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讓孩子愛(ài)上閱讀論文
書(shū)是知識(shí)最重要的載體，是不可替代的。莎士比亞說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。英國(guó)19世紀(jì)的著名思想家和教育家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”，而知識(shí)的重要載體是書(shū)籍，所以人們又說(shuō)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)環(huán)境和背景發(fā)生了深刻的變化，創(chuàng)造力成為人們更加青睞的追求，但是知識(shí)的重要性仍然沒(méi)有改變，因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和永不枯竭的源泉，沒(méi)有知識(shí)的人就不可能具有創(chuàng)造性。書(shū)籍是各種各樣知識(shí)的永恒載體，雖然現(xiàn)在出現(xiàn)了各種新的知識(shí)載體如軟盤(pán)、光盤(pán)和各種不同介質(zhì)的存儲(chǔ)器，但是，書(shū)仍然是人們更為喜愛(ài)的一種知識(shí)載體。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中既提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求，又具體規(guī)定了課外閱讀量。這些都表明，在新課標(biāo)理念下閱讀教學(xué)要常抓不懈，方能使孩子逐步愛(ài)上閱讀。
讀書(shū)是個(gè)好習(xí)慣
成功孩子的愛(ài)好可能千差萬(wàn)別，但他們所具有的共同愛(ài)好就是讀書(shū)。其實(shí)，與其說(shuō)是一種愛(ài)好，不如說(shuō)是一種習(xí)慣。喜歡讀書(shū)的孩子，一有時(shí)間就會(huì)拿出書(shū)來(lái)津津有味地看，生活有規(guī)律的孩子會(huì)在固定的時(shí)間看會(huì)兒書(shū)，天天如此。
讀書(shū)的習(xí)慣需要培養(yǎng)。只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯和睡覺(jué)一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，書(shū)會(huì)成為孩子最知心的朋友，讀書(shū)會(huì)成為孩子的一種習(xí)慣。
給孩子精心選擇讀物
好的書(shū)才能引起孩子讀書(shū)的樂(lè)趣。老卡爾在教育小卡爾的時(shí)候就非常注重對(duì)書(shū)的選擇，他認(rèn)為孩子早年讀到的書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是孩子感興趣，或者家長(zhǎng)通過(guò)了解孩子應(yīng)該會(huì)感興趣。
一般來(lái)說(shuō)，孩子們的讀物包括娛樂(lè)類書(shū)籍（如各種歷史故事書(shū)、畫(huà)書(shū)、童話故事書(shū)、一些適合兒童閱讀的名著簡(jiǎn)易讀本）、科普類書(shū)籍（例如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)畫(huà)冊(cè)》等）、綜合性工具書(shū)類（例如《少年兒童百科全書(shū)》等）和學(xué)習(xí)參考類書(shū)刊（各種分學(xué)科的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)材料等）。
從哪里可以獲得好的書(shū)籍也需要提一下。
為孩子買書(shū)。家長(zhǎng)可以從書(shū)店為孩子購(gòu)得好書(shū)。一本好書(shū)就可以在孩子面前打開(kāi)一個(gè)全新的世界�，F(xiàn)在父母?jìng)儾皇浅钯I不到書(shū)，而是愁怎樣買到好書(shū)，因?yàn)椴⒉皇鞘裁磿r(shí)候到任何書(shū)店都能夠買到好書(shū)。家長(zhǎng)要經(jīng)常查閱一些圖書(shū)信息，了解最適宜自己孩子的書(shū)籍有哪些，將好書(shū)記錄下來(lái)，經(jīng)常到當(dāng)?shù)剌^好的書(shū)店去查詢購(gòu)買，有時(shí)候可以帶上孩子，慢慢比較和挑選各種不同的圖書(shū)。如果從報(bào)紙或者朋友那里得知一本好書(shū)，千萬(wàn)別忘了記住書(shū)名、作者、出版時(shí)間和出版社，以便有機(jī)會(huì)去書(shū)店查詢和購(gòu)買，或者直接與出版社聯(lián)系購(gòu)買。
為孩子借書(shū)。很多城鎮(zhèn)會(huì)有一些可供借書(shū)的“讀者俱樂(lè)部”、圖書(shū)館或者書(shū)店等，為孩子辦一個(gè)借書(shū)證或者閱覽證，開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以帶著孩子去讀書(shū)，告訴孩子如何選擇對(duì)自己有用的圖書(shū)。另外，家長(zhǎng)也可以與親戚朋友交流經(jīng)驗(yàn)，將他們給孩子的好書(shū)借來(lái)閱讀。
需要提醒家長(zhǎng)的是，如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書(shū)籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實(shí)際水平的書(shū)籍，以免挫傷孩子閱讀的積極性。
有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得為孩子從網(wǎng)上下載一些書(shū)讓孩子看更方便些。但是很多專家認(rèn)為，在電腦上閱讀遠(yuǎn)不如閱讀紙質(zhì)圖書(shū)效果好。一是電腦閱讀很容易造成眼睛疲勞，對(duì)孩子健康可能產(chǎn)生不良影響；二是電腦閱讀存在時(shí)間和地點(diǎn)的局限性，不像紙質(zhì)書(shū)籍那樣攜帶方便；三是電腦閱讀不便于做筆記，而且孩子在電腦上閱讀很容易禁不住誘惑玩電腦游戲。所以最好還是讓孩子閱讀紙質(zhì)書(shū)籍。
教給孩子讀書(shū)方法
1.精讀法，即逐字逐句精研細(xì)讀的方法。
它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。
2.略讀法，就是大略地讀，能在較短的時(shí)間里，閱讀較多的書(shū)籍。
