實施目標管理，讓學生不斷激情前行論文

　　猶太人有一句諺語：“一位百發(fā)百中的神箭手，如果他漫無目標地亂射，一只野兔也不能射中。”的確，目標非常重要，它不僅是前進的方向，更是前進的動力�，F實中，許多人并不乏信心、能力和智商，只是因為沒有明確的目標或者目標不正確，所以，沒有走上成功的道路。基于此種認識，我在班級管理中采取了目標激勵法，引導學生一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。

　　著名的賞識教育的倡導者，被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘老師，在他的一次演講中，曾提到“跳一跳，夠得著”的思想。也正是遵循著這一原則，他用20年的時間，將自己雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成全國十佳少年、全國殘疾人自強模范、留美博士生�！疤�一跳，夠得著”這樣的目標對周老師的女兒可行，對我們的學生同樣是一味無法替代的良藥，這種目標極具吸引力，也最能讓學生用極大的熱情去努力、去追求、去實現。

　　根據大家的討論，我制作了“班級檔案”,把每個人的優(yōu)點、弱點、改進措施、奮斗目標等都寫在上面，使每個學生都對自己有一個客觀清醒的認識，明確了自己今后應該努力的方向。班級檔案成為學生的一面鏡子和促使他們不斷努力的響鼓。對于個別思想有波動的學生，我會采取單獨談話、同學互助、科任幫扶等方式，使他們端正思想，樹立信心，不斷進步。

　　例如，在學校運動會前夕，我抓住這一有利時機，提出激勵性目標。通過召開班會，集體討論我班與其他班級的體育實力和自身特點優(yōu)勢，使大家做到知己知彼，合理定位，確立了“確保第三，力爭第二”的目標，并組織學生根據各自的特長，合理安排，科學報項，確定了每個學生在每一項比賽中的名次目標，充分發(fā)揮每一名參賽學生的優(yōu)勢。

　　在“確保第三，力爭第二”這一目標的激勵下，學生情緒高昂，積極投入到各自的訓練活動中，甚至連不參加比賽的學生都在積極主動地為運動員做好后勤的服務工作，全班學生都投入到了為實現目標的努力之中。最后，我們班終于實現了總分第二的好成績，達到了預期的目標。大家通過運動會目標的實現，受到了一次深刻的集體主義教育。

　　教育工作的實踐使我認識到：班級目標管理是學校教育教學工作的出發(fā)點和歸宿。加強目標管理，能在班級營造一種催人奮進的集體心理氛圍，靠集體的力量，用集體中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質形成一種教育力量，促使學生互相教育，共同提高，在德、智、體諸方面得到健康發(fā)展。

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