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提升感恩教育的實效性和實踐性論文
感恩教育是加強大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，提升高校德育工作實效性，構(gòu)建和諧社會與和諧校園具有重要的意義。北京第二外國語學(xué)院從大學(xué)生感恩教育的重要性和意義出發(fā)，分析當前高校感恩教育現(xiàn)狀，對高校加強感恩教育的途徑與方法進行了積極探討。
一、高校進行感恩教育的重要性
（一）感恩教育是增強大學(xué)生思想政治教育實效性的重要載體感恩教育具有豐富的感染性和潛移默化的滲透性，是增強大學(xué)生思想政治教育的重要載體。感恩教育可以向大學(xué)生傳遞內(nèi)容豐富、正確生動的思想道德教育信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀�？梢宰尨髮W(xué)生在美好體驗和追尋內(nèi)在價值的同時，達到自身對國家、社會、自然、家庭、學(xué)校以及他人的熱愛和認同，從而使大學(xué)生學(xué)會處理好自己與社會、自然及他人的關(guān)系，用回饋的方式去建立更為穩(wěn)固的積極的社會關(guān)系。因此，在高校開展廣泛的感恩教育，將感恩的理念和意識不斷滲透到日常的生活學(xué)習(xí)之中，能夠使學(xué)生在潛移默化中了解感恩、學(xué)會感恩、實踐感恩，提升自身人文素質(zhì)、道德修養(yǎng)，從而進一步擴展思想政治教育的內(nèi)容，增強思想政治教育的實效性。
�。ǘ└卸鹘逃桥囵B(yǎng)大學(xué)生成長成才的重要途徑當今大學(xué)生的主體為“90后”，在享受來自社會、家庭和學(xué)校的關(guān)愛和幫助的同時，部分學(xué)生容易形成以自我為中心、缺乏同情心和責(zé)任感等性格特點。感恩教育通過靈活生動的教育形式、與時俱進的教育內(nèi)容、鮮活親切的事例，幫助大學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識、自立意識和感恩意識。感恩作為一種心態(tài)，也是健全人格和健康心理的體現(xiàn)。感恩教育使廣大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會和自然，學(xué)會如何與人溝通，用積極的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)。通過對廣大學(xué)生，特別是對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行感恩教育，能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣，增強自信心，更好地審視和認識自己，自強不息，用自己的努力回報社會、報效國家，對大學(xué)生保持健康的心態(tài)和完美的人格具有重要的意義和作用。
�。ㄈ└卸鹘逃墙ㄔO(shè)和諧社會與和諧校園的重要內(nèi)容感恩作為和諧社會的重要道德價值取向，是道德價值的源泉，是家庭、社會和諧的根基。學(xué)會感恩不但是增強社會主義公民意識的內(nèi)在要求，也是和諧社會每個公民必須具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會的主力軍，也是未來中國發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，只有學(xué)會感恩，才能對自己與社會、自己與他人的社會關(guān)系產(chǎn)生正確的認識，對生活寄予希望，對教師報以敬意，對同學(xué)施以愛心，對社會予以回報，實現(xiàn)人與自我、人與社會、人與自然的和諧狀態(tài)，因此，對大學(xué)生進行感恩教育，是構(gòu)建和諧社會與和諧校園的必然要求和重要內(nèi)容。
二、當前高校大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀
（一）高校大學(xué)生感恩意識缺失的表現(xiàn)1。情感反饋和感恩意識淡薄。當前，高校主體為“90后”大學(xué)生，其中大部分是獨生子女，從小父母在物質(zhì)上極力滿足，在情感上百般呵護，不僅為其創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，也為他們提供了得天獨厚的生活氛圍，部分大學(xué)生在潛意識里形成“以我為中心”的思維定勢，凡事第一位考慮到的是自己，逐漸養(yǎng)成了唯我獨尊、驕橫任性的個性。部分大學(xué)生在家庭中，把父母長輩的付出看成是一種理所當然的事情，只注重自己的感受，很少體諒父母的辛苦，缺乏感恩之心；在學(xué)校，對教師的教誨缺乏感恩之意，不尊重教師，隨意曠課遲到，在課堂上大聲喧嘩擾亂課堂秩序。有的學(xué)生將教師給予的關(guān)心與教育視為負擔和多余，輕視教師的勞動成果。在與他人的關(guān)系中，部分學(xué)生不懂得相互體諒和寬容，對于同學(xué)給予的關(guān)心和幫助熟視無睹。2。主體意識和社會責(zé)任感缺失。