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實施素質(zhì)教育提高大學生素質(zhì)論文
[摘要]通過對當前形勢的分析，闡述了素質(zhì)教育在當前大學教育中的必要性，進而結(jié)合當今大學素質(zhì)教育存在的諸多不足，探討了進行素質(zhì)教育的實施辦法，為提高我國大學生的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
隨著21世紀的進入，素質(zhì)教育作為提高國民素質(zhì)的重要手段，得到了全國上下的普遍認可與重視。我國現(xiàn)代化的進步，在很大程度上取決于國民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。把加速科技進步放在經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。顯然，高素質(zhì)的人才得成為決定一個國家未來興衰的重要因素。
（一）高校進行素質(zhì)教育的必要性
1.時代發(fā)展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質(zhì)中》率先從全球可持續(xù)發(fā)展的角度提出了人的素質(zhì)問題。他認為：人類通過物質(zhì)變革，極大地增強了自身的力量，從開始被動地接受自然到后來的主動改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環(huán)境破壞等等，嚴重影響了全球可持續(xù)發(fā)展。在我國，這種形勢更加嚴重。所以，要使我國快速走向強國富民之路，必須加快科技發(fā)展，提高全民素質(zhì)。
2.教育發(fā)展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養(yǎng)成對社會有用的人�！鞍倌甏笥嫞逃秊楸�，素質(zhì)第一�！钡慕逃枷氩粌H為當今的大學教育指明了道路和方向，也使得加強素質(zhì)教育成為高校教育的必然選擇。
3.大學生素質(zhì)現(xiàn)狀的客觀要求。由于受到傳統(tǒng)文化教育方式的影響，我國大學生普遍存在以下幾個方面的不足，從而制約了學生整體素質(zhì)的提高：
（1）知識結(jié)構(gòu)不盡合理。由于受到專業(yè)的限制，加上近年來計算機和外語教學的普及，出現(xiàn)了學生只重視專業(yè)課和外語、計算機課程的學習，而忽視其他課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)的不合理。
（2）教材更新滯后，學科結(jié)構(gòu)欠妥。教材，是學生獲取知識的一個重要來源，若不能將本領(lǐng)域最新、最高的科研成果及時地加入教材中去，就不能使學生及時掌握本科學的最新知識，培養(yǎng)出來的學生，他們的科學素質(zhì)很難令人滿意。
（二）實施辦法
1.更新觀念。首先，素質(zhì)教育評價體系對學生素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的影響力，正確地運用教育評價體系，對評價對象能起到一種激勵作用，增進他們工作和學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性等。其次，及時更新教育思想。隨著時代的發(fā)展，我們必須由過去高校單一的知識傳授觀念向知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀轉(zhuǎn)變；由過去的專業(yè)對口型教育向適應(yīng)培養(yǎng)觀的轉(zhuǎn)變；從繼承型、傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)造型、開拓型教育轉(zhuǎn)變；由封閉型辦學向開放式教學轉(zhuǎn)變。
2.加強思想教育。大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一項長期的任務(wù)，必須充分發(fā)揮“兩課”（課內(nèi)課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導(dǎo)和反面教訓的工作。使學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀、理性的價值觀，培養(yǎng)學生愛崗、敬業(yè)的奉獻精神。在對學生進行傳統(tǒng)思想教育的同時，隨時引入新的內(nèi)容，幫助學生正確認識當今社會存在的不足，正確對待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機制，使其具有良好的心理素質(zhì)。
3.調(diào)整課程設(shè)置，革新陳舊教材。根據(jù)當前的科技發(fā)展新形勢，應(yīng)該加強對學生通識教育，從而實現(xiàn)對過分專業(yè)化的高等教育致人片面發(fā)展現(xiàn)象的矯正。所謂通識教育，主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，給全體學生都開設(shè)人文、自然科學、體育和工具技能性的課程，實現(xiàn)文理滲透，增加科學史、科學社會學、科學哲學、STS等綜合課程，為他們形成一個良好的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)。另一方面，要為學生選擇新版教材，保證學生站在較高的起點，創(chuàng)造出具有國際一流的新知識、新技術(shù)，成為高素質(zhì)的科教人才。
4.加強實踐環(huán)節(jié)。我們知道，科學技術(shù)只有轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力才能體現(xiàn)其價值，所以對大學生增設(shè)必要的科學實驗教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學生的動手能力，為以后走向社會、從事創(chuàng)新活動打好基礎(chǔ)，還可以加深學生對科學實驗的認識，激發(fā)科學研究的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的科學精神。
5.加強師資隊伍建設(shè)。高校師資隊伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校素質(zhì)教育的成敗。因此，高校必須加強教師職業(yè)道德的教育，提高專業(yè)理論水平，樹立愛崗敬業(yè)精神，使教師在傳授學生知識的同時，又可以實現(xiàn)對學生人格的重塑。
（三）結(jié)論
隨著21世紀的進入，大學生素質(zhì)教育已經(jīng)成為大學教育的一個重要內(nèi)容。盡管把大學教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來還需要不斷地探索，貫徹執(zhí)行還需要很長時間，但是作為一名有責任感的高校教師，為了我國的明天，我們應(yīng)該進行不斷努力和探索。
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