然缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的技能技巧。”文厚潤(rùn)說(shuō)，舉辦此次比賽，也是希望培養(yǎng)鍛煉高校老師，加強(qiáng)老師的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。比如計(jì)算機(jī)模擬演練，老師們就需要完成企業(yè)注冊(cè)、進(jìn)材料、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的比拼，并擔(dān)任管理、財(cái)務(wù)、銷售等各種角色。
針對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委建議，老師們首先要訓(xùn)練好基本功，尤其要選好授課題材，有特點(diǎn)的選題才能吸引學(xué)生。其次，上課要有激情，缺乏激情的教學(xué)會(huì)影響授課效果。最后，要研究授課對(duì)象的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)才能上好實(shí)踐性很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。
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