2024年上海師范大學教育技術學碩士真題

　　在平時的學習、工作中，我們最熟悉的就是試題了，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的上海師范大學2024年教育技術學碩士真題試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　上海師范大學教育技術學碩士真題 1

　　一、名詞解釋（每題 5 分，共 30 分）

　　1. 教育技術

　　2. 教學設計

　　3. 多媒體教學資源

　　4. 在線學習平臺

　　5. 虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用

　　6. 教育數(shù)據(jù)挖掘

　　二、簡答題（每題 10 分，共 40 分）

　　1. 簡述教育技術的發(fā)展歷程。

　　2. 談談教學設計的基本要素和一般過程。

　　3. 分析多媒體教學資源的優(yōu)勢和不足。

　　4. 闡述在線學習平臺的主要功能和特點。

　　三、論述題（每題 20 分，共 40 分）

　　1. 結(jié)合實際案例，論述教育技術在基礎教育中的應用及影響。

　　2. 探討虛擬現(xiàn)實技術和教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)ξ磥斫逃�的潛在價值和挑戰(zhàn)。

　　四、案例分析題（40 分）

　　閱讀以下案例，回答問題。

　　案例：某中學在教學中積極引入教育技術手段，建設了多媒體教室，為教師配備了電子白板等設備。同時，學校還搭建了在線學習平臺，鼓勵教師開展混合式教學。一位語文教師在教學中，利用多媒體資源展示了課文中的場景，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，通過在線學習平臺布置作業(yè)和進行討論，提高了學生的參與度和自主學習能力。

　　問題：

　�。�1）分析該案例中教育技術手段的應用對教學產(chǎn)生了哪些積極影響？（15 分）

　　（2）如果你是這位語文教師，你還可以如何進一步利用教育技術提升教學效果？（25 分）

　　《答案》

　　一、名詞解釋

　　1. 教育技術：教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。

　　2. 教學設計：教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

　　3. 多媒體教學資源：多媒體教學資源是指以多種媒體形式呈現(xiàn)的，用于教學的資源，如文本、圖像、音頻、視頻等。

　　4. 在線學習平臺：在線學習平臺是指通過互聯(lián)網(wǎng)提供學習資源、教學活動和學習支持服務的平臺。

　　5. 虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用：虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用是指利用虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)造出逼真的學習環(huán)境，讓學生身臨其境地進行學習和體驗。

　　6. 教育數(shù)據(jù)挖掘：教育數(shù)據(jù)挖掘是指從教育數(shù)據(jù)中提取有價值的信息和知識，以支持教育決策和教學改進。

　　二、簡答題

　　1. 簡述教育技術的發(fā)展歷程。

　　答：教育技術的發(fā)展歷程可以分為以下幾個階段：

　�。�1）視覺教育階段：利用圖片、模型等直觀教具進行教學。

　�。�2）視聽教育階段：引入電影、幻燈、廣播等視聽媒體進行教學。

　�。�3）視聽傳播階段：強調(diào)對視聽媒體的設計、制作和應用，以及教學過程的系統(tǒng)方法。

　�。�4）教育技術階段：融合了計算機技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術，強調(diào)以學習者為中心，利用技術促進學習和教學。

　　2. 談談教學設計的基本要素和一般過程。

　　答：教學設計的基本要素包括：教學目標、教學內(nèi)容、教學對象、教學策略、教學媒體和教學評價。

　　教學設計的一般過程包括：分析教學需求、確定教學目標、設計教學策略、選擇教學媒體、設計教學評價。

　　3. 分析多媒體教學資源的優(yōu)勢和不足。

　　答：多媒體教學資源的優(yōu)勢：

　�。�1）豐富的表現(xiàn)形式：可以通過圖像、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�2）直觀性強：能夠直觀地展示抽象的概念和復雜的過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。

