如何增強(qiáng)民辦高校的班級(jí)凝聚力論文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)論文都不陌生吧，下面是小編精心整理的如何增強(qiáng)民辦高校的班級(jí)凝聚力論文，歡迎大家分享。
【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善和民辦高校管理的不斷規(guī)范化，根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。文章根據(jù)民辦高校班級(jí)的特點(diǎn)，闡述了班級(jí)凝聚力的概念，分析了影響班級(jí)凝聚力的因素，并提出了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；班集體；凝聚力
班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。良好的班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。而如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，則是班級(jí)建設(shè)中一個(gè)重要問題。本文根據(jù)民辦高校的班級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，分析凝聚力的特點(diǎn)，探索如何才能有效增強(qiáng)高校班級(jí)凝聚力。
一、民辦高校班級(jí)的特點(diǎn)
民辦高校學(xué)生是大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，他們既有當(dāng)代大學(xué)生的共性，又有其比較鮮明的特殊性，從而決定了民辦高校的班級(jí)有其自身的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的集體觀念不強(qiáng)
目前，民辦高校的大學(xué)生大多是上個(gè)世紀(jì)80年代中期出生的新一代，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，造就了個(gè)性鮮明，集體觀念較弱，有較強(qiáng)的自主意識(shí)，對(duì)學(xué)校管理的參與程度較高。由于來自五湖四海的學(xué)子，彼此的語言、生活習(xí)慣、行為方式不一樣，我行我素，各自顧全自己，沒有很強(qiáng)的集體觀念。
�。ǘ┌嗉�(jí)紀(jì)律相對(duì)較弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
由于民辦高校的學(xué)生個(gè)性鮮明，紀(jì)律意識(shí)較差，很多學(xué)生由于經(jīng)受不住各種娛樂活動(dòng)的誘惑，盲目地、過多地參與課外娛樂活動(dòng)，整天為組織各種活動(dòng)而忙得不亦樂乎。在一定程度上耽誤了自己的學(xué)習(xí)，而對(duì)自己的班級(jí)建設(shè)工作往往忽略。由于民辦高校的大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，經(jīng)濟(jì)條件較好，往往依賴家庭的.社會(huì)關(guān)系，對(duì)自己今后的出路或就業(yè)問題并沒有擔(dān)心，而家長早已為其鋪好前進(jìn)的路子，形成了一種“混個(gè)文憑”的不良意識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、班級(jí)凝聚力的概述
所謂班級(jí)凝聚力是指在班級(jí)共同理想的指引下，經(jīng)過師生的一致努力而形成的一種是有明確的導(dǎo)向功能和育人性質(zhì)，有益調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，工作，活動(dòng)積極性的整體力量。它是班集體得以維系的靈魂，是學(xué)生工作發(fā)展水平得以提高的重要因素。班級(jí)作為一種正式的群體，是學(xué)生組織的基本單位。班級(jí)凝聚力的大小直接關(guān)系到班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗。班級(jí)凝聚力是形成優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提。當(dāng)然，影響班級(jí)凝聚力的因素有很多，比如內(nèi)部因素有班級(jí)制度建設(shè)、班干部的隊(duì)伍建設(shè)、“火車頭”的效應(yīng)、合理的獎(jiǎng)懲體制、班級(jí)成員的社會(huì)關(guān)系等，外部因素有班級(jí)之間的競爭，輔導(dǎo)員的政治教育和引導(dǎo)，一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)等。
三、增強(qiáng)民辦高校班級(jí)凝聚力的幾種途徑
根據(jù)民辦高校班級(jí)的特點(diǎn)和對(duì)班級(jí)凝聚力概念的分析，在工作中，我們可以嘗試通過以下幾種途徑來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
�。ㄒ唬┮�(guī)范班級(jí)制度建設(shè)，培養(yǎng)主人翁精神
規(guī)范制度建設(shè)是大學(xué)班級(jí)建設(shè)的根本保證。大學(xué)里班級(jí)規(guī)章制度有很多，而我認(rèn)為與增強(qiáng)班級(jí)凝聚力關(guān)系最為密切的是民主參與制度。讓全體同學(xué)參與班級(jí)的建設(shè)工作，發(fā)揮每個(gè)人的智慧，使每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神、自尊感，提高自我價(jià)值，意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足。特別是平時(shí)表現(xiàn)一般或存在自卑心理的同學(xué)，如果他們的建議一旦被采用，既可以減少由于自感地位低而產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)，又可以減少由于冷遇而產(chǎn)生的不滿情緒，并能使他們逐漸關(guān)心集體，熱愛工作。對(duì)于日常事務(wù)工作，可以采取“班級(jí)事務(wù)承包管理制”，就是說根據(jù)日常事務(wù)的多少和班級(jí)人數(shù)的多少，采取分塊承包管理。比如班會(huì)費(fèi)由團(tuán)支書和生活委員共同承包管理；平時(shí)的早晚自修的簽到工作可以由學(xué)習(xí)委員承包；班級(jí)的外聯(lián)公關(guān)工作、班級(jí)的常規(guī)性活動(dòng)、甚至細(xì)化到班級(jí)的運(yùn)動(dòng)器材，都可以由專門的人員來承包管理。做到人人有事做，每人都是一項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人。