部分大學(xué)生不珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)的機會，一味抱怨社會的不公、父母的不愛及對學(xué)校的不滿，完全忽視作為主體的大學(xué)生在社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當承擔的責(zé)任和義務(wù)，缺乏愛國意識，愛校榮校意識淡薄。還有部分大學(xué)生將國家、社會、企業(yè)和他人為幫助自己完成學(xué)業(yè)所給予的幫助視為理所當然，個別接受國家助學(xué)貸款的貧困生畢業(yè)后不遵守承諾，惡意拖欠貸款，小部分貧困生將國家、學(xué)校等給予的助學(xué)金等資助用在盲目攀比、超前消費等方面。這些行為和心態(tài)不利于學(xué)生的健康成長，也折射出部分學(xué)生誠信的缺失，更說明大學(xué)生中存在著社會責(zé)任感淡薄、感恩教育缺失的現(xiàn)象。
（二）感恩教育缺失的原因分析1。感恩教育的目標不明確，缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化。部分高校在感恩教育中缺少明確的教育目標和教育內(nèi)容，感恩教育更多地是作為一種德育的補充形式出現(xiàn)在教學(xué)活動中，因而直接影響著感恩教育的實效性。部分高校在一定程度上過分偏重學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感教育相對缺乏，使相當一部分學(xué)生內(nèi)心體驗沖突不斷，進而影響到學(xué)生身心的健康成長。2。教育形式單一、表面化嚴重，內(nèi)容枯燥乏味。大多高校當前感恩教育主要采用傳統(tǒng)的說教方式，缺乏實踐體驗和內(nèi)心分享式教育，缺少個性化的教育方式和內(nèi)容，與“90后”大學(xué)生追求平等、多樣化的特點不能完全融合。新媒體時代下，樣式單一、形式呆板的感恩教育吸引不了新一代大學(xué)生。同時，感恩教育課程缺位，思想政治理論課涉及的部分感恩教育內(nèi)容大多空洞乏味，說教色彩濃厚。3。缺乏有效載體和長效機制。高校感恩教育缺少實際的活動載體，實踐活動往往設(shè)計不夠周密，缺少目的性，浮皮潦草，形式大于內(nèi)容，不能讓大學(xué)生從活動中體驗感恩，并回歸現(xiàn)實生活。
三、提升感恩教育實效性的途徑與方法
（一）以更新理念為前提，強化感恩教育，提升學(xué)生滿意度“十二五”期間是我校建設(shè)“國際化、有特色、高滿意度”大學(xué)發(fā)展目標的關(guān)鍵期，我校將以提高學(xué)生核心競爭力為主攻方向，以面向國際文化交流的人才培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)戰(zhàn)略為指針，以全面提升學(xué)生滿意度為實效，圍繞學(xué)校發(fā)展的新轉(zhuǎn)變形成新思路，通過“引航、文化、實踐、資助、心理、就業(yè)”六個維度不斷提升學(xué)生滿意度，而感恩教育作為貫穿提升學(xué)生滿意度的主線之一，始終是我校開展德育工作的重中之重。學(xué)校通過開展“感恩我的大學(xué)”主題征文活動、新生軍訓(xùn)一封家書等主題教育和特色活動最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以識恩教育為前提，以知恩教育為載體，以報恩教育為實踐，不斷完善我校感恩教育的內(nèi)涵和外延，通過學(xué)生的情感體驗和內(nèi)心分享，最終達到提升自我道德品質(zhì)、回饋社會和他人的教育目標。
�。ǘ┮蕴厣逃秊檩d體，增強學(xué)生感恩意識，營造校園感恩氛圍我校從2008年9月至今，籌劃開展“我與校長面對面”系列活動，邀請校黨委書記、校長等全體校領(lǐng)導(dǎo)分別與新生班級學(xué)生進行面對面的交流。在每年開學(xué)初，來自全校各院系的新生班集體與校領(lǐng)導(dǎo)“共赴約定”，他們通過與校領(lǐng)導(dǎo)上一堂課、開一次班會、組織一次茶話會、教一首外文歌、種一棵樹等方式，消除入學(xué)迷茫，推進班級建設(shè)，共談青春夢想。學(xué)生通過與校領(lǐng)導(dǎo)的面對面交流，感悟人生，關(guān)注學(xué)校，學(xué)會用一顆感恩的心關(guān)愛他人、回饋社會。活動至今已累計開展37次，參與學(xué)生人數(shù)達到2000余人。在增強我校學(xué)生社會責(zé)任感、愛校榮校以及提升感恩意識，營造校園感恩氛圍等方面作出了突出貢獻。學(xué)校以學(xué)生開學(xué)典禮、表彰大會、畢業(yè)典禮為契機，通過新生季、畢業(yè)季及各類學(xué)生表彰典禮活動，進一步營造感恩教育的良好氛圍。通過開展愛校榮校教育和感恩教育專題活動，加強新生和畢業(yè)生關(guān)注母校、感恩奉獻的意識和責(zé)任，并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和先進事跡的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，利用各類表彰典禮，營造良好的校園感恩氛圍。
