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有關(guān)高職院校成本會計課程教法研究論文
1 科學(xué)制定教學(xué)大綱
《成本會計》教學(xué)大綱遵循“培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才”為宗旨,課程設(shè)計更多地面向市場,根據(jù)實際和戰(zhàn)略考慮,進(jìn)行及時、動態(tài)的調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容上力求先進(jìn),注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生不僅要知其然,還要知其所以然,注重用成本會計方法、手段解決實際問題,提高學(xué)生成本會計的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中扮演一個引導(dǎo)者的角色,使用仿真模擬式、情境探索式、背景閱讀式、案例分析、課堂討論、多媒體與現(xiàn)場化教學(xué)等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐、提高教學(xué)效果,以強(qiáng)化理論與實踐的結(jié)合、學(xué)習(xí)知識與動手操作的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。如教師在講授第一章成本和成本會計的理論問題前,可結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中能夠觀察或了解到的現(xiàn)象及事物,對該理論問題涉及的知識點設(shè)計出一些具體問題;然后,學(xué)生帶著這些具體問題參與產(chǎn)品生產(chǎn)過程的情境教學(xué)或多媒體演示教學(xué);通過學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、充分討論得出問題的答案后,教師最后對該理論問題作出準(zhǔn)確、深入、全面的理論聯(lián)系實踐的講解。這樣“理論教學(xué)中有實踐,實踐教學(xué)中有理論”,不僅使學(xué)生加深了對成本會計理論的理解,也提高了學(xué)生對產(chǎn)品成本的感性認(rèn)識。再如：在授課過程中,將案例中某船廠造船車間發(fā)生的制造費用全部展示給學(xué)生,核算中可以看出,每條船所用膠帶紙為10.08盤,而實際工作中,每條船只有防水線須用膠帶紙,兩盤足矣。在這一點上就體現(xiàn)了企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié),造成了浪費,由此可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到嚴(yán)格控制制造費用的重要性,以便今后在工作中能夠樹立先進(jìn)的成本理念,弄清降低成本的動因,明確采用科學(xué)的成本管理方法,是企業(yè)提高核心競爭力的重要手段;并且使學(xué)生理解和體會到會計工作在實際中絕不是單純的記賬、報賬,而是兼有參與預(yù)測決策、規(guī)劃未來、控制現(xiàn)在的管理職能。
2 “以學(xué)生為中心”
采取多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。成本會計課程以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為出發(fā)點。主要采用理論教學(xué)與案例教學(xué)、精講細(xì)練與業(yè)務(wù)操作、課程練習(xí)與仿真實訓(xùn)、板書講授與課件演示等相結(jié)合的教學(xué)方法與手段,并引入項目教學(xué)和模塊教學(xué),以保證教學(xué)內(nèi)容的實用性、先進(jìn)性。如在課程的每章節(jié)開始講授時,首先將課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)資源都介紹給學(xué)生,使學(xué)生從宏觀上了解和掌握每次課的內(nèi)容,有了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方向。此外,教學(xué)中還可結(jié)合采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,課前先把任務(wù)資料發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生提前閱讀,認(rèn)真思考,讓學(xué)生帶著任務(wù)、問題進(jìn)課堂,教師以完成任務(wù)為目標(biāo)開展教學(xué)。再如,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生組成一個一個學(xué)習(xí)小組,或進(jìn)行案例分析,或由教師指導(dǎo)學(xué)生開展模擬實習(xí)。最后,開展多種形式的課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生在課堂上展示自己的才能,并進(jìn)行評比,這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識,也能鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力,以便學(xué)生適應(yīng)崗位工作的要求,順利上崗就業(yè)。
3 設(shè)計教學(xué)案例,強(qiáng)化案例教學(xué)
案例教學(xué)是在教學(xué)過程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實踐性教學(xué)形式。它能改變學(xué)生被動、消極地接受知識的狀況,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。在課程講授過程中,要堅持高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo),理論講解以夠用為度,安排豐富的復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題,以使學(xué)生熟練掌握成本核算的基本方法;增加生動有趣的案例討論,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力;注重模擬實訓(xùn),以訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力為根本。最好能每個章節(jié)用小案例作導(dǎo)引,用大案例介紹核算方法,但最好自編一些例題給學(xué)生講授,不能圖省事用教材上現(xiàn)成的例題。案例教學(xué)形式可應(yīng)用到“成本的作用”、“成本會計的法規(guī)與制度”、“成本決策”、“成本控制”等這些章節(jié)中。比如,通過近期媒體公布的有關(guān)企業(yè)違反《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的典型案例,使學(xué)生感性地認(rèn)識到成本會計的法規(guī)與制度是開展成本會計工作的依據(jù)和行為規(guī)范,企業(yè)的成本會計工作應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策,保證成本會計資料真實、規(guī)范、及時和有用。讓學(xué)生在參與案例討論的過程中增強(qiáng)自身的法律意識。
在進(jìn)行案例教學(xué)時,作為教師最好能多參加社會實踐活動,深入企業(yè),深入車間,收集實際工作中的案例,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,參考有關(guān)資料結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實際狀況,設(shè)計教學(xué)案例,提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。授課時,要注意做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前設(shè)計,使整個案例能夠有針對性,使結(jié)論與成本管理緊密相關(guān),同時在討論的過程中,還要注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思索、分析、判斷,讓每一個學(xué)生都能積極參與討論,特別注意的是討論的時候不要直接給出答案。另外還要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜刂朴懻摰牟襟E和時間,不讓討論偏離主題,控制案例教學(xué)能夠在課堂內(nèi)完成。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,開闊視野,而且可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力, 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4 建立科學(xué)的考核體系
為適應(yīng)成本會計課程特點和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,將開展試題庫、理論習(xí)題庫、實訓(xùn)習(xí)題庫的建設(shè)工作,實現(xiàn)考試方式的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化,讓學(xué)生鞏固知識,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計具有導(dǎo)向性的考核方式,并根據(jù)導(dǎo)向性的考核方式來有效組織成本會計的教學(xué)。同時,在試卷中增加案例分析的題目,給學(xué)生創(chuàng)造自由思考的空間。
5 豐富課件內(nèi)容,提高課件制作水平
建立《成本會計》課程教學(xué)資源庫,收集整理大量的多媒體教學(xué)資料,不斷更新和增加信息,并實行資源網(wǎng)上共享。多媒體課件緊扣教學(xué)大綱、突出重點、作業(yè)典型、層次清楚,舉例恰當(dāng),文字設(shè)計合理,色彩逼真,圖文并茂,利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用仿真模擬教學(xué)技術(shù)手段,促進(jìn)學(xué)生對成本會計知識的理解與掌握,加深學(xué)生對企業(yè)成本核算流程的了解。充實、修改和完善網(wǎng)絡(luò)課程閱讀材料的內(nèi)容、數(shù)量,擴(kuò)充課程學(xué)習(xí)范圍、提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。
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