游戲在幼兒教育中的有效性論文

　　摘要：心理學(xué)家指出:游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是教學(xué)的形式，是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特的活動，在幼兒教育過程中占據(jù)舉足輕重的地位。在幼兒教育中運用游戲教學(xué)法，不僅有利于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、幼兒的智力發(fā)展、幼兒身體協(xié)調(diào)地發(fā)展，更能體現(xiàn)幼兒教學(xué)對幼兒和幼兒教師的人文關(guān)懷，使幼兒教師更好更有效地達到教學(xué)目的，讓幼兒在快樂有趣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)。為了更好地進行探析，將游戲教學(xué)法更好地應(yīng)用在幼兒教育中，本文將提出具體的策略。

　　關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性

　　《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，對于幼兒在每個年齡階段應(yīng)該做什么、應(yīng)達到什么發(fā)展水平都提出了合理的期望，為幼兒教育提供了科學(xué)的參考依據(jù)�！吨改稀穼τ變汉闷嫘募皩W(xué)習(xí)興趣進行了充分的強調(diào)，通過游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)的目的。本文將就如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性進行探討，旨在為幼教今后的教學(xué)工作提供一系列可行建議。

　　一、游戲?qū)τ變航逃�的影�?/strong>

　�。ㄒ唬┯螒蚰苡绊懹變旱闹橇Πl(fā)展，提高學(xué)習(xí)樂趣。對于剛接觸學(xué)校的幼兒來說，面臨的環(huán)境、同學(xué)和教師都是新鮮又充滿刺激感的，他們極其渴望新事物，貪玩是他們的天性，所以單一的課堂教學(xué)方式不僅會讓他們覺得乏味，而且會影響學(xué)習(xí)效果。而游戲是讓處于啟蒙階段的幼兒獲得學(xué)習(xí)知識、獲得生活經(jīng)驗的有效方式，它能提高幼兒的智力發(fā)展，全面提高幼兒對學(xué)習(xí)的樂趣。如當幼兒處于情緒低落、不主動參與活動時，教師可以利用2至4分鐘進行游戲，通過手指打鼓、手指兄弟、手指謠和手指鎖等游戲，活躍課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，開闊幼兒的知識視野，是一種能讓幼兒鍛煉身體的好方法。

　　（二）游戲能培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)身心，提高綜合能力。游戲有內(nèi)容、情節(jié)、角色、動作、語言、活動、玩具和游戲材料，涉及的內(nèi)容豐富多樣，有利于提高幼兒各方面的綜合能力。如可以玩簡易腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，如教師提問幼兒：“A和C誰比較高呢？”回答是C高，因為ABCD（A比C低）。這樣的簡單問題可擴大幼兒的知識面，快速有效地學(xué)到英語知識，打通另一條思考的大門；開展密室逃脫和人椅游戲的訓(xùn)練，幼兒坐在椅子上，每一個幼兒的雙手抱緊前面幼兒的雙肩，再慢慢坐在后面一位幼兒的大腿上，集體向前。這樣不僅可以增加幼兒之間的交流和感情，讓他們懂得齊心協(xié)力、互相幫助的重要性，而且可以讓他們通過參與優(yōu)秀活動，培養(yǎng)課堂上的紀律性；再者可以開展一些教師和幼兒互動的游戲，教師抓住不同幼兒的興趣點，有助于更好地溝通感情，達到良好的教育效果。

　　二、如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的效果

　　（一）培養(yǎng)幼兒的主體地位，導(dǎo)入游戲。學(xué)生是課堂的主體，是教育的主體。在游戲教學(xué)過程中，教師要明白幼兒作為受教育者和主體的地位，以游戲為載體，積極開拓思維讓幼兒參與游戲，并通過對不同幼兒的接觸，發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點，挖掘出他們不同的身體特征，這樣才能快速地讓幼兒體驗到游戲的樂趣，從而樂于在游戲中學(xué)習(xí)知識。此外，教師可以通過讓幼兒扮演游戲角色培養(yǎng)幼兒的自我意識，如玩拉小豬走游戲，準備好藤圈、小豬頭飾，讓全班幼兒分成兩隊，第一名幼兒扮演“拉豬人”拉著藤圈向前走。第二名幼兒戴上小豬頭飾蹲著走，然后全班幼兒集體唱兒歌：“耳朵大，眼睛小，豬的全身是塊寶�？炖�小豬進豬圈，小豬小豬要走好。”最后在第一名“拉豬人”的帶領(lǐng)下，所有小豬都找到自己的“家”，游戲得以圓滿結(jié)束。在整個游戲過程中幼兒不僅明白了豬的身體構(gòu)造，而且培養(yǎng)了觀察能力和方向感，增進了小伙伴之間的溝通和感情。

　�。ǘ�）利用有效手段達到游戲教學(xué)目的。通過實際教學(xué)實踐，處在幼兒階段的孩子們大多數(shù)是性格活潑、可愛開朗的，所以教師可以利用這一性格特點，采取音樂教學(xué)方式刺激幼兒的身體感官，從而進一步擴大幼兒的知識面，開闊他們的視野。如講解動物的種類時，可以通過各種傳播方式集中幼兒的注意力，《兩只老虎》和《小兔子乖乖》等音樂朗朗上口、耳熟詳盡，適合幼兒接觸和學(xué)習(xí)。教師可以讓幼兒學(xué)會演唱這些歌曲，再補充一些豐富的課外知識，如小動物是人類的好朋友，要珍惜和愛護這些小動物等，還能讓幼兒模仿老虎、兔子等動物，充分抓住這些動物的特征，這樣能快速提高幼兒的記憶力，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄈ�）增強游戲趣味性，融合學(xué)習(xí)。如何能讓游戲與學(xué)習(xí)有效融合是幼兒教育工作者需要思索的問題。通過豐富鮮明的游戲安排，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標，則需要教師確保每一項游戲的趣味性和可接受性。如果安排的游戲只是單純地塞入知識，毫無創(chuàng)意，就會使幼兒失去參加游戲的樂趣，達不到學(xué)習(xí)目的。同樣如果教師安排的游戲是單純地玩，沒有任何教學(xué)意義的話，也達不到學(xué)習(xí)效果。所以教師要合理安排好每一項游戲教學(xué)，增強游戲教學(xué)的趣味性，并將學(xué)習(xí)融合其中，達到互利雙贏的局面。在教育體系不斷完善和發(fā)展的今天，教育形式和手段得到豐富，利用游戲教學(xué)方式有機融合教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為一種更新型和方便的教學(xué)方法。幼兒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個開心的學(xué)習(xí)氛圍，才是父母和教師首要重視的。所以本文從兩項游戲教學(xué)對幼兒教育的影響著手，提出三項具體策略，即培養(yǎng)幼兒的主體地位，導(dǎo)入游戲利用有效手段、達到游戲目的和增強游戲趣味性、融合學(xué)習(xí)，希望幼兒在教育初期更好地發(fā)展。

　　參考文獻：

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