　�。�3）交互性好：可以通過互動式的多媒體資源，讓學生積極參與學習，提高學習效果。

　　多媒體教學資源的不足：

　　（1）制作成本高：需要專業(yè)的技術和設備，制作過程復雜，成本較高。

　　（2）對設備和環(huán)境要求高：需要一定的硬件設備和軟件環(huán)境支持，否則無法正常使用。

　�。�3）容易分散學生注意力：過多的多媒體效果可能會分散學生的注意力，影響學習效果。

　　4. 闡述在線學習平臺的主要功能和特點。

　　答：在線學習平臺的主要功能：

　�。�1）提供學習資源：包括課程視頻、文檔、課件等。

　�。�2）開展教學活動：如在線討論、作業(yè)提交、考試等。

　�。�3）學習支持服務：如學習進度跟蹤、答疑解惑、學習社區(qū)等。

　　在線學習平臺的特點：

　�。�1）靈活性高：學生可以根據(jù)自己的時間和進度進行學習，不受時間和空間的限制。

　　（2）個性化學習：可以根據(jù)學生的學習情況和需求，提供個性化的學習方案。

　�。�3）互動性強：學生可以通過在線討論、互動等方式與教師和同學進行交流和合作。

　�。�4）資源共享：可以實現(xiàn)學習資源的共享和傳播，提高學習效率。

　　三、論述題

　　1. 結(jié)合實際案例，論述教育技術在基礎教育中的應用及影響。

　　答：教育技術在基礎教育中的應用非常廣泛，以下是一些實際案例和影響：

　�。�1）多媒體教學：教師利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在地理課上，教師通過播放世界各地的風景視頻，讓學生直觀地了解不同地區(qū)的地理特征。

　　（2）在線學習平臺：學校搭建在線學習平臺，學生可以在平臺上進行自主學習、作業(yè)提交、在線測試等。這種方式提高了學生的自主學習能力和學習效率。例如，在疫情期間，許多學校采用在線教學的方式，保證了學生的學習進度。

　　（3）虛擬現(xiàn)實技術：虛擬現(xiàn)實技術可以為學生創(chuàng)造逼真的學習環(huán)境，讓學生身臨其境地進行學習和體驗。例如，在歷史課上，學生可以通過虛擬現(xiàn)實技術參觀古代遺址，感受歷史的魅力。

　　教育技術在基礎教育中的影響主要有以下幾個方面：

　�。�1）改變教學方式：教育技術的應用使教學方式更加多樣化、個性化，教師可以根據(jù)學生的需求和特點選擇合適的教學方法。

　　（2）提高學習效果：豐富的教學資源和互動式的學習方式可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

　�。�3）促進教育公平：在線學習平臺等技術手段可以讓學生隨時隨地進行學習，打破了時間和空間的限制，促進了教育公平。

　�。�4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力：教育技術的應用要求教師和學生具備一定的信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

　　2. 探討虛擬現(xiàn)實技術和教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)ξ磥斫逃�的潛在價值和挑戰(zhàn)。