略讀的目的就是把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可采取“以繞為進(jìn)，以避為進(jìn)”的方法，不在一處多耗時(shí)間，遇到難詞、生字，只要不影響對(duì)大意的理解，可以跳過(guò)去。然而，略讀不是走馬觀花、漫不經(jīng)心，而是集中注意力，有目的地讀。
3.速讀法，即用最快的速度閱讀，用盡量少的時(shí)間，獲取盡可能多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。
4.選讀法，就是有所舍棄，選其所需而讀。
根據(jù)需要或針對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)有目的選讀有關(guān)文章或選讀文章中的有關(guān)部分，達(dá)到迅速捕捉有用信息的能力，提高閱讀效率。
5.批注閱讀法，就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)疑難邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，或?qū)懮蠋拙湫牡�，既�?dòng)腦，又動(dòng)手，旨在養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是人類獲取知識(shí)的重要手段。12~16歲是青少年閱讀的重要階段，通過(guò)讀書(shū)不僅可以使青少年加深對(duì)教材的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，而且也可以提高他們從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力。這不僅是目前也是將來(lái)的一切職業(yè)的要求。但讀書(shū)畢竟不是一種天生的習(xí)性，青少年應(yīng)注意培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。�1）防止看電視對(duì)讀書(shū)習(xí)慣的不良影響。現(xiàn)在，電視已普及，由于它打破了時(shí)空的界限，已成為人們信息的重要來(lái)源。但電視節(jié)目的語(yǔ)言表達(dá)方式十分程式化，雖然幫青少年在一定程度上擴(kuò)大知識(shí)面，但電視節(jié)目使青少年處于被動(dòng)狀態(tài)，不愿意積極思考。從生理上說(shuō)，電視還會(huì)使人感覺(jué)勞累和遲鈍�？戳艘粌蓚�(gè)小時(shí)的電視后，就不愿意再打開(kāi)書(shū)本看書(shū)了，因此，應(yīng)對(duì)看電視的時(shí)間作相應(yīng)的控制。
�。�2）合理安排時(shí)間。這是讀書(shū)的重要前提。中學(xué)生學(xué)習(xí)本來(lái)就較緊張，只能利用節(jié)假日的大塊時(shí)間和平時(shí)的零碎時(shí)間。節(jié)假日時(shí)間較集中充裕，適宜于讀一些系統(tǒng)的篇幅較長(zhǎng)的讀物。平時(shí)的零碎時(shí)間較分散，但如果把它們加起來(lái)，也是一段很長(zhǎng)的時(shí)間。由于時(shí)間短，往往被人忽視浪費(fèi)了。應(yīng)充分利用這些小時(shí)間讀一些小東西，長(zhǎng)期堅(jiān)持，大有好處。
�。�3）針對(duì)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，有計(jì)劃地選擇最佳內(nèi)容。當(dāng)今書(shū)籍種類繁多，而且魚(yú)龍混雜，良莠不齊。由于青少年身心沒(méi)有完全的成熟，辨別力不夠強(qiáng)，可塑力很大，家長(zhǎng)應(yīng)注意幫助孩子選擇健康有益的書(shū)。讀書(shū)也是為了開(kāi)發(fā)青少年的智力。如果他們對(duì)書(shū)本沒(méi)有興趣，則應(yīng)從有興趣的書(shū)入手。青少年的好奇心多種多樣，恐龍、極地、太空探險(xiǎn)等，完全可閱讀相應(yīng)的書(shū)籍和讀物。同時(shí)可以帶著問(wèn)題閱讀，這樣帶著問(wèn)題有目的地讀，閱讀會(huì)更有趣，效果會(huì)更好。
�。�4）愛(ài)惜圖書(shū)。保持圖書(shū)整潔，不撕書(shū)，不折頁(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生保存看過(guò)的圖書(shū)。鼓勵(lì)孩子對(duì)讀物分類。和青少年討論哪些是適合他們看的，哪些是他們特別感興趣的。
�。�5）處理好精讀與泛讀的關(guān)系。讀書(shū)時(shí)，有些書(shū)要精讀，有些書(shū)泛讀就可以了，另外一些書(shū)只要瀏覽一下就行。精讀是基本的，泛讀目的在于開(kāi)擴(kuò)眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，提高獲取信息的能力。瀏覽是掌握動(dòng)態(tài)、開(kāi)拓信息源、提高信息檢索能力的重要方法，一般不要求閱讀整篇文章，只需從文章中摘取有效信息并作記錄即可。
�。�6）學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。讀書(shū)時(shí)要勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，這有利于加深理解書(shū)中的內(nèi)容，更有利于訓(xùn)練提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)時(shí)如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上根據(jù)理解劃上不同的標(biāo)記（如圈點(diǎn)或畫(huà)線）但不能過(guò)多，每種符號(hào)代替的意思要一致。也可在書(shū)上寫(xiě)批語(yǔ)，或者摘錄書(shū)上的部分內(nèi)容，或?qū)ξ恼逻M(jìn)行概括，寫(xiě)出文章的提綱等，也可寫(xiě)心得筆記。
一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史就是他的閱讀史�！堕喿x改變?nèi)松芬粫?shū)中說(shuō)：“閱讀雖不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)；閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾�。”那么，就讓我們每位家長(zhǎng)和教師在孩子成長(zhǎng)的道路上安裝上一臺(tái)閱讀的發(fā)動(dòng)機(jī)！讓我們孩子真正從心底愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣！
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