網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理探討論文
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全走進(jìn)了小學(xué)校園，不僅在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用到了信息技術(shù)，小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中也越來(lái)越離不開(kāi)新型的信息流通渠道。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)班級(jí)管理帶來(lái)了新的起點(diǎn)和機(jī)遇，但同時(shí)也暴露出了很多弊端，給班級(jí)管理者帶去挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理暴露出的各種問(wèn)題，總計(jì)問(wèn)題，找出優(yōu)化對(duì)策，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)班級(jí)教育的創(chuàng)新有積極作用。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級(jí)管理；問(wèn)題；策略
１網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的特征及影響
�。保本W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的特征：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了小學(xué)校園的日常教學(xué)和管理，促進(jìn)了小學(xué)教師教學(xué)手段的改進(jìn)，同時(shí)也讓小學(xué)班級(jí)管理發(fā)生了很大變化，小學(xué)班級(jí)管理的特征也隨之改變。相較于傳統(tǒng)模式下的小學(xué)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)給管理方式帶來(lái)的改變就是變得更加多元化，班主任不再似過(guò)去通過(guò)面對(duì)面與家長(zhǎng)交流或者通過(guò)紙質(zhì)的方式傳達(dá)班級(jí)管理制度和重要信息，而是通過(guò)短信、ＱＱ群、微信等方式進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)信息終端給班級(jí)管理者帶去了極大便利。班主任可以及時(shí)的將學(xué)生的情況以及教學(xué)情況傳達(dá)給學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反映的問(wèn)題也能讓班主任第一時(shí)間收到，同時(shí)還可以通過(guò)豐富的圖片、文字、視頻等向?qū)W生展現(xiàn)豐富的管理方式，讓溝通交流不單純停留在課堂內(nèi)，更是拓展到了課堂外，這也體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的延續(xù)性。
�。保簿W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的影響：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于班主任管理班級(jí)帶來(lái)了便利，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理工作產(chǎn)生了重大的影響，由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于新鮮事物容易產(chǎn)生很大興趣，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的熱情，同時(shí)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)豐富的圖片、視頻、音頻等，讓教育活動(dòng)變得豐富多彩，在活躍課堂氣氛的同時(shí)還能提升教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓小學(xué)班級(jí)管理變得多姿多彩，拓展了教育空間，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生視野。同時(shí)，班級(jí)管理者的工作負(fù)擔(dān)得到減輕，有效提升了班級(jí)管理的工作效率。
２網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理存在的問(wèn)題
�。玻惫芾碛^念落后：雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給班級(jí)管理者帶去了福音，讓班級(jí)管理模式得以創(chuàng)新。但是縱觀當(dāng)前，不少班主任在管理班級(jí)過(guò)程中還存在著管理觀念落后的問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的.作用，對(duì)于創(chuàng)新班級(jí)管理模式認(rèn)識(shí)不到位，管理觀念還一直停留在過(guò)去。比如有些班主任對(duì)于小學(xué)生過(guò)分重視學(xué)生出勤情況，是否遵守紀(jì)律，成績(jī)是否優(yōu)秀等，單純的將自己的作用定位在維護(hù)班級(jí)秩序上，沒(méi)有重視學(xué)生們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這種軍事化的管理模式只會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和想象力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。當(dāng)前我們需要的是素質(zhì)教育，教育教學(xué)要以學(xué)生為本，“以人為本”的理念不能是空談，班主任作為班級(jí)管理的主體，自身的素質(zhì)和管理模式將直接影響到小學(xué)班級(jí)管理的效果，也會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。充分認(rèn)識(shí)和適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，學(xué)會(huì)應(yīng)用到班級(jí)管理中去，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，與家長(zhǎng)一起合作形成家校一體的模式，對(duì)于提升管理效果，增進(jìn)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離是十分重要的。
�。玻菜枷胝谓逃划�(dāng)：現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造了一個(gè)信息流通相對(duì)快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源中充斤著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對(duì)身心發(fā)育尚不成熟的小學(xué)生造成了巨大沖擊，如若不及時(shí)加以干預(yù)和引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。如此看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)思想政治教育顯得尤為重要。而且，思政教育作為小學(xué)班級(jí)管理的重要組成部分，對(duì)樹(shù)小學(xué)生正確的人身觀、世界觀和價(jià)值觀具有積極的作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)班級(jí)管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學(xué)生把握正確的人生航向，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的“三觀”，是當(dāng)代小學(xué)班主任必須要重視的問(wèn)題。
