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高中化學(xué)教育困境及策略論文
一、化學(xué)教學(xué)中存在的問題
學(xué)習(xí)課程架構(gòu)缺乏活力，很長時間以來，高中化學(xué)科目的教學(xué)都是以必修的形式出現(xiàn)，并沒有能夠充分的考慮到學(xué)生自身的興趣和潛能，有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣小，學(xué)習(xí)的動力也是可想而知的。在現(xiàn)行的體制下一切的教學(xué)都是圍繞著高考這一衡量標(biāo)準(zhǔn)來實施的，但是這嚴(yán)重違背了教學(xué)的初衷，那如何完善整個化學(xué)教學(xué)體系，使化學(xué)這門課程能夠來源于生活和服務(wù)于生活，這將是我們以后需要研究的重點方向。
目前的高中化學(xué)科目的學(xué)習(xí)只是停留在科學(xué)實驗領(lǐng)域，高中化學(xué)科目的教學(xué)體現(xiàn)出了嚴(yán)重的空談性，一門科學(xué)只有運用到實際生活的問題后才能體現(xiàn)它的價值，但是我們現(xiàn)在的化學(xué)科目的教學(xué)都是一些化學(xué)反應(yīng)的過程，其過程非常繁瑣，微觀的環(huán)境也是復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)起來只能是強化記憶。隨著3013年新一輪高*改革的推進，學(xué)生具有選擇高考科目的權(quán)力，探索高中教學(xué)文理不分科。如果我們還是按照原來的教學(xué)模式進行教學(xué)，這是遠遠不能適應(yīng)這一大的趨勢的，所以怎樣把化學(xué)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生親自動手能力和學(xué)習(xí)興趣將是我們今后努力的方向。
二、針對化學(xué)教學(xué)過程中存在問題提出的建議
1.對學(xué)科目的教學(xué)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整
為了適應(yīng)當(dāng)今社會快速發(fā)展的步伐，化學(xué)科目教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點，對教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)當(dāng)調(diào)整，根據(jù)課程內(nèi)容進行課時減少和增加，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時提高化學(xué)課程的靈活程度�，F(xiàn)在化學(xué)科目的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握一些課本的純理論知識，無法讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識后在日常生活中應(yīng)用。所以建立新的課程結(jié)構(gòu)體系迫在眉睫。例如教師可以通過實驗化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等部分強化學(xué)生對化學(xué)的理解和掌握。同時增加不同化學(xué)模塊之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)不成其負(fù)擔(dān)。
2.理論與實踐相結(jié)合是讓學(xué)生真正感受到化學(xué)的魅力
實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)化學(xué)人才的最好基地，可見實踐在高中化學(xué)中其中重要的作用。學(xué)生通過化學(xué)實驗可以體驗到化學(xué)知識的奇幻，體會到化學(xué)知識的力量和價值所在，同時也可以讓學(xué)生主動探索生活中的化學(xué)知識，讓理論和實踐進行結(jié)合。
3.開展多樣化的教學(xué)體系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多樣化和選擇性的高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系為學(xué)生提供了自重發(fā)展的空間，這正是與最新的高*改革相適宜的。學(xué)生可以從自己的興趣和潛能出發(fā)選擇重點學(xué)習(xí)某個重點的模塊進行學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)教師的任務(wù)就是讓學(xué)生的這種興趣可以保持下去，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方向進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成某些領(lǐng)域的研究。通過這種方法不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且啟迪了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)方向和方法。
三、總結(jié)
在高考制度的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該僅僅是為高考，而是為了以后能夠更好的生活，比如在煤氣泄漏之后應(yīng)該用什么樣的肥皂水進行檢查，能不能運用化學(xué)還原知識進行解釋。高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不在于高考而是要和生活有機的結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)有所用。讓枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極的探索性學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)的生命力。
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