　　答：虛擬現(xiàn)實技術對未來教育的潛在價值：

　�。�1）提供沉浸式學習體驗：虛擬現(xiàn)實技術可以為學生創(chuàng)造逼真的學習環(huán)境，讓學生身臨其境地進行學習和體驗，提高學習效果。

　　（2）個性化學習：通過虛擬現(xiàn)實技術，教師可以根據(jù)學生的學習情況和需求，為學生提供個性化的學習方案。

　�。�3）實踐教學：虛擬現(xiàn)實技術可以模擬各種實踐場景，讓學生在安全的環(huán)境中進行實踐操作，提高學生的實踐能力。

　　虛擬現(xiàn)實技術對未來教育的挑戰(zhàn)：

　�。�1）技術成本高：虛擬現(xiàn)實技術需要專業(yè)的設備和軟件支持，成本較高，限制了其在教育中的廣泛應用。

　�。�2）技術標準不統(tǒng)一：目前虛擬現(xiàn)實技術的標準不統(tǒng)一，不同的'設備和軟件之間兼容性差，給教育應用帶來了一定的困難。

　�。�3）教師培訓：教師需要掌握虛擬現(xiàn)實技術的應用方法和教學策略，這對教師的培訓提出了更高的要求。

　　教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)ξ磥斫逃�的潛在價值：

　�。�1）個性化教學：通過對學生學習數(shù)據(jù)的分析，教師可以了解學生的學習情況和需求，為學生提供個性化的教學方案。

　�。�2）教學改進：教育數(shù)據(jù)挖掘可以幫助教師分析教學過程中的問題和不足，為教學改進提供依據(jù)。

　�。�3）教育決策：教育數(shù)據(jù)挖掘可以為教育管理者提供決策支持，優(yōu)化教育資源配置。

　　教育數(shù)據(jù)挖掘?qū)ξ磥斫逃�的挑�?zhàn)：

　�。�1）數(shù)據(jù)安全和隱私保護：教育數(shù)據(jù)涉及學生的個人信息和學習情況，需要加強數(shù)據(jù)安全和隱私保護。

　�。�2）數(shù)據(jù)分析能力：教育數(shù)據(jù)挖掘需要專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人員和技術支持，目前教育領域的數(shù)據(jù)分析能力相對較弱。

　�。�3）數(shù)據(jù)質(zhì)量：教育數(shù)據(jù)的質(zhì)量直接影響數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，需要保證教育數(shù)據(jù)的準確性和完整性。

　　四、案例分析題

　　（1）分析該案例中教育技術手段的應用對教學產(chǎn)生了哪些積極影響？

　　答：該案例中教育技術手段的應用對教學產(chǎn)生了以下積極影響：

　�、倮�用多媒體資源展示課文中的場景，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生更加直觀地理解課文內(nèi)容。

　�、谠诰�學習平臺的使用提高了學生的參與度和自主學習能力。學生可以通過平臺進行作業(yè)提交和討論，增強了學習的主動性和互動性。

　�、刍旌鲜浇虒W模式豐富了教學方式，結(jié)合了傳統(tǒng)課堂教學和在線學習的優(yōu)勢，提高了教學效果。

　　（2）如果你是這位語文教師，你還可以如何進一步利用教育技術提升教學效果？

　　答：如果我是這位語文教師，我可以從以下幾個方面進一步利用教育技術提升教學效果：

　�、倮�用在線學習平臺開展更多的互動活動，如小組合作學習、在線辯論等，培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力。

　　②利用教育軟件進行個性化教學，根據(jù)學生的學習情況和需求，為學生推薦適合的學習資源和練習題目。

　�、圻\用虛擬現(xiàn)實技術讓學生更加身臨其境地感受課文中的場景，如在學習古詩詞時，通過虛擬現(xiàn)實技術展示古代的山水風光和人文景觀，增強學生的情感體驗。

　　④利用數(shù)據(jù)分析工具對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析，了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學輔導。

　�、蓍_展在線閱讀活動，推薦優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，利用在線平臺進行閱讀分享和交流，提高學生的表達能力和思維深度。

　　上海師范大學教育技術學碩士真題 2

　　一、名詞解釋（每題 5 分，共 30 分）

　　1. 教育信息化

　　2. 混合式學習

　　3. 學習管理系統(tǒng)（LMS）

　　4. 虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用

　　5. 數(shù)字教育資源

　　6. 教學設計

　　二、簡答題（每題 10 分，共 60 分）

　　1. 簡述教育技術學的研究對象和研究范疇。

　　2. 談談你對在線教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)的認識。

　　3. 什么是微課程？它有哪些特點和應用場景？

　　4. 分析教育技術在基礎教育改革中的作用。

　　5. 簡述智能教學系統(tǒng)的主要組成部分和功能。

　　6. 如何評價數(shù)字教育資源的質(zhì)量？

　　三、論述題（每題 30 分，共 60 分）

　　1. 結(jié)合實際，論述教育技術如何促進教育公平。

　　2. 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，探討未來教育的發(fā)展趨勢。

　　答案：

　　一、名詞解釋

　　1. 教育信息化：是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。

　　2. 混合式學習：是把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡化學習的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

