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素質(zhì)教育應(yīng)有一個(gè)“度”

時(shí)間:2023-04-30 16:11:39 教育論文 我要投稿
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素質(zhì)教育應(yīng)有一個(gè)“度”

    近幾年出現(xiàn)了一大批英雄,其共同點(diǎn)就是膽大,大膽地否定一切,諸如取消高考制度,否定有口皆碑的名師,攻擊社會(huì)名流等,據(jù)說也確實(shí)吸引了許多眼球,但熱鬧過后終成笑談。 

素質(zhì)教育應(yīng)有一個(gè)“度”

    這次素質(zhì)教育再討論,緣于南京,作為南京的近鄰,也想說幾句。南京作為素質(zhì)教育的窗口、旗幟,我們曾多次到南京師大附中去學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)與研究,到南京金陵中學(xué)去學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”,他們的種種做法,確實(shí)是體現(xiàn)了素質(zhì)教育大方向,南京學(xué)生的素質(zhì)全面,眼界開闊,知識(shí)面廣。

因?yàn)槭青従,我們今年從南京地區(qū)招了幾十名學(xué)生,為何這些學(xué)生要離鄉(xiāng)背井來到欠發(fā)達(dá)地區(qū)的金湖就讀呢,這首先要?dú)w功于高考,今年南京地區(qū)的高考情況的確不好;更歸功于輿論的炒作,這就如同教育亂收費(fèi)問題,想當(dāng)初全國鋪天蓋地指責(zé)聲一片,其實(shí)問題并沒有這么嚴(yán)重。 

    我以為南京的教育說到底是一個(gè)問題,就是度。沒有把握好素質(zhì)教育這個(gè)“度”。注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高漲,涉獵廣泛,思想多元,但是部分教師忽略了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的雙基教育,使得一批學(xué)生在高考升學(xué)中吃了苦頭。正是這個(gè)“度”沒有把握好,又形成了一個(gè)非常尷尬,讓人頭痛的事。許多學(xué)校早早放學(xué),學(xué)生沒有什么學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),這多余的時(shí)間怎么辦?家長不放心了,可憐的家長只能花錢找人看管子女,只能給子女再加壓力。于是催生了教輔用書市場的繁榮,于是催生于家教事業(yè)的興旺,于是催生了教師師德的滑坡。 

    曾幾何時(shí),南京的家教讓周邊的老師眼讒得很。優(yōu)秀教師一天上兩節(jié)課,有400元的報(bào)酬,許多家教公司應(yīng)運(yùn)而生,有的還甚至租下高校的教學(xué)主樓用于周六、周日的補(bǔ)課。課堂上內(nèi)容少講課后來補(bǔ)課,這留一手的現(xiàn)象絕不是笑談。一個(gè)教師一天兩輪次、三輪次補(bǔ)課屢見不鮮,收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的工資。以至蘇北一些名師到南京搞家教,幾年之間在南京有了樓房、買了轎車。 

    我們欣喜地看到,南京市教育主管部門出臺(tái)師德“三要八不準(zhǔn)”,學(xué)生有了晚自習(xí)和周六的輔導(dǎo)。臺(tái)灣實(shí)業(yè)家王永慶有句名言,吃必要的苦,耐必要的勞。學(xué)業(yè)上沒有足夠的時(shí)間投入,怎能有好的成績。愛迪生說:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”。 

    素質(zhì)教育的實(shí)施,主渠道、主陣地是課堂,想來不會(huì)有什么爭議;在主陣地、主渠道實(shí)施國家的課程計(jì)劃,這也不會(huì)有爭議。那么,教科書是什么呢?教科書是國家素質(zhì)教育意志的體現(xiàn)。南師附中王占亮校長說得好,課堂的高質(zhì)量就是素質(zhì)教育的高質(zhì)量,高質(zhì)量的素質(zhì)教育,就是高質(zhì)量的課堂。

    提高全民族的素質(zhì),是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù),事關(guān)國運(yùn)興衰,民族存亡。如果我們能在中學(xué)階段,讓學(xué)生經(jīng)歷一些苦難,如果上晚自習(xí)和周六輔導(dǎo)能稱之為苦難的話,我覺得十分必要。認(rèn)認(rèn)真真與教材對話,扎扎實(shí)實(shí)打好雙基,通過校本課程、研究性學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,不僅學(xué)生得益,家長歡迎,更是社會(huì)期盼,國家需要。

 

 

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