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淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的誤區(qū)論文
【摘要】本文通過對(duì)山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，進(jìn)行分析，并結(jié)合大量事例說明，探討了該學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，為將來更好適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；誤區(qū) ；興趣
【Abstract】This text pass to Shandong province the primary school be comprehensive fulfillment movable course study medium of mistake area, carry on analysis, and combine a great deal of case elucidation, study should academics of study technique, leading student exactitude comprehension and study comprehensive practice movable course, for future better orientation the social activities lay foundation.
【Key words】 Comprehensive practice an activity;Mistake area;Interest
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，在新課程實(shí)施的基礎(chǔ)上新增設(shè)的一門學(xué)科。其目的在于引導(dǎo)學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合性素質(zhì)，但有很多學(xué)生錯(cuò)誤的理解該課程，對(duì)其知識(shí)死記硬背，學(xué)習(xí)中看看、讀讀，一目了知，走進(jìn)了輕視該學(xué)科的怪圈。
1. 誤區(qū)
1.1部分學(xué)生語、數(shù)掌握較為牢固，成績(jī)較好，便認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不學(xué)也會(huì)，實(shí)則不然，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程不是多個(gè)科目的拼盤，也不是一般的綜合，而是橫跨多個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)整合，既是語、數(shù)掌握較好，也要虛心，努力地學(xué)習(xí)。
1.2研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不能人為增加不必要的難度，在學(xué)習(xí)過程中，不必對(duì)某一方面的知識(shí)點(diǎn)過于探究，要注重基礎(chǔ)性知識(shí)，培養(yǎng)自身整合性能力。
1.3在學(xué)習(xí)中，學(xué)生輕視活動(dòng)實(shí)踐，死記硬背知識(shí)，不能理解，不會(huì)聯(lián)系自身生活，活動(dòng)中走馬觀花，形成了比葫蘆畫瓢，試圖走捷徑。
2. 關(guān)于走出誤區(qū)的幾點(diǎn)建議
2.1正確理解綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科目標(biāo)�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)生活最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，學(xué)習(xí)能力及科學(xué)與人文素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既圍饒這些知識(shí)、技能，而歸納總結(jié)的一門學(xué)科。其主要包括創(chuàng)新、創(chuàng)作、繪畫、藝術(shù)、折紙、科學(xué)六大領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生理解、判斷、分析、綜合、表達(dá)與應(yīng)用，藝術(shù)鑒賞能力等人文科技綜合性素質(zhì)。但部分學(xué)生，卻錯(cuò)誤地把該學(xué)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，他們認(rèn)為僅語、數(shù)、外、音、體、美就難以學(xué)好，現(xiàn)在又增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)有違減負(fù)之思想，學(xué)生只是硬著頭皮去學(xué)，顯然是一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我僅舉一個(gè)例子予以反駁，在該學(xué)科的基能中我們學(xué)到了一些圖標(biāo)，學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上安全行走，這些路標(biāo)，路牌，紅、綠燈標(biāo)志對(duì)學(xué)生出行有很大幫助，然而這些知識(shí)點(diǎn)在文化課程中不會(huì)學(xué)到。
2.2“趣”陪學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，教師可創(chuàng)設(shè)有興趣的游戲，趣味的活動(dòng)或從特殊的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情�！芭d趣是最好的老師”“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并能積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選題既圍饒教學(xué)主題，又不拘一格。自然界的相關(guān)現(xiàn)象都可以編成活動(dòng)課題，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活多樣。
2.3優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。磨刀不誤砍柴工。正確有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)致關(guān)重要。以下學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生都知道，但運(yùn)用不好，關(guān)鍵是缺少優(yōu)化，我認(rèn)為優(yōu)化的實(shí)質(zhì)在于，多寫多記，勤于實(shí)踐，觀察了解，歸納總結(jié)。下面分別加以說明。
2.3.1多寫多記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。多寫多記無疑為有效學(xué)習(xí)的法寶。學(xué)生準(zhǔn)備幾本筆記本，對(duì)自己陌生或不了解但不熟悉的知識(shí)加以整理記錄，以便日后活動(dòng)實(shí)踐，有的學(xué)生光會(huì)看，不樂于用筆記，是不可取的。
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