　　3. 學習管理系統(tǒng)（LMS）：是一種軟件應用程序或基于網(wǎng)絡的技術，用于規(guī)劃、實施和評估學習過程。它可以管理課程內(nèi)容、跟蹤學生進度、進行評估和提供交流平臺等。

　　4. 虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用：虛擬現(xiàn)實技術通過創(chuàng)建逼真的虛擬環(huán)境，為學生提供沉浸式的學習體驗�？梢杂糜趯嶒灲虒W、歷史場景重現(xiàn)、職業(yè)培訓等方面，增強學生的參與度和學習效果。

　　5. 數(shù)字教育資源：是指以數(shù)字形式存在的各種教育材料，包括電子教材、教學課件、在線課程、教育軟件、多媒體資源等。它們可以通過網(wǎng)絡、存儲設備等進行傳播和使用。

　　6. 教學設計：是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。

　　二、簡答題

　　1. 教育技術學的研究對象是學習過程與學習資源，研究范疇包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面。設計主要包括教學系統(tǒng)設計、信息設計等；開發(fā)涉及各種學習資源的開發(fā)，如教材、軟件等；利用是將學習資源應用于教學過程；管理包括對學習資源和學習過程的管理；評價則是對學習資源、學習過程和學習效果的評估。

　　2. 在線教育的優(yōu)勢：（1）靈活性高，學生可以根據(jù)自己的時間和進度進行學習；（2）資源豐富，能夠提供多樣化的學習內(nèi)容；（3）打破地域限制，讓更多人有機會接受優(yōu)質(zhì)教育。挑戰(zhàn)：（1）技術要求高，需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡和設備支持；（2）缺乏面對面的互動，可能影響學習效果；（3）對學生的自主學習能力要求較高。

　　3. 微課程是一種以短小精悍的視頻為主要形式，圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的教學活動。特點：（1）時間短，一般在 5-10 分鐘左右；（2）內(nèi)容聚焦，針對性強；（3）便于傳播和分享。應用場景：（1）課前預習，幫助學生了解知識點；（2）課后復習，鞏固所學內(nèi)容；（3）自主學習，滿足學生個性化的學習需求。

　　4. 教育技術在基礎教育改革中的作用：（1）提供豐富的教學資源，拓寬學生的知識面；（2）促進教學方法的創(chuàng)新，如采用多媒體教學、互動教學等；（3）培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；（4）支持個性化學習，滿足不同學生的學習需求；（5）提高教學管理的效率和質(zhì)量。

　　5. 智能教學系統(tǒng)的主要組成部分包括領域知識模塊、學生模型、教學策略模塊和人機交互界面。功能：（1）根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的教學內(nèi)容和教學策略；（2）實時監(jiān)測學生的學習進度和學習狀態(tài)，調(diào)整教學過程；（3）提供反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況；（4）支持自主學習和協(xié)作學習。

　　6. 評價數(shù)字教育資源的質(zhì)量可以從以下幾個方面考慮：（1）內(nèi)容準確性，資源所提供的.信息是否正確、科學；（2）教學適用性，是否符合教學目標和教學內(nèi)容的要求；（3）技術質(zhì)量，包括圖像、音頻、視頻的質(zhì)量等；（4）交互性，是否便于學生與資源進行互動；（5）更新及時性，資源是否能夠及時更新以適應教學的變化。

　　三、論述題

　　1. 教育技術可以通過以下幾個方面促進教育公平：

　�。�1）提供優(yōu)質(zhì)教育資源：利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術，可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播到偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)，讓更多的學生有機會接觸到高質(zhì)量的教育內(nèi)容。例如，通過在線課程平臺，學生可以免費或低成本地學習到名校名師的課程。

　�。�2）個性化學習：教育技術可以根據(jù)學生的學習特點和需求，為他們提供個性化的學習方案。每個學生都可以按照自己的節(jié)奏和方式進行學習，避免了傳統(tǒng)教育中“一刀切”的教學模式，使不同能力水平的學生都能得到充分的發(fā)展。

