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淺談化學(xué)差生的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2023-05-02 21:23:11 化學(xué)論文 我要投稿
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淺談化學(xué)差生的培養(yǎng)論文

  差生作為我們教學(xué)中的一個(gè)大群體,對于他們的教學(xué)關(guān)乎著整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)的形成,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)面向全體,全面提高教育質(zhì)量的要求。下面就化學(xué)差生的培養(yǎng),淺談幾點(diǎn)自己的體會。

淺談化學(xué)差生的培養(yǎng)論文

  1.培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)信心

  首先建立良好的師生關(guān)系。實(shí)踐證明:學(xué)生熱愛某一個(gè)老師,也會愛這位老師所教的學(xué)科。但是要想讓學(xué)生熱愛老師,老師必須愛護(hù)學(xué)生。 自卑、自暴、自棄又往往是差生的一種普遍的心理。若老師歧視、訓(xùn)斥與打擊,諷刺與挖苦則是差生產(chǎn)生自卑和對立情緒的主要根源,因此, 在教態(tài)上對差生要充分理解和尊重,富有同情心,在愛的基點(diǎn)上,理解的前提下,滿腔熱情地關(guān)心幫助他們,特別是尊重他們的人格,維護(hù)他們的自尊心,對全體學(xué)生一視同仁,不存偏見,以親切的教態(tài),給學(xué)生以真摯的愛。課堂上用親切的言語, 多提問,還要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,鼓勵他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步,激勵上進(jìn)心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  其次,充分利用實(shí)驗(yàn)手段加強(qiáng)直觀教學(xué)。實(shí)驗(yàn)直觀形象,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,又能幫助學(xué)生理解應(yīng)用知識。實(shí)驗(yàn)對差生理解應(yīng)用知識的幫助尤為顯著。如,稀釋濃硫酸時(shí),必須把濃硫酸加入水中,而不能把水直接加入濃硫酸中,實(shí)驗(yàn)演示中當(dāng)學(xué)生看到那飛濺的水珠時(shí)。學(xué)生的印象就深刻了。

  再次就是注意應(yīng)用梯度教學(xué)。差生學(xué)習(xí)難的另個(gè)一原因就是舊的知識還沒來得及記憶鞏固,新的知識又來了,隨著知識的堆積,慢慢地就失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以,在教學(xué)中注意對差生的要求適當(dāng)放低,從而緊緊調(diào)控差生的學(xué)習(xí)興趣。如在根據(jù)化學(xué)方程式的教學(xué)中,我把教學(xué)目標(biāo)放低在學(xué)會簡單的化學(xué)方程式的計(jì)算和補(bǔ)講計(jì)算相對分子質(zhì)量,質(zhì)量比以及列比例式,解比例等知識上。

  最后就是激發(fā)學(xué)生的的競爭意識。競爭是生物本能,當(dāng)把他們的的競爭意識調(diào)動出來了,學(xué)習(xí)的興趣斗志就大大提高了。為此,每當(dāng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后就設(shè)計(jì)一份面向中差生,適當(dāng)兼顧優(yōu)生的測試。使差生也有機(jī)會獲得較高的成績?荚嚭,做到三個(gè)及時(shí):一是及時(shí)公布成績于學(xué)習(xí)專欄里,使學(xué)生不但有個(gè)縱向比較,而且有個(gè)橫向比較。二是及時(shí)表揚(yáng)前十名的學(xué)生和進(jìn)步快的學(xué)生,尤其是后十名學(xué)生中進(jìn)步最快的學(xué)生,讓他們明白教師沒有忽略他們的的努力,鼓勵同學(xué)們展開競爭。三是要及時(shí)進(jìn)行試卷分析,查漏補(bǔ)缺。

  2.重視學(xué)法指導(dǎo),經(jīng)常對比小結(jié)

  差生一般帶缺乏良好的學(xué)習(xí)方法,所以幫助差生掌握良好的學(xué)習(xí)方法包括讀書方法,找問題解答的一般方法,歸納整理知識的方法,記憶方法等,常能收到事半功倍的教學(xué)效果。

  許多差生學(xué)化學(xué)不好的原因之一就是知識點(diǎn)太多,不能很好的整理從而造成多而亂的感覺。所以經(jīng)常進(jìn)行對比小結(jié)是很有必要的。如何幫助差生學(xué)會對比小結(jié)的方法呢?從比較的對象到小結(jié)的內(nèi)容,由少到多,經(jīng)常進(jìn)行。教師先示范,后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行。這樣做見效快,效果好。如學(xué)習(xí)化學(xué)式的意義時(shí)可以通過其與元素符號的意義對比。學(xué)習(xí)化合價(jià)的的寫法時(shí)可以與離子符號的寫法意義對比。堿的性質(zhì)和酸的性質(zhì)對比等等。對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容,小結(jié)先應(yīng)在課堂內(nèi)完成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí),學(xué)會分析教材,找出要點(diǎn),找出多知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,找出這些知識易錯(cuò)的地方。學(xué)生基本掌握方法后,再要求學(xué)生課后完成并加以檢查。

  3.滲透德育教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

  德育對指導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的世界觀和人生觀起著決定的作用,是幫助學(xué)生端正動機(jī),改正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),寓德育于化學(xué)教學(xué)中,是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)必不可少措施。德育也可以促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,磨練意志,克服困難,學(xué)好知識。如化學(xué)發(fā)展史,科學(xué)家如居里夫人,侯德榜,蘇步青等勤奮學(xué)習(xí)的精神和發(fā)明等事例激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)毅力,克服困難,勇于探索的科學(xué)精神,表揚(yáng)班級中智力不高,學(xué)風(fēng)扎實(shí),態(tài)度端正,學(xué)業(yè)成績進(jìn)步快的學(xué)生,去激勵多數(shù)學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識“勤能補(bǔ)拙”“功到自然成”的道理,從而使他們樹立迎頭趕上的信心和勇氣;ぴ系募兌群屠寐剩磻(yīng)產(chǎn)率計(jì)算及提高措施,實(shí)驗(yàn)操作中藥品的合理用量及節(jié)約方法,制取物質(zhì)合理途徑選擇,變廢為寶提高經(jīng)濟(jì)效益的化學(xué)知識的應(yīng)用等等,使學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀。

  此外,課堂上時(shí)刻注意差生動態(tài),及時(shí)差生對知識的掌握情況,經(jīng)常在他們正確回答問題后,鼓勵他們,和他們一起分享成功的喜悅,增強(qiáng)差生學(xué)習(xí)的信心。課堂教學(xué)中注意和差生的感情交流、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

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