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微信，家校溝通的高速路論文
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來�！庇纱丝梢�，家校溝通的重要性。事實(shí)上，如果我們和家長建立了良好的關(guān)系，班主任和家長保持良好的溝通，我們當(dāng)班主任就會輕松很多。
一、微信群是教師與家長及時有效溝通的最便捷途徑
微信呈現(xiàn)的是極速輕快的樓層式對話，這種交互方式讓家長和老師手機(jī)上的交流變得很酷。以前多是語言溝通，現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)圖片、音頻傳送接收，教師可以將學(xué)生的作業(yè)、行為等用圖片、視頻等形式傳送給家長，家長也可以保留孩子成長的重要資料和美好回憶。回家的口頭作業(yè)或體驗內(nèi)容，家長也可以錄制后發(fā)給老師，這樣為孩子的成長提供了很多便利。家長也樂意以這種形式和老師溝通。我們班建立了班級微信群，這個群給我們班主任的工作帶來了很大的方便，班級微信群也成為家長了解孩子在學(xué)校動態(tài)的重要渠道。班里有好人好事可以在這里表揚(yáng)，家長看到以后會給孩子講，宣傳效果非常好。我們班一個平時動手能力比較差的男生，平時連地都掃不干凈，有一次輪到他值日，發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真地拖地，剛好我路過就抓拍下來，發(fā)到群里，配文：××同學(xué)值日非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，把地板打掃得一干二凈。家長紛紛點(diǎn)贊。其他學(xué)生值日更認(rèn)真了，他們都想讓老師發(fā)到群里表揚(yáng)。這種彼此互通教育孩子心得的溝通形式，連通的是家長和老師的心，提升了教師對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。改作業(yè)時，順手把書寫工整、認(rèn)真完成的作業(yè)拍下來，發(fā)群里表揚(yáng)，得到表揚(yáng)的孩子家長會覺得很自豪，當(dāng)然也會表揚(yáng)自己孩子；還沒得到表揚(yáng)的孩子，家長會鼓勵自己的孩子，督促孩子把作業(yè)做好。而對于班里出現(xiàn)的不好的，我也會在群里說，希望家長配合教育自己的孩子，有則改之，無則加勉。對于有錯誤行為的孩子，我都是私微家長，保護(hù)孩子的隱私。千萬不能在群里點(diǎn)名批評，會讓家長難堪。前段時間有些學(xué)生帶玩具槍、沙炮到學(xué)校玩，有一定的危險性。我也把這兩種玩具發(fā)到群里，呼吁家長引起重視。班主任就應(yīng)該這樣事無巨細(xì)，防患于未然。
二、微信群是學(xué)生集體活動的現(xiàn)場直播平臺
移動互聯(lián)網(wǎng)改變著人們獲取信息和社交的方式，微信群同步直播，傳播更高效、更有力。讓分享的內(nèi)容瞬間被家長知道，讓家長了解子女在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況，最大限度地發(fā)揮出宣傳推廣作用。學(xué)生年齡小，外出參加綜合實(shí)踐活動家長會有牽掛。上次學(xué)校組織學(xué)生到諾貝林教育實(shí)踐基地集訓(xùn)兩天，有很多孩子都是第一次離開父母在外過夜，參加集體生活，父母擔(dān)心孩子不習(xí)慣，怕孩子吃住不好。那兩天我都成了戰(zhàn)地記者了，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在群里給家長做現(xiàn)場直播，讓每位家長都看到自己孩子在基地里玩得開心、吃得香，家長也就放心了。晚上的感恩教育環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都哭了，我偷偷拍了視頻，發(fā)在群里，一直忙到孩子們回宿舍休息我們才回家。很多家長看了都覺得很感動，覺得自己的孩子長大了，懂得感恩了。很多家長贊揚(yáng)學(xué)校組織這次活動很有意義，也很感謝我不辭勞苦在前方給他們做現(xiàn)場報道，都紛紛留言，叫我早點(diǎn)休息，別太累了。我也很欣慰，通過班級微信群，老師的辛勤付出更容易讓家長感受到。
三、微信群營造一種溫馨的教育氛圍
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥。教師要用愛營造一個溫馨的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗快樂的情緒，領(lǐng)悟快樂的真諦，并傳遞快樂、創(chuàng)造快樂，學(xué)會快樂地生活。我的研究課題是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀興趣光靠老師引導(dǎo)是不夠的，更需要家長的重視。我經(jīng)常會在群里推送一些教育專家闡述課外閱讀重要性的文章，以及教育專家推薦的適合小學(xué)生閱讀的各學(xué)段的書目。倡議親自閱讀，鼓勵家長發(fā)和孩子一起閱讀的照片，我經(jīng)常和家長重申，發(fā)照片的目的不是炫耀，而是提示其他的家長：我在陪孩子閱讀，你做到了嗎？提示學(xué)生：大家都在閱讀課外書，你呢？星期三、星期五下午上兩節(jié)課，第三節(jié)課自愿留下來閱讀課外書的同學(xué)，我也會拍到群里給家長看。我還安排了三個學(xué)生，發(fā)給他們班級學(xué)生名單，每天在群里發(fā)閱讀照片的或在群里推薦好書的同學(xué)在名字旁邊打個鉤，作為每周“閱讀之星”評比依據(jù)。每周在群里公布一次。班里看課外書的氛圍很濃厚，班級微信群功不可沒。
四、微信群成為家校互助平臺
去年5月底的時候，我班有個學(xué)生突然頭痛不止，住院檢查后被醫(yī)生確診為腦膜炎。孩子媽媽在微信里告訴我，我便催促她趕緊去大醫(yī)院，別耽誤了�？墒呛⒆拥膵寢屨f廣州的大醫(yī)院床位都很緊張，暫時沒找到床位。腦膜炎是一種很可怕的疾病，如果沒及時得到治療，后果不堪設(shè)想。我馬上給認(rèn)識的醫(yī)生朋友打電話咨詢床位，沒聯(lián)系上。我想到我們班有80多個家長，每個人都有自己的關(guān)系網(wǎng)，說不定就有人能聯(lián)系到大醫(yī)院的床位。于是我征求孩子家長同意后，那天晚上九點(diǎn)多在班級微信群里把這個事情跟大家說了，家長留言安慰、為孩子祈禱的很多，幫忙找人聯(lián)系床位的也很多。我呼吁大家都試著去聯(lián)系，看哪個最快，聯(lián)系到馬上轉(zhuǎn)院。一直到12點(diǎn)多，我們家委會的會長聯(lián)系到了南方醫(yī)院，說第二天就可以去。大家才稍微松了一口氣。第二天，那生病孩子的父親也聯(lián)系到了省人民醫(yī)院，最終他們選擇了去那里治療。雖然我們最終沒能幫上家長的忙，但是知道孩子能得到更好的治療大家都放心了。之后的一段時間，這個孩子的病情還是牽動著大家的心，不時會有家長在群里問：××同學(xué)怎么樣了？班里的孩子也在微信群里給這個孩子的媽媽留言，說大家都很想他，希望他早日回到學(xué)�！@些小家伙還是愛心滿滿的！孩子媽媽也給正在治療的孩子拍短視頻，給大家道謝，讓大家放心。孩子現(xiàn)在回到了我們班，一切都好。那段時間班級微信群里涌動著一股暖流，讓人感覺到人間處處有真情。
恰當(dāng)使用微信平臺，讓家校溝通更順暢，更快捷，讓家校共育更有效、更有價值、更富有生機(jī)，共創(chuàng)家校共育的美好局面！
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