　�。�3）教師培訓與專業(yè)發(fā)展：通過網(wǎng)絡培訓平臺，教師可以隨時隨地參加各種培訓課程，提高自己的教學水平。這有助于縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教師素質(zhì)的差距，提高整體教育質(zhì)量。

　�。�4）遠程教育：遠程教育打破了地域限制，讓那些無法到學校接受教育的學生，如殘疾學生、偏遠地區(qū)的學生等，也能夠享受到教育的機會。同時，遠程教育也為在職人員提供了繼續(xù)學習和提升自己的途徑。

　�。�5）教育管理信息化：利用信息技術可以實現(xiàn)教育管理的科學化、規(guī)范化和高效化，提高教育資源的分配效率，確保教育資源能夠公平地分配到每一個學生身上。

　　2. 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，未來教育的發(fā)展趨勢：

　�。�1）智能化：隨著人工智能技術的發(fā)展，未來教育將更加智能化。智能教學系統(tǒng)將能夠根據(jù)學生的學習情況自動調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略，為學生提供個性化的學習體驗。同時，人工智能還可以用于教學管理、學生評價等方面，提高教育的效率和質(zhì)量。

　�。�2）融合化：未來教育將打破學科界限，實現(xiàn)跨學科融合。學生將通過項目式學習、問題解決式學習等方式，綜合運用多個學科的知識和技能來解決實際問題。同時，教育也將與科技、藝術、體育等領域融合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

　　（3）個性化：未來教育將更加注重學生的個性發(fā)展。學校和教師將根據(jù)學生的興趣、特長和學習需求，為他們提供個性化的教育服務。學生可以選擇自己感興趣的課程和學習方式，實現(xiàn)自主學習和自我發(fā)展。

　�。�4）終身化：在知識經(jīng)濟時代，學習將成為人們生活的一部分。未來教育將更加注重終身學習，為人們提供多樣化的學習機會和學習資源。人們可以在不同的階段、不同的場合進行學習，不斷提升自己的知識和技能。

　　（5）全球化：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教育資源可以在全球范圍內(nèi)共享。未來教育將更加全球化，學生可以通過網(wǎng)絡與來自不同國家和地區(qū)的學生進行交流和合作，拓寬自己的視野。同時，教育機構(gòu)也可以通過國際合作，引進先進的教育理念和教育技術，提高教育質(zhì)量。

　　【上海師范大學2004年教育技術學碩士真題】

　　（ 教育技術學 ）

　　一、概念解釋：

　　1．信息化教育──

　　2．信息化教學設計──

　　3．AECT ──

　　4．數(shù)字化圖書館──

　　5．rubric──

　　6．概念圖——

　　7．Blog──

　　8．電化教育──

　　9．經(jīng)驗之塔——

　　10．Portfolio Assessment——

　　二、填空題：

　　1．我國教育技術學領域的2份核心期刊是《 》，雜志的主編是：( ）；和《 》，雜志的主編是：( ）。

　　2．中國最早使用"電化教育"名詞是（ ）年，在（ ）。

　　3．布盧姆提出的教育目標分類學，將認知領域的教學目標從底級到高級分為：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六個層次。

　　4．信息化教學設計的8個步驟：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　三、簡述題：

　　1、 教育技術在中國發(fā)展的主要經(jīng)驗是什么？

　　2、 簡述斯金納的程序教學理論。

　　3、 中小學生的信息素養(yǎng)包含哪些重要內(nèi)容？

　　4、 簡述如何尊重網(wǎng)絡上的知識產(chǎn)權(quán)，如何在教學中合理使用他人的資料。

　　5、 舉例說明教學評價量規(guī)的設計。

　　6、 簡述信息化教學設計的基本原則。

　　四、設計題

　　1、 自選一個教學內(nèi)容，設計一個WebQuest教案。

　�。�1） 介紹

　�。�2） 任務

　　（3） 資源

　�。�4） 過程

　　（5） 學習建議

　�。�6） 評價

　　2. 提出一個在教育中應用信息技術的新創(chuàng)意，使中小學教師和學生受益，并設計出實施方案。

　　(考試時間：3小時，總分：150分)

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