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國際貿(mào)易理論教學(xué)改革初探的論文
摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化不時推進(jìn)的情勢下，國際貿(mào)易實際體系也有了很大變化，但在高校該實際教學(xué)中并未及時調(diào)整和改動，影響到教學(xué)效率和質(zhì)量�；诖耍疚膹慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法兩個層面討論全球經(jīng)濟(jì)情勢下國際貿(mào)易實際教學(xué)的變革。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化;國際貿(mào)易實際;教學(xué)變革
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，國際間的貿(mào)易、交流日益頻繁，這也對高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才需求量不時添加。而國際貿(mào)易實際是高校國貿(mào)專業(yè)的次要實際課程，同時是其他經(jīng)管類專業(yè)先生看法國際貿(mào)易實際的重要課程[1]。近年來，隨著國際經(jīng)濟(jì)開展和產(chǎn)業(yè)分工的細(xì)化，國際貿(mào)易逐漸呈微觀化開展的新情勢，且越發(fā)多元化。這給高校國際貿(mào)易實際研討及教學(xué)帶來新的應(yīng)戰(zhàn)。所以，爲(wèi)順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)開展新情勢下，必需對國際貿(mào)易實際教學(xué)停止變革。
一、國際貿(mào)易實際教學(xué)內(nèi)容的變革
1.主流實際方面應(yīng)將異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易實際添加到新的教學(xué)內(nèi)容中，這是以后國際貿(mào)易實際的一個前沿性課題。如此不但能更好的解釋不同產(chǎn)業(yè)外部及之間的國際貿(mào)易行爲(wèi)，且可更深化、片面的解釋相反產(chǎn)業(yè)外部不同企業(yè)的國際貿(mào)易差別。另外，爲(wèi)讓國際貿(mào)易專業(yè)先生能更好的了解進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，還應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中參加多個專題，零碎討論國際貿(mào)易給國度或區(qū)域的經(jīng)濟(jì)增長、環(huán)境凈化等變量的影響機(jī)制。并且在堅持既有的課程的內(nèi)容體系根底上，添加基于微觀層面剖析國際貿(mào)易發(fā)生緣由的內(nèi)容，完善先生的看法[2]。
2.相關(guān)政策方面既有的國際貿(mào)易實際課程單單基于經(jīng)濟(jì)角度討論貿(mào)易政策的制定和操作，還未片面基于政治層面剖析，但在實踐貿(mào)易中大少數(shù)貿(mào)易政策確實立是從政治層面思索的。所以，爲(wèi)讓國際貿(mào)易實際的內(nèi)容更符實踐，必需添加政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，基于國際、國際兩個方面政治層面討論貿(mào)易政策的制定和落實，讓先生更好的理解新經(jīng)濟(jì)情勢下一個國度制定進(jìn)出口貿(mào)易政策的進(jìn)程。另外，基于現(xiàn)階段綠色貿(mào)易及各類技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)生的緣由、存在的重要性等狀況，在教學(xué)內(nèi)容中還應(yīng)擴(kuò)展這些課題內(nèi)容，有助于先生及時掌握新時期國際貿(mào)易政策的開展靜態(tài)。
3.情勢開展方面自金融危機(jī)之后，東方興旺國度的社會經(jīng)濟(jì)遭到重創(chuàng)，正處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇階段，而在此情勢下開展中國度開展劣勢和位置逐漸提升，使得全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的格式有了明顯變化，但既有的課程內(nèi)容體系還未能依據(jù)此種變化停止片面調(diào)整。爲(wèi)讓先生更爲(wèi)及時、片面的看法和掌握現(xiàn)階段的國際經(jīng)濟(jì)和政治格式，在新的課程體系必需新增金融危機(jī)發(fā)作、給國際貿(mào)易帶來的影響等外容，同時在內(nèi)容中必需表現(xiàn)金融危機(jī)后時期的全球經(jīng)濟(jì)情勢，特別是國際貿(mào)易開展的新靜態(tài)或許變化。此外，在課程內(nèi)容中應(yīng)添加使用主流實際對新全球經(jīng)濟(jì)情勢展開零碎剖析，如此不佳能讓先生及時看法新時期國際經(jīng)濟(jì)格式的改動，且可讓先生更爲(wèi)深化理解內(nèi)在邏輯關(guān)系，強(qiáng)化先生使用實際知識對理想成績剖析的才能。
二、國際貿(mào)易實際教學(xué)辦法變革
在新的全球經(jīng)濟(jì)情勢下，爲(wèi)讓先生更好看法實際知識和理想交融，不只要調(diào)整和豐厚課程內(nèi)容，還應(yīng)注重和推進(jìn)教學(xué)辦法變革。除采取傳統(tǒng)講授法之外，爲(wèi)提升先生的學(xué)習(xí)熱情和興味，應(yīng)采取多種教學(xué)辦法。
1.發(fā)問教學(xué)法爲(wèi)更好的引導(dǎo)先生考慮新的實際知識，在實踐教學(xué)中應(yīng)停止必要的發(fā)問，基于全球經(jīng)濟(jì)新情勢爲(wèi)前提，剖析以往實際的缺乏，然后按照經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯設(shè)計和提出成績，零碎剖析傳統(tǒng)實際在解釋實踐成績不深的緣由，再將新的、前沿實際導(dǎo)出。發(fā)問教學(xué)法的劣勢就是可讓先生更好的參與到實際構(gòu)成的考慮中，激起先生的探求興味，且可讓先生在考慮中看法各類實際的內(nèi)在邏輯、關(guān)聯(lián)性，讓先生更好樹立知識架構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率[3]。
2.案例教學(xué)法案例教學(xué)法可以讓先生把實際知識更好的使用到理想經(jīng)濟(jì)成績的剖析中，不但有助于先生更爲(wèi)深化的學(xué)習(xí)和了解實際知識，還可無效調(diào)動先生的客觀能動性，激起先生探求思想。在展開案例教學(xué)中，必需做好這兩點(diǎn)：一是選取適宜的實踐案例，須和實際知識相契合的案例展開教學(xué)，并要選擇不同案例予以比擬剖析，深化先生對知識的了解;二是引導(dǎo)讓先生對案例停止討論，讓先生可以對實際和案例停止獨(dú)立考慮。
3.科研教學(xué)法實際課程學(xué)習(xí)就是讓先生學(xué)會實際剖析及使用實際解釋國際貿(mào)易實踐成績的才能。所以，在教學(xué)中應(yīng)讓先生接觸更多的實際科研法。在使用該教學(xué)法中，爲(wèi)讓先生更爲(wèi)順利的參與實際科研，在選取科研項目時必需以理想經(jīng)濟(jì)爲(wèi)前提，難度要適中，如此可無效提升先生參與熱情，同時也可在科研中更爲(wèi)片面的展示實際知識的理想詮釋力。
三、結(jié)語
在經(jīng)濟(jì)全球化的明天，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易情勢也有了宏大變化，但關(guān)于國際貿(mào)易實際教學(xué)體系尚未片面深化變革，存在一定的滯后性。爲(wèi)順應(yīng)初等教育變革和新經(jīng)濟(jì)情勢，必需放慢教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)辦法，完成優(yōu)質(zhì)、高效的國際貿(mào)易實際教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]尚楊嬌.新情勢下國際貿(mào)易實際及實務(wù)教學(xué)變革剖析[J].才智，2016，18:169.
[2]肖揚(yáng).理論案例在國際貿(mào)易教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報:人文社會迷信版，2011(3):178-179.
[3]李國安，張開福，王信平.項目教學(xué)法在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的使用[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2011(6):119-122.[4]，江西科技學(xué)院
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