淺談高校女子籃球教學(xué)中變換規(guī)則策略的應(yīng)用論文
摘 要：目前來講，針對(duì)高校范圍內(nèi)的女子籃球教學(xué)訓(xùn)練普遍存在著這樣的現(xiàn)象：女生參與訓(xùn)練的積極性相對(duì)較低，形成這種現(xiàn)象的原因主要是由于女生自身的身體素質(zhì)較差以及怕苦畏難的實(shí)際情況,所以在這種情況下，適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)具體情況針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整是必然的選擇, 本文主要通過變換規(guī)則策略的實(shí)施來激發(fā)女生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也可以在很大程度上使得課堂教學(xué)氣氛變得更加滴活躍，最終達(dá)到提高女子籃球教學(xué)效果的目的。本文的重要意義就是從規(guī)則變化的角度出發(fā)有效地提高高校中女子參與到籃球訓(xùn)練中的人數(shù)，并可以立竿見影地起到提高女生學(xué)習(xí)籃球的積極性, 持此之外還希望可以為同類學(xué)�；@球教學(xué)人員提供相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
關(guān)鍵詞：變換規(guī)則；策略籃球；教學(xué)運(yùn)用
一、變換高校女子籃球教學(xué)過程中的規(guī)則的必要性和意義
一般來講，我們都知道：在高校的體育教學(xué)中，女子的籃球教學(xué)素來是作為高校體育教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)而存在的,因?yàn)榕旧淼幕@球基礎(chǔ)講究比較差，同時(shí)身體素質(zhì)也相對(duì)較弱，更重要的是在學(xué)習(xí)上又會(huì)存在有怕苦畏難的精神因素的作用,所以就造成了這樣的一種情況存在：教師在教的過程中十分辛苦,同時(shí)相關(guān)的學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)得十分痛苦，所以較為有效的辦法就是根據(jù)具體的情況針對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，同時(shí)并在合理、科學(xué)的基礎(chǔ)之上講規(guī)則進(jìn)行相對(duì)容易些的改變和要求方面稍微地降低一些，這樣一來，便可以很大程度上改善原有的教與學(xué)之間的矛盾所在，同時(shí)也可以有效、且全面地調(diào)動(dòng)女生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性, 這樣也會(huì)使得眾多的女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練隊(duì)員能夠全面地掌握相關(guān)的技術(shù)技能,并在此基礎(chǔ)之上更好地保健身體, 從而為最終有效地樹立相關(guān)隊(duì)員的終身體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、目前高校女子籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析
根據(jù)相關(guān)的資料顯示，目前的高校女子籃球教學(xué)存在有以下幾方面的問題： 首先表現(xiàn)為教條化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,這一現(xiàn)象較為突出的特點(diǎn)就是在課堂教學(xué)過程中只見教材卻不見人,教師在教學(xué)過程中只是生搬硬套，缺乏針對(duì)能動(dòng)性的發(fā)揮；其次表現(xiàn)為程序化的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重,具體表現(xiàn)在整體的課堂教學(xué)過程中結(jié)構(gòu)刻板，機(jī)械老套，同時(shí)也是使用統(tǒng)一的程式化來進(jìn)行教學(xué)，缺乏新意 ；再次表現(xiàn)為簡(jiǎn)單化的趨勢(shì)明顯；最后一個(gè)方面表現(xiàn)為單向化的想象也很嚴(yán)重,這一方面表現(xiàn)為在課堂教學(xué)的過程中缺乏教師同學(xué)生之間開展互動(dòng)和交流的環(huán)節(jié), 更缺乏教與學(xué)之間的理解與對(duì)話。
1、目前針對(duì)高校女子籃球項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練方法都較為陳舊。目前高校中雖開展的體育教學(xué)大多數(shù)都還是以"競(jìng)技體育"作為指導(dǎo)思想來實(shí)行的，但是這種做法的著眼點(diǎn)是要重點(diǎn)培養(yǎng)那些可以在體育方面獲得輝煌成績(jī)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，這就在很大程度上忽略了高校中開展的體育教學(xué)是要區(qū)別于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)為目標(biāo)的。而在實(shí)際的教學(xué)開展的過程中更是著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)項(xiàng)目的難度系數(shù)，而完全忽視了教學(xué)對(duì)象在面對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)候的承受度，同時(shí)在整個(gè)的教學(xué)過程中以教師的教授為主，但是卻忽視學(xué)生學(xué)的重要性，更為嚴(yán)重的是部分教師還過分地對(duì)于課程的系統(tǒng)性以及運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定,這樣一來，就很難很好地發(fā)揮學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí)這樣長(zhǎng)期下來也很難讓參與籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員改善原有的畏難情緒和逃避思想。
2、高校中的籃球課教學(xué)效果差強(qiáng)人意�？梢钥隙ǖ氖牵焊咝Ｅ踊@球項(xiàng)目整個(gè)的教與學(xué)的關(guān)系中教師的作用的地位是舉足輕重的，那么就再相當(dāng)大的程度上決定了教師個(gè)人的專業(yè)水準(zhǔn)、知識(shí)背景、相關(guān)態(tài)度以及整個(gè)人的素養(yǎng)方面都會(huì)對(duì)整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生深入的影響。這是因?yàn)榻虒W(xué)是一種十分科學(xué)的雙向活動(dòng), 它講求的是學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng),它的順利完成當(dāng)然也離不開作為主題的老師、學(xué)生還有教材等三個(gè)主體的參與和相互作用，而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，一個(gè)籃球?qū)I(yè)出身的教師同一個(gè)非籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師相比較的話,在其后續(xù)的教學(xué)效果方面是存在有極大的差別的。
