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計算機輔助普通話水平測試的操作對測試效果的影響論文
摘要:2009年9月,省普通話培訓(xùn)測試中心率先在省里開展了計算機輔助普通話水平測試(以下簡稱機測)試點。目前為止,共有1000余名應(yīng)試人參加了機測,筆者對應(yīng)試人上機操作過程中出現(xiàn)的情況和問題進行了歸類分析,并提出解決方案,以利機測在各市(州、地)更快更好地開展和普及。
關(guān)鍵詞:計算機輔助普通話水平測試;操作;應(yīng)試人
計算機輔助普通話水平測試概述
為了減輕測試員進行普通話水平測試的工作量,提高測試質(zhì)量與效率,促進普通話學(xué)習(xí)和測試手段的現(xiàn)代化,國家語委在“十五期間”組織專家研制了計算機輔助普通話水平測試系統(tǒng),并于2007年開始在全國開展計算機輔助測試的試點,目前已有18個省(市、區(qū))開展了這項工作。
計算機輔助普通話水平測試是指應(yīng)試人采用上機模式參加測試,第一題“讀單音節(jié)字詞”、第二題“讀多音節(jié)詞語”和第三題“朗讀短文”由計算機輔助普通話水平測試系統(tǒng)自動評分,第四題“命題說話”由省普通話培訓(xùn)測試中心或各市(州、地)普通話培訓(xùn)測試站調(diào)配測試員通過網(wǎng)絡(luò)在線評分。
我省從2007年起,就對開展試點的幾個兄弟省市進行了考察和學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗和做法,2009年9月,與安徽科大訊飛公司聯(lián)系并在省里開始進行試點。迄今為止,已有1000余人參加了機測,我對這些應(yīng)試人在機測過程中出現(xiàn)的問題進行了分析和歸類,并提出了相應(yīng)的解決方案,希望能對此項工作在全省開展和普及有所幫助。
應(yīng)試人
在機測實際運作過程中,應(yīng)試人對機測程序的熟悉程度是測試是否成功的關(guān)鍵,有的順利進行,而有的卻測試失敗,不得不重新進行測試。失敗的原因主要表現(xiàn)在以下幾點:
1.應(yīng)試人基本不懂電腦。進入測試室后,不知道怎樣操作電腦,耽誤時間,造成資源浪費。
2.測試四個題目均有一定的時間要求,很多應(yīng)試人每讀完一道題目,不知道直接點擊“下一題”按鈕進入下一題測試,而是等系統(tǒng)自動跳入下一題,這樣也耽誤了時間。
3.出現(xiàn)問題最多的是試音環(huán)節(jié),應(yīng)試人音量太大或太小、試音過程中撥弄耳麥發(fā)出噪音、第一次試音不成功不知道點擊“確定”按鈕等等都關(guān)系到試音是否成功。
4.應(yīng)試人試音音量與正式測試時音量沒有保持一致,導(dǎo)致計算機前三題評分不成功。
5.應(yīng)試人進入測試室,做與測試無關(guān)的事情,影響測試的正常進行。
除了以上所列影響測試進行的因素之外,還有一些因素也對測試進程有影響。
1.工作人員對自己要求不嚴格,在測試室里隨意走動。
2.考試機在使用過程中突然死機,造成此次考試不能繼續(xù)。
3.有的應(yīng)試人在考試過程中無故退出。
造成測試不能繼續(xù)的因素還有很多,這里列舉的僅是我們在實際機測過程中所碰到的較為典型的一些情況。
解決方案
通過分析機測應(yīng)試人的情況,我們對影響計算機輔助普通話水平測試正常進行的因素有了基本的了解。在機測過程中有過這樣一個對比實驗,將應(yīng)試人分成兩批,一批在測前進行機測培訓(xùn),另一批不通過培訓(xùn)直接參加機測。結(jié)果發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)過的應(yīng)試人出錯的情況大大少于沒有參加過培訓(xùn)的應(yīng)試人。因此,針對應(yīng)試人出現(xiàn)的情況,結(jié)合機測的特點,我們制定了機測流程的培訓(xùn)內(nèi)容。
第一步:佩戴耳機
進入測試室,戴上耳麥,將麥克風(fēng)調(diào)節(jié)到離嘴唇2~3厘米的距離,麥克風(fēng)在自己的左側(cè)。戴好耳麥后,點擊“下一步”按鈕。
第二步:登錄
填寫準(zhǔn)考證號的最后四位,點擊“進入”按鈕登錄,核對自己的考試信息。
第三步:試音
進入試音頁面,聽到系統(tǒng)的提示語后,以適中音量和語速朗讀文本框中的信息,進行試音。若試音失敗,請?zhí)岣咭袅吭僭囈淮巍?/p>
第四步:測試
測試時,每一題都在聽到“嘟”的一聲后開始朗讀試題內(nèi)容。第一題、第二題應(yīng)按橫向朗讀。測試完一題請立即點擊屏幕右下角“下一題”按鈕,進入到下一題的測試。測試過程中不要說與試題內(nèi)容無關(guān)的話。
第五步:測試結(jié)束
測試結(jié)束后,摘下耳麥后安靜離開考場。
機測時需要注意的事項:
1.試音時,要以正常適中音量朗讀試音文字,正式測試時朗讀音量要與試音時的音量保持一致。
2.測試的過程中,手不要觸摸麥克風(fēng),同時要避免麥克風(fēng)與面部接觸。
在正式的培訓(xùn)過程中,我們將以上內(nèi)容做成幻燈片并結(jié)合圖片對應(yīng)試人進行培訓(xùn),取得了很好的效果。
最后
機測不同于人測,應(yīng)試人面對電腦進行測試,相對于面對測試員,緊張情緒要小些,在測試時的自由度也要大些,所以應(yīng)試人測試第四題時情況多樣。根據(jù)普通話水平測試的相關(guān)要求,前三題有文字材料作為依據(jù),第四題沒有文字憑借。因此,第四題對應(yīng)試人的要求高得多,也是應(yīng)試人在整個機測過程中最容易丟分的環(huán)節(jié)。通過對我省機測試點所測1000多應(yīng)試人的測試情況進行調(diào)查,第四題丟分情況嚴重的應(yīng)試人,多數(shù)是因為對第四題在離題、缺時、朗讀文本等方面的扣分情況不了解,從而造成了很多不必要的丟分。所以,在機測前的培訓(xùn)中,我們針對第四題的特殊性,也對應(yīng)試人進行了相關(guān)培訓(xùn)。
除了對應(yīng)試人進行以上內(nèi)容的測前培訓(xùn),測前的自主學(xué)習(xí)也是解決機測過程中出現(xiàn)問題的重要途徑。比如:省普通話培訓(xùn)測試中心根據(jù)機測的特點制作的“計算機輔助普通話水平模擬測試學(xué)習(xí)卡”。使用學(xué)習(xí)卡可以進行在線真實模擬測試,應(yīng)試人只需花費10分鐘,就可通過網(wǎng)絡(luò)自動評定自己的普通話水平,提供發(fā)音診斷報告,從而有針對性地幫助自己提高普通話水平。
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