�。ㄈ┮詫嵺`教育為手段，提升大學(xué)生感恩教育的品質(zhì)我校以實踐服務(wù)為教育手段，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，用真實的情感體驗，將感恩教育融入學(xué)生內(nèi)心，內(nèi)化為感恩的品質(zhì)；將培養(yǎng)學(xué)生感恩品質(zhì)與學(xué)校德育工作相結(jié)合；將回饋社會的感恩之情與實現(xiàn)社會實踐服務(wù)相結(jié)合，促進大學(xué)生的成長成才和全面發(fā)展。我校實踐志愿服務(wù)活動以“服務(wù)社會、奉獻青春”為宗旨，以“奉獻、友愛、感恩、互助、進步”為理念，打造學(xué)校特色志愿服務(wù)品牌。通過大學(xué)生暑期社會實踐、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)計劃、大型賽事和專業(yè)會議類志愿服務(wù)活動和星河雙語打工子弟學(xué)校公益服務(wù)等特色活動，以及日常開展踐行雷鋒精神“90后”在行動、“綠色帶”愛心傳遞獻血、社區(qū)服務(wù)、參觀調(diào)研和科研立項等活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實踐的統(tǒng)一，專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和課堂教學(xué)成果檢驗的統(tǒng)一，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，增強學(xué)生感恩回饋、愛心奉獻的責(zé)任和意識。我校感恩教育非常重視實踐教育的體驗性和感染性。2011年3月至今，我校通過自愿報名的形式，先后組織800多名學(xué)生作為志愿者參與愛心包裹勸募項目。該項目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項全民公益活動，通過動員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)小學(xué)生。通過全校志愿者的努力，我校在該項活動中取得2011年全國第三名、2012年上半年全國第一名的好成績，成功募捐價值近40萬元的愛心包裹，使近4000名貧困地區(qū)的小學(xué)生得到了關(guān)愛。通過參與此項活動，讓我校學(xué)生在社會實踐活動中體會到自己對他人和社會的幫助與貢獻，不但豐富了學(xué)生的社會閱歷，增強了與人溝通的交際能力，還在活動中體驗到感恩和奉獻的快樂，使廣大學(xué)生對感恩教育的認識從感性層面上升到理性高度，增強了大學(xué)生感恩教育的深度和廣度。
（四）以朋輩教育為主體，構(gòu)建新型感恩教育管理模式我校通過開創(chuàng)朋輩教育的新手段和新方式，不斷適應(yīng)新形勢下對貧困生進行感恩教育的要求和趨勢，利用朋輩教育的力量，構(gòu)建感恩教育的新模式。我校于2010年11月15日成立了“北京第二外國語學(xué)院勵志翔宇班”。翔宇班是在學(xué)校黨委學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)下，在全校勤工助學(xué)學(xué)生的參與下形成的校級學(xué)生組織。翔宇班以“天行健，君子以自強不息”為班訓(xùn)，以成長成才、自立自強、善學(xué)善思、感恩奉獻為目標，從“誠信、自強、感恩”三個維度，從制度、行為、語言三個層面對貧困生開展了系列勵志成才感恩教育。翔宇班為我校貧困生提供了一個認識自我、完善自我、鍛煉提高、感恩奉獻的平臺。翔宇班成員在做好本職工作的同時，通過全體成員的努力，在全校營造出勵志自強、互助自立、感恩奉獻的氛圍，影響和帶動更多的學(xué)生參與其中，通過學(xué)生資助、勤工助學(xué)、小組互助等方式，增強朋輩之間的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，提升朋輩之間感恩教育的互動性和實效性。
�。ㄎ澹┮载毨卸鹘逃秊槭痉�，創(chuàng)建全員感恩教育的良好局面我校高度重視貧困生資助和教育工作，基本構(gòu)建起較為健全的資助體系，在資助工作中基本實現(xiàn)資助與教育相結(jié)合、公平與效率相結(jié)合、物質(zhì)資助和教育育人相結(jié)合，利用“獎、貸、助、補、減、免、勤”等立體學(xué)生資助體系，幫助貧困生成長成才。感恩教育作為貧困生教育管理的主要內(nèi)容，依托學(xué)校—院系—班級對貧困生實行三級管理模式，通過勤工助學(xué)、朋輩教育、師生關(guān)懷，勵志教育等活動，創(chuàng)建全員感恩教育的良好局面。另外，我校每年春節(jié)、五一、十一等節(jié)日，都開展校領(lǐng)導(dǎo)慰問貧困生，到貧困家庭走訪調(diào)研，利用社會資源為貧困生設(shè)立企業(yè)助學(xué)金幫助其完成學(xué)業(yè)等活動，增強學(xué)生自強自立和感恩奉獻意識，使他們在體會社會和學(xué)校溫暖和關(guān)懷的同時，學(xué)會感恩，學(xué)會做人，學(xué)會奉獻。我校以貧困生感恩教育為示范，帶動了學(xué)校全員感恩教育的良好局面的形成。
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