三、降"變換規(guī)則"的策略更好地應(yīng)用到高校女子籃球教學(xué)中去
本文開展研究是重要目的是為了實(shí)現(xiàn)提高高校女子籃球項(xiàng)目教學(xué)中的教學(xué)效果，所以立足于該觀點(diǎn)本人認(rèn)為如果想要提高高校女子籃球的'教學(xué)效果，則主要可以從以下兩個(gè)方面推動(dòng)相關(guān)措施的施行：第一是有效地引發(fā)女學(xué)生開展學(xué)習(xí)的意愿和傾向，重點(diǎn)通過興趣培養(yǎng)的方式，激發(fā)高校中的女學(xué)生開展學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī), 最終使得多數(shù)的女學(xué)生可以在想學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)；第二是盡可能多的采用女生比較容易理解和接受的方式來開展教學(xué)。
1、 可以將規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化或者是采取降低學(xué)習(xí)難度的方式來使得女生對(duì)于學(xué)習(xí)形成積極的態(tài)度和情緒。這種措施的制定和執(zhí)行可以在很大程度上使得大部分女生都可以在規(guī)定的范圍內(nèi)達(dá)到或者完成相關(guān)的動(dòng)作要求，尤其是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是那些相對(duì)來講具有一定的挑戰(zhàn)性和難度的動(dòng)作只有親身經(jīng)歷了之后，才有可能在建立了相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步增強(qiáng)開展學(xué)習(xí)的難度及要求。最明顯的例子是在開展女子籃球五對(duì)五的相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練中，可以將原有的規(guī)則降低為允許持球走二步然后進(jìn)行二次傳球, 但是在這個(gè)過程當(dāng)中要盡可能多地利用到相關(guān)的傳球和運(yùn)球的技術(shù)；同時(shí)還可以重新制定規(guī)則：規(guī)定在整個(gè)比賽過程中進(jìn)行投球時(shí)球一碰到籃框就計(jì)為勝出一分,在這種情況下，會(huì)在很大程度上使得參加練習(xí)的女生情緒逐漸高漲,同時(shí)也使得其興趣顯著提高，這樣一來就可能在相當(dāng)大的程度上調(diào)動(dòng)多數(shù)女生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)更可以在最大限度上完成了既有練習(xí), 最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高, 并有效地激發(fā)了女生學(xué)習(xí)籃球的興趣。
2、 在可能的范圍內(nèi)降低器材的標(biāo)準(zhǔn)使得女生逐步地建立自信。坦白說：每個(gè)學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生都想要擁有精準(zhǔn)的投籃技術(shù)、漂亮的突破技術(shù)、多變的運(yùn)球技術(shù)以及神出鬼沒的傳球技術(shù)等等, 但是需要明確的一點(diǎn)是：上述這些多數(shù)情況下也只能在電視或者在相關(guān)的比賽中看見,而且女生自身的一些先天條件也注定了其在大多數(shù)狀況下沒辦法實(shí)現(xiàn)諸如此類的夢(mèng)想，所以較為有效的辦法就是通過降低部分器材的使用標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)配合以相關(guān)教師的合理設(shè)計(jì), 那么就很有可能使得多數(shù)女生的相關(guān)愿望可以得以實(shí)現(xiàn), 從而最終實(shí)現(xiàn)使得女生建立自信以及相關(guān)的體驗(yàn)方面的愉悅感,從而最終熱愛上籃球運(yùn)動(dòng), 并將對(duì)籃球的選擇作為其之后的體育學(xué)習(xí)的手段。
3、最終則是要在女生逐漸地適應(yīng)了既定的規(guī)范之后逐步恢復(fù)原有規(guī)則。上述措施里面的通過降低器材的規(guī)格以及學(xué)習(xí)方面的難度, 逐漸地使得女生在對(duì)于籃球方面的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃, 同時(shí)搶球、投球、以及投籃方面的技術(shù)都已經(jīng)初步掌握,基本的戰(zhàn)術(shù)也可以有效地完成了, 在這種情況下則是要及時(shí)地增添規(guī)則，這樣可以使得那些自以為對(duì)于籃球訓(xùn)練感覺游刃有余、得心應(yīng)手的隊(duì)員產(chǎn)生一定成的危機(jī)感，同時(shí)也可以使得更好地融入到未來的比賽當(dāng)中去。
結(jié)論：綜合來看，筆者認(rèn)為在高校的女子籃球教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎米儞Q規(guī)則的教學(xué)方法來開展教學(xué)是行之有效的，因?yàn)樽儞Q規(guī)則的策略和方式的應(yīng)用，不僅會(huì)使得整個(gè)的教學(xué)過程中更加注重針對(duì)籃球教學(xué)的對(duì)抗性、娛樂性以及趣味性等層面的的開發(fā),同時(shí)也可以在很大程度上始終保持女學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲, 更為重要的是也使得她們能夠產(chǎn)生并保持住濃烈的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而可以在相關(guān)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往, 就會(huì)使其在課后的活動(dòng)中自覺地組織并參加籃球比賽方面的鍛煉, 同時(shí)也愿意將籃球作為自己終身熱愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而持續(xù)地關(guān)注和熱愛。
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