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如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的論文
良好習慣能給一個人的學習、工作和生活帶來很多益處,F在,我們應該強烈意識到一個嚴重問題,即學生學習的不良習慣正在或已經嚴重影響到學生數學知識的掌握、數學技能的形成和數學素養(yǎng)的提升了。所以,我們要重視培養(yǎng)學生的良好的數學習慣。那么,我們應該培養(yǎng)學生什么樣的學習習慣呢?
一、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣
許多教師,只關注學生的知識學習,卻很少關注學生是否會聽講。我們?吹竭@樣的一種情況,教師引導學生在探究一個問題時,總能看到部分學生在做一些與學習不相關的事,老師提出的問題,他們根本沒有關注,更談不上重視,只是在老師讓學生齊答時,也就隨口地應付一下。因為老師在整個教學中,只關注了教學進度和任務,只關注了一種教學形式。這樣的課堂,這一部分學生他們的學習有何收獲!這樣的情況長此以往,讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣,同時也影響了整個的教學實效。所以,我們在教學時,要關注每個學生,應該強調應有的課堂紀律,要讓學生有一個好的坐姿,有一個好的發(fā)言習慣。對那些不注意聽講的學生要有一個適當的提醒,要用激勵性的語言鼓勵學生比比看,看誰聽講最認真。在教師的指點下,來規(guī)范自己的學習行為,養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣
一個學生寫好作業(yè),包括作業(yè)卷面整潔,字跡工整。尤其是講究書寫的規(guī)范。比如說,學生在進行計算時,養(yǎng)成在草稿紙上驗算的習慣;解答完一個問題后,養(yǎng)成“答”的習慣。這些習慣的養(yǎng)成,對培養(yǎng)學生良好的學習品質起著非常重要的作用。我們時常贊許一些學生的作業(yè)整潔而且正確率高,其實這也是一件冰凍三尺,非一日之寒的事,它是教師們平時積土成山、積水成淵的對學生習慣培養(yǎng)的結果。因此,讓一個學生寫出一本好的作業(yè),對學生今后的學習,也是非常重要的。
三、培養(yǎng)學生仔細思考的習慣
培養(yǎng)學生學會思考的習慣,我認為必須做到如下幾點:一是要讓學生學會聽清老師問題的習慣。我們時常看到這樣的一種現象,當老師的一個問題還沒有說完時,那些喜歡表現的學生就舉起了手,要求回答問題。如果問題沒有難度,他們會容易回答,如果問題稍為有點難度,他們就無法回答,只能是讓課堂紀律混亂。更重要的是,這樣下去,很容易讓這些想表現自己的學生的思維常處于一種淺層次上,不利用學生的思維發(fā)展。二是要培養(yǎng)學生有理有據地思考問題的習慣。
學生在回答問題時,不能只回答結果,而不表述其思考的過程。新課程強調數學課堂要充分暴露學生的思維,這樣有利于我們根據學生的思考過程發(fā)現其思維的閃光點和不完善的地方,以便調整我們的教學。三是要培養(yǎng)學生學會分析信息、整合信息、取舍信息的能力,養(yǎng)成認真思考的習慣。新課程的教材與以往教材最大的不同是在解決一個問題時,新教材提供給學生學習的數學信息更多,更有利用學生根據不同的信息解決自己力所能及的問題,關注了學生的個性化的學習。因為信息量的增多,這就要讓學生養(yǎng)成認真思考的習慣尤為重要。不能還沒有分析信息時,就去解答問題。因此,作為教師,讓學生學會分析信息、處理信息是教學工作的一個重要方面。四是要培養(yǎng)學生有與人不同的思維習慣。數學教學是思維的教學,它的立足點是思維訓練和思維發(fā)展,培養(yǎng)學生的與人不同的思維,既可以展示學生的個性,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。只要教師鼓勵學生,激勵學生,相信學生的創(chuàng)新思維是能讓我們驚奇的。
四、培養(yǎng)學生相互交流的習慣
學會交流,是時代對我們的要求,是一個學生全面發(fā)展的一個不可忽視的方面。在我們社會日益信息化、合作化的今天,懂得交流、善于交流尤為重要。學會交流,既是一個學生交往能力的表現,也是一個學生個性張揚的表現,更是一個學生學習的重要渠道。在培養(yǎng)學生交流的習慣時,一定要讓學生學會準備,只有有了充分的準備,有理有據的想法,這樣的交流才是有效的,所以,在交流之前,要讓學生有一個獨立思考的時間和過程,要讓學生把要交流的內容在腦子整理好。這個問題,是我們許多教師忽視了的問題。我們時?吹竭@樣的現象,在探討一個問題時,問題一經提出,馬上讓學生交流,這中間沒有時間和空間,這種交流是一種偽交流,是沒有成效的交流。
五、要培養(yǎng)學生耐心傾聽的習慣
傾聽除了是一種習慣,更是一種品質。在我們的聽課中,常常發(fā)現一個學生在發(fā)表自己的觀點,部分學生在做自己的事,或者急于要求老師讓自己發(fā)言,根本沒有聽清同學的發(fā)言。尤其在小組討論時,一個同學發(fā)言,有的學生還不等同學發(fā)言完,就打斷同學的發(fā)言。所以,培養(yǎng)學生傾聽的習慣,對于實施課堂教學的有效性是很重要的。其實我們知道,傾聽是一種學習的方式。當聽一個學生發(fā)言時,其他學生可以從這個學生的發(fā)言中受到啟發(fā),誘發(fā)創(chuàng)新思維;同時,在傾聽的過程中,能夠從同學的發(fā)言中,鞏固知識,提出自己不同的見解,有利于思維的發(fā)展和提高。
培養(yǎng)學生良好的習慣,我們一定不能小看,要把它當作教學工作的一個重要任務來抓,相信也一定能提高課堂教學效率。拿破侖也說過一句話:播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。事實表明,習慣左右了成敗,習慣改變人的一生。
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