�。ǘ┳ズ冒喔刹筷�(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班集體核心作用
對(duì)于民辦高校的班級(jí)建設(shè)來說，發(fā)揮好班集體的核心作用顯得尤為重要。因?yàn)槊褶k高校的學(xué)生個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)，沒有一個(gè)強(qiáng)有力的核心集體，無法將每個(gè)人的思想統(tǒng)一起來，更談不上班級(jí)凝聚力。對(duì)于民辦高校的班干部隊(duì)伍建設(shè)，首先要精心選拔出一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾關(guān)系好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的班干部隊(duì)伍。接著，在平時(shí)的工作中，對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們樹立一定的威信。當(dāng)然，同時(shí)輔導(dǎo)員或班主任對(duì)班干部要做好培養(yǎng)工作。最后，大膽地放手讓他們管理班級(jí)，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮班級(jí)的“核心”作用，往往有什么性質(zhì)的“核心”人物，就有什么樣的班級(jí)凝聚力。
（三）抓兩頭促中間，形成優(yōu)良班風(fēng)
由于民辦高校的學(xué)生的差異性較大，兩頭是指班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績或社會(huì)工作較為先進(jìn)的分子和班級(jí)內(nèi)落后分子，中間是指那些學(xué)習(xí)成績一般，社會(huì)工作也不參加，默默無聞的分子，抓好兩頭，同時(shí)促進(jìn)中間分子向前進(jìn)，對(duì)于形成優(yōu)良班風(fēng)具有特殊的意義。班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是班級(jí)特有的一種風(fēng)氣。優(yōu)良班風(fēng)的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大，可以令人振奮、催人向上。樹立班級(jí)的先進(jìn)典型，樹立班級(jí)的旗幟，使同學(xué)們有一個(gè)努力的方向；通過各種措施和班級(jí)內(nèi)的互助，抓好班級(jí)內(nèi)的落后分子，使其融入到班級(jí)建設(shè)中來；對(duì)于中間分子，同樣也不能放松，這個(gè)部分的同學(xué)所占比重最大，也是關(guān)系到形成優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵。建立和諧的同學(xué)關(guān)系，使全班同學(xué)“心往一處想，勁往一處使”，形成積極的組織氣氛和良好的班風(fēng)。
�。ㄋ模┙⒑侠砑�(lì)機(jī)制，提高全體成員積極性
一套良好的評(píng)價(jià)體系是良好的集體包容性和人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)著眼于人的綜合素質(zhì)和健康人格的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)于民辦高校的班級(jí)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我維護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，要想充分調(diào)動(dòng)全體成員的積極性，需要建立一套合理的激勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)秀團(tuán)員、推優(yōu)等工作中，需做到公平、公正、公開的原則，通過這些評(píng)優(yōu)秀的活動(dòng)，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，極大地加大了班級(jí)內(nèi)部的合力。同時(shí)，一套合理的激勵(lì)機(jī)制，是對(duì)先進(jìn)分子的肯定和對(duì)落后分子的鞭策，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)、工作積極性。
�。ㄎ澹┮劳懈黝愇幕顒�(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的核心作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用學(xué)校創(chuàng)造的有利條件，依托各類校園文化活動(dòng)，充分營造健康活躍的班級(jí)團(tuán)體文化，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信教育，可以舉辦相應(yīng)的主題班會(huì)，共同探討交流每個(gè)人對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信的認(rèn)識(shí)。再著，可以根據(jù)民辦高校的學(xué)生的動(dòng)手能力往往較強(qiáng)的特長，舉辦以班級(jí)為單位參加的“班級(jí)特色/創(chuàng)意展示”的活動(dòng)，發(fā)揮更廣大的同學(xué)的智慧和創(chuàng)造性，讓更多的“平民”參與到活動(dòng)中來。以班級(jí)為單位參加的競賽活動(dòng)，可以避免以前搞校園活動(dòng)，只有一幫學(xué)生干部在那兒瞎忙活，而更多的所謂“平民”根本不知道這些活動(dòng)的弊端。在“班級(jí)特色/創(chuàng)意展示”的前期準(zhǔn)備過程中，本身就是班級(jí)內(nèi)部同學(xué)情感交流、增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。這些以班級(jí)為單位參加的活動(dòng)，使更多同學(xué)的個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。通過系列有意義的活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐、自我教育的目的。
四、結(jié)語
隨著民辦高校的管理不斷規(guī)范化，針對(duì)民辦高校學(xué)生的特殊性，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的途徑有很多，需要每一位高等教育工作者認(rèn)真地思考、探索、研究。本文只是結(jié)合筆者平時(shí)的工作，根據(jù)五大切入點(diǎn)來闡述如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
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