３網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完善小學(xué)班級(jí)管理的對(duì)策
３．１提升教師素質(zhì)：面對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師要突破傳統(tǒng)思維，能夠正視并接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展潮流以及小學(xué)班級(jí)管理的需求，班主任必須敦促自身，主動(dòng)提升自身的綜合素質(zhì)。除了關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展外，還要在課余豐富自己的知識(shí)和理念，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理思想，能對(duì)小學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題加以引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，要對(duì)班主任開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是必不可少的，提升班主任的管理技能，才能更好地開(kāi)展班級(jí)管理，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技打造高效的快樂(lè)課堂。此外，要加強(qiáng)教師對(duì)于人本思想的學(xué)習(xí)，能夠關(guān)注不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為他們的成長(zhǎng)提供適合的教育方式。
�。常怖镁W(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)師生交流：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中良莠不齊的信息，班級(jí)管理者要清楚的認(rèn)識(shí)到其中的利與害，要知道各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源可能給小學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的利弊。班級(jí)管理者要能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，能與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合，形成家校聚合作用，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。如前文中所提到的，教師可以運(yùn)用短息、ＱＱ群、微信群等，為學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生在校情況，對(duì)于班級(jí)管理制度也能及時(shí)傳達(dá)，對(duì)于學(xué)生要參與的活動(dòng)，所需繳納的費(fèi)用，布置了哪些作業(yè)等，都能讓學(xué)生家長(zhǎng)了解，讓家長(zhǎng)也能充分參與到教育工作中來(lái)。同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)向班主任反饋信息，一起探討、解決學(xué)生的問(wèn)題。這樣充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師與學(xué)生，與家長(zhǎng)之間都能實(shí)現(xiàn)有效的交流，這對(duì)完善當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理非常有意義。
�。常匙⒅厮枷胍龑�(dǎo)：班級(jí)管理者不僅是知識(shí)的傳授者，更是思想的引導(dǎo)者，班主任的一言一行，以及管理方式直接會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任要更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，要加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)，讓學(xué)生能有正確的人生觀和價(jià)值觀，能抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。同時(shí)教師可以收集一些思想政治教育素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能引發(fā)思考，增強(qiáng)探究意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美，增強(qiáng)學(xué)生的判斷力，才能真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價(jià)值。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，面對(duì)當(dāng)前日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，班級(jí)管理者不能一直停留在傳統(tǒng)的教育管理模式上，要能接受新思維，創(chuàng)新和優(yōu)化班級(jí)管理模式。要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升自身綜合素養(yǎng)，做好對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流溝通工作，才能更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保萁鹂〗埽W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理問(wèn)題及對(duì)策研究［Ｄ］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，２０１３．
�。郏玻輳埐g．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的問(wèn)題及對(duì)策研究［Ｊ］．中國(guó)校外教育，２０１４，０８：２９．
�。郏常輨⒊剑W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的問(wèn)題思考［Ｊ］．讀書(shū)文摘，２０１５，１０：３８－３９．
�。郏矗輳埥。疁\談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策［Ｊ］．電子制作，２０１６，１４：６１．
�。郏担輨⒂聒P．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理的問(wèn)題及對(duì)策研究［Ｊ］．中國(guó)信息技術(shù)教育，２０１４，２０：１２７．
［６］陸白琦．基于差異教育理念的小學(xué)班級(jí)管理實(shí)踐研究［Ｄ］．杭州師范大學(xué)，２０１６．
［７］金嵐．小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［Ｄ］．東北師范大學(xué)，２００９．
【網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理探討論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下ERP實(shí)踐教學(xué)探討論文01-06
小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用探討論文10-29
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高師圖書(shū)館管理與服務(wù)探討07-29
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下煙草企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新探討論文01-12
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)探討07-11
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生德育工作探討論文02-05