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淺談拼音教學(xué)的點滴體會論文
拼音是幫助學(xué)生識字，學(xué)習普通話的有效工具。它是識字教學(xué)的拐棍，在識字中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以教材把拼音教學(xué)編排在一年級的開始階段。拼音是孩子進入小學(xué)學(xué)習要攀登的第一個臺階。然而，拼音又是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。一個個抽象而又枯燥的符號，一連串容易與英文相混淆的字母，是小語教學(xué)的第一道關(guān)卡，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。拼音的學(xué)習也成了邁入小學(xué)門檻的孩子們心中的第一道很難逾越的鴻溝。如何進行拼音教學(xué)，拄好識字教學(xué)的拐杖就成為教師要深入研究和把握的課題。
一、興趣是最好的老師夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一�！眱和吘故莾和�，他們純真，可愛，定性不強，要想一節(jié)課40分鐘在教室里認認真真聽課那是絕對不可能的，要想他們參與到學(xué)習當中來，必須是他們很感興趣的，只有興趣能引領(lǐng)他們的思維。教學(xué)實踐也證明：興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。有了興趣才會有參與，有參與才有學(xué)習。
二、課本插圖是“梯子”
一年級的課本富有兒童化，在每一個漢語拼音的旁邊都配有一幅孩子非常熟悉的插圖。這樣，就把一個個抽象而又枯燥的拼音符號賦予了生命力。有的插圖直接表示拼音的讀音，有的插圖是拼音的一個小故事，總之，色彩鮮艷的小插圖總能吸引孩子的眼球，讓他們有興趣地去讀一讀。所以，教師一定要用好這把“梯子”，即使沒有，教師也可為學(xué)生搭好這把“梯子”，讓他們一步一步往上爬。
三、獨具慧眼辨朋友，順口溜兒來相助漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。形近字母比較難記，在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組好朋友，啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—d都是下半圓，小b小d挺著肚皮碰一碰，肚子圓圓挺在右bbb，肚子圓圓挺在左ddd，p—q都是上半圓，婆婆、琪琪圓臉貼一貼，婆婆圓臉在右邊，琪琪圓臉在左邊。讓學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
四、巧用多媒體，變抽象、枯燥為生動、活現(xiàn)現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)大都安裝有現(xiàn)代遠程設(shè)備，這是我們教師教學(xué)的重要輔助手段，教師可有利地使用多媒體教學(xué)，把枯燥無味的拼音符號轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，為他們創(chuàng)設(shè)感興趣的學(xué)習情境，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)。以達到有效的教學(xué)目的。
五、活動卡片隨時讀拼音學(xué)習除了從興趣入手外，還要讓孩子隨時把嘴巴動起來，讓他們熟讀成誦。我們可采取廢物利用的方法，把廢舊的臺歷頁面取下，換成拼音小卡片，制作成“拼音小臺歷”，讓學(xué)生隨時拼起來，這樣，還可以進行任意音節(jié)的拼讀練習。為拼音識字打下基礎(chǔ)。有條件的還可讓家長配合做一個“拼音小臺歷”，讓孩子人手一份，既可以在家拼讀，也便于同桌之間相互考讀。讓孩子體會當小老師的快樂。只有引導(dǎo)孩子們享受成功的快樂，才能使他們產(chǎn)生小小的成就感。更有興趣學(xué)習。
在學(xué)完所有的字母和音節(jié)后，我試圖引導(dǎo)孩子們用拼音在學(xué)習用具和家庭生活用品上貼一個自己親手制作的標簽，讓家中的生活用品活起來。在實踐的過程中孩子們體會到了學(xué)習的樂趣，他們運用拼音的興趣也在不斷高漲。
總之，教無定法。“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半�！苯處熢诮虒W(xué)過程中要不斷完善，不斷學(xué)習，不斷提高，積極開拓新的教育教學(xué)方法，才能更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
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