- 相關推薦
體育教學中隊形變幻的合理運用的論文
小學體育教學要求教師注重兒童年齡身心特征，運用生動、活潑、形象的方法，讓學生在游戲、體操、舞蹈及訓練等多種活動形式中，培養(yǎng)良好的運動興趣和習慣，而達到提高基本運動技能的目的。結合我自己的教學實踐，在教學三年級《加速跑》一課時，我發(fā)現(xiàn)，將隊形的多種變幻合理運用于體育課堂，對于激發(fā)學生興趣，提高課時效率會收到較好的效果。
一、 激發(fā)興趣，形成自主學習的良好心態(tài)
興趣是決定學生自主學習與被動學習的關鍵。體育課堂，讓學生走出教室，走向操場，首先在空間的轉(zhuǎn)換上讓學生形成了一種積極參與的心態(tài)。那么在一節(jié)課中，合理運用隊形變幻來激發(fā)學生學習興趣，使學生保持良好的參與意識，會為完成課時教學任務奠定堅實的基礎。例如：在三年級《加速跑》一課，準備活動我是這樣設計的：
（1） 隊列變化游戲：①列隊（成四列橫隊），請一列同學在老師指導下完成圓形、半圓形、橫隊、縱隊的變化。②四列一起聽老師口令完成圓形、半圓形、橫隊、縱隊的變化，比一比看哪一隊的動作最迅速，并看清老師的四種手勢。③四列一起看老師手勢完成圓形、半圓形、橫隊、縱隊的變化，比一比看哪一隊的動作最迅速。最后停留在半圓形隊列上。
�。�2） 在半圓形的站法上播放音樂《健康歌》，①示范講解自編韻律動作。②師生共同隨音樂節(jié)奏練習。
由于準備活動中突出了以學生為主體，讓學生在隊列變幻“活”與“動”的過程中，充分享受到了運動的樂趣與新奇，同學們的情緒高漲，參與的興趣和積極性無比濃厚，而內(nèi)在的接受性學習心態(tài)無形中轉(zhuǎn)化為自主學習的心態(tài)之中。
二、 創(chuàng)設情境，形成良好的學習氛圍
跑的內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學中常以枯燥的重復式練習而達到訓練的目的與效果，這不僅會使學生產(chǎn)生一種消極的心態(tài)，而且不能更好的讓學生以一種全力以赴的心態(tài)投入到練習中。我在《加速跑》這一課中，適當改變了學生的隊形，讓學生由傳統(tǒng)的四列縱隊練習，變化為站立于跑道兩側。①師生先以口哨與掌聲共同做兩組簡單的快速跑、均速跑、加速跑的節(jié)奏練習，教師講解示范動作要領。②由各列分兩組迎面隨老師口令節(jié)奏、掌聲、鼓聲及拉線練習三十米加速跑。改變跑道的樣式以兩線的交匯處為終點，在這樣的情境中，學生可以從迎面而來同學的動作中感受自己動作的不足之處，而其他同學在比較直觀的欣賞角度可以更加真切的理解三十米加速跑的要點。課堂上，同學們的注意力高度集中，對技巧上的掌握，相互間的自由討論、品評、交流與評價異常激烈，形成了良好的學習氛圍。
三、 情境交融，陶冶學生美好情操
結束部分，我利用基本內(nèi)容的隊形，安排了一個《運種小樹苗》（推小車）的游戲，使1隊和3隊結合，2隊和4隊結合，形成了兩組競爭的局面，并用各自的小罐來盛裝自己的小樹苗與花朵，讓學生在新的隊形變幻中復習舊的知識。使同學們由舊內(nèi)容的乏味心態(tài)因隊形的變化而獲得了新的樂趣。最后，讓他們自己動手將自己的小樹苗與花朵擺成一個花圃，以《春天在哪里》的樂曲讓學生拍手跳起來。感受春天景色的美好，感受學校集體的溫暖，感受祖國的繁榮昌盛，陶冶美好的情操！
總之，體育課無論你怎樣去設計都要圍繞一個“趣”字，興趣不僅可以激發(fā)學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，從而擴展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，從而形成良好的學習習慣與心理素質(zhì)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學目標。
【體育教學中隊形變幻的合理運用的論文】相關文章：
游戲在中學體育課堂的合理運用論文04-27
快樂體育在中學體育教學的運用論文10-07
體育游戲在中學體育教學的運用論文05-04
淺談教學在體育教學中的運用的論文05-02
探究教學在體育教學中的運用的論文05-02
激勵教學在大學體育教學中的運用論文04-27
體育游戲在幼兒教學中的運用論文04-30
德育在中學體育教學中的運用論文04-27
體育教學目標的研究